部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案全

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第八單元

一、單元教材分析：

本單元以“世界之初”為主題，編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還

小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文?！蹲嫦鹊膿u籃》是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)

以充滿童趣的幻想，把原始森林比喻為〃祖先的搖籃〃，深情地回想了

我們祖先的質(zhì)樸率真的田園生活。作者真切地希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼

茫，人和自然和諧相處?！懂?dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一篇充滿兒童哲

學(xué)的文章，充滿了想象力和靈氣。告訴大家每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么

生活?！遏嗌渚湃铡分v述了羿射日的原因、經(jīng)過和結(jié)果，贊揚(yáng)了羿的勇

敢和無畏。從中我們可以體會(huì)到上古時(shí)代人類征服自然的愿望，感受

到中國(guó)特有的文化。通過傾聽和表達(dá)，讓學(xué)生說一說自己喜歡的或者

印象最深的動(dòng)畫片，并講一講最吸引人的人物或者故事片段。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元以“世界之初”為主題，編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還

小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文。既有追想祖先在原始森林中生活場(chǎng)

景的詩(shī)歌，也有編織出世界之初簡(jiǎn)單自由、童話般生活的故事，還有

想象神奇的中國(guó)古代神話。課文語(yǔ)言富有童趣，想象豐富，能激起學(xué)

生的閱讀興趣。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。本冊(cè)第二單元已安

排“讀句子，想象畫面”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞句內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)

1

F或生活體驗(yàn)想象畫面的育於蠲鬟籟F容展開想象”是“讀句子,

想≡r,訓(xùn)練的發(fā)展和提升，引導(dǎo)蹊樞螭酷齦深入理解課文內(nèi)容。

；犍醐閱篇課文充滿二觴勰象和奇幻色彩課的止疑舞a的想象能

療艙辣腮祖先的搖籃》課后練習(xí)要求學(xué)生想象在祖先的搖籃里，

①文化自信：通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對(duì)大自

檀'臧做嫡桐輟賽至能容說一說；《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，

，翅醇懿角中瑜妙盥想!象’,嘛笈推想象詡故期;哪刑由用序》,瀛求海

乘趟?擎凰麻頤?0容很神奇。

③思維能力：能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里

七蹄絆養(yǎng)目標(biāo)：

（逮國(guó)攘?腌：學(xué)和胡勵(lì)萌寫胡?童峨御語(yǔ)學(xué)堆拗流㈱?明雌政，

盤艇謹(jǐn)費(fèi)g霞翳囑疑驚，理解課文的寓意。_______________________

2學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn).

（濟(jì)薩感番訥僵蒙符墟躡詞蜘會(huì)駕普嵋福

」破解喇Q僚廉生活實(shí)際，理解課文的寓意。

網(wǎng)而i

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

旬。

L預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

（迸?觸?造卡相耨痣觸推動(dòng)（漱溺）愛上閱讀。讓學(xué)生體會(huì)故事的深層

含義/

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

t?Wl≡

,導(dǎo)入課題。

“靠孤識(shí)和書寫生字，積累詞中學(xué)生活動(dòng):-----------------------

:、L輸會(huì)減???≡虛課或是腰翻醴餃＜1.學(xué)生觀看課件，了解中華民族“祖先的

:、籃霰縈皤螂*摘瓣姍霰。搖籃”在哪。

“祖先的搖籃”在哪嗎?請(qǐng)看屏幕。（出2.學(xué)生齊讀課題，理解“祖先”和“拉

,、示雪藁骨動(dòng)閱讀，愛上閱讀。

籃”。

F2建就鬼獺傣癖事的簿展盒娘森林

2

嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地

方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，

感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

3.揭示課題,板書課文題目。

活動(dòng)意圖：

圖片結(jié)合老師的講解，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)記生字詞。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音t

字。準(zhǔn)生字字音。

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

方法。3.學(xué)生開火車讀生字。

3.老師檢查認(rèn)字情況。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，t?

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。出怎樣才能寫好這些字。

教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課：:

5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀內(nèi)容。

熟。

活動(dòng)意圖：

自主解決生字詞，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，為以

后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：整體感知，理清層次。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然1.朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。

段。2.一邊讀課文，一遍思考老師提出的Ii?

2.再讀課文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說說課題。

文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖3.有感情地讀課文，想象一下，我們的未

3

籃”。先在他們的搖籃里干些什么。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩(shī)。本文的朗

讀基調(diào)是輕松歡快的。

活動(dòng)意圖：

閱讀，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說很重要。通過讀來理解課文，把握課文內(nèi)容。

體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高參與度。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)，拓展。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

2.布置作業(yè)。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一

3.簡(jiǎn)要說說“祖先的搖籃”有怎樣美好步鞏固生字新詞。

而遙遠(yuǎn)的回憶

活動(dòng)意圖：

鞏固并生字詞，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，為以

后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗讀課文。

2.書寫生字。

6.板書設(shè)計(jì)：

23.祖先的搖籃

器響濃里藍(lán)

IZhOiIC。λt∣/I<y<v

摘摘賽憶運(yùn)

IOieA9一

I薔薇逮

4

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題23.祖先的搖籃

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對(duì)大自

然的崇敬以及對(duì)神話故事的興趣。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。能認(rèn)讀

含有“摘、采”等動(dòng)作的詞語(yǔ)?，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

③思維能力：能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做

些什么。

④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

L正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問句。

2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。（教師）

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。L學(xué)生讀生字、新詞。

辨字組詞2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。

5

藍(lán)（）籃（）

逗（）豆（）

摘（）滴（）

掏（）淘（）

2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.板書課題。

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，突出課文重點(diǎn)，鞏固上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ).

環(huán)節(jié)二：精讀課文，感悟詩(shī)情。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。1.學(xué)生齊讀第1節(jié),想象“祖先

全班齊讀第1節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的搖籃”的樣子，體會(huì)“搖籃”

的。的大。

課文中把“原始森林”比作“搖籃”，生動(dòng)地說2.小組合作討論學(xué)習(xí)。

明我們的祖先曾在這綠色的“搖籃”中度過了（1）派代表回答老師提出的問

一段漫長(zhǎng)的歲月。題。

2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。（2）發(fā)揮想象，和小組成員交

小組內(nèi)討論，思考下列問題。流自己的想法。

（1）嬰兒在搖籃中生活成長(zhǎng)，那我們的祖先在3.認(rèn)真聽同學(xué)讀最后一節(jié)詩(shī)，

原始森林這個(gè)“搖籃”中又是如何生活的？感受詩(shī)人那美好又遙遠(yuǎn)的回

（2）想象一下我們的祖先還會(huì)在森林里做什憶。體會(huì)詩(shī)人對(duì)人類祖先搖籃

么？他們會(huì)在森林里留下什么？你如果在蒼的贊美、向往之情。

蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔4.根據(jù)課文內(nèi)容完成想要練

賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉習(xí)。

紅蜻蜓、逮綠蛔蛔，會(huì)有怎樣的感受？

3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

指名學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說說

“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。

4我.會(huì)填動(dòng)詞。

6

()野果

()鵲蛋

()小松鼠

()野薔薇

()紅蜻蜓

()綠蛔蛔

5.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

(1)從“沙沙，沙沙！”兩個(gè)擬聲詞可以看出

什么？

(2)“那回憶”指的是什么？

活動(dòng)意圖：

問題和課件相結(jié)合，把握課文內(nèi)容，揭示中心意思、。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)

性和自覺性，提高自學(xué)能力。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)課堂，生活感知。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.總結(jié)全文。說說你最喜歡哪一段或哪一句。1.通讀全詩(shī)，揣摩體會(huì)詩(shī)人的

思想感情，深入理解詩(shī)意。

2.說說為了保護(hù)“祖先的搖籃”，我們可以怎2.和同桌討論交流自己的想

么做？法。

讓我們展開想象，畫一畫祖先在搖籃中會(huì)做的

事。

3.面對(duì)祖先的搖籃----原始森林，你會(huì)想些

什么。

7

活動(dòng)意圖：

由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造地表達(dá)的欲望，提高學(xué)生語(yǔ)言

表達(dá)水平，拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

L說說為了保護(hù)“祖先的搖籃”，我們可以怎么做？

2.完成練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

祖先的搖籃—原始森林

產(chǎn)野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑啊丁傘熱愛大

自然Y>

祖先的］搖籃祖先在這里

和大自然

逗小松鼠采野薔薇和諧

相處

捉紅蜻蜓逮綠幗幗

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處：

改進(jìn)措施：

8

_____________教學(xué)設(shè)計(jì)______________________________________________________

課題24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

授課時(shí)間：I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們遇到問題要多思考

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等8個(gè)生字，會(huì)寫

“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

③思維能力：朗讀課文，感受課文其妙的想象。

④審美創(chuàng)造：讀好自己喜歡的部分。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等8個(gè)生字，會(huì)寫“世界、學(xué)

習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.讀好課文的同時(shí)，感受世界發(fā)生的變化。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.談話激趣1.讓學(xué)生談一談自己對(duì)世界做了那些事

同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了情的看法。

好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙?.同學(xué)們邊聽邊完成

看，我們對(duì)各種各樣的事物都感到新a.標(biāo)出段落序號(hào)。

奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。b?聽老師讀，把自己讀不準(zhǔn)的字做上記

那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做號(hào)，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。

了哪些事情呢？就讓我們?nèi)タ匆豢碿.畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們

吧。（板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)都做了些什么事。

候）

9

2.范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊完成以

下要求：（出示課件）

a.標(biāo)出段落序號(hào)。

b.聽老師讀，把自己讀不準(zhǔn)的字做上

記號(hào)，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。

c.畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們

都做了些什么事。

活動(dòng)意圖：

聯(lián)系生活實(shí)際引入課文學(xué)習(xí)，自然流暢，激發(fā)學(xué)生興趣，引起他們的探究欲

望。

環(huán)節(jié)二：自主識(shí)字。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.自由讀課文。1.讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，

2檢.查生字情況。用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字，查出后多

（1）小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的讀幾遍。

字”，然后再自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得2.教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，組

又快又好。（出示課件）成四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視

會(huì)認(rèn)字指導(dǎo)。

Jibixupieɑominshijiɑn3根.據(jù)老師的提示理清脈絡(luò)，識(shí)記字詞。

紀(jì)必須譬糙敏式簡(jiǎn)

zhixuOyouzheng

秩序哦由睜

會(huì)寫字

shijiegongfujiɑnnongy6u

世界功復(fù)簡(jiǎn)弄由

易混字讀音指導(dǎo)：須的讀音是XU,不

能寫成Xd譬的讀音是pi,不能讀成

bio（出示課件）

（2）合作交流識(shí)字方法。（出示課

10

件）

①熟識(shí)的字加偏旁：公+間=簡(jiǎn)

目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌謠記字法：弄：大王把井蓋弄開

了。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示）

（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|

西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

（2）它一直無法決定，只好反反復(fù)

復(fù)。

（3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。

（4）人睜開眼睛，就可以看到一切有

多美好。

活動(dòng)意圖：

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，掃清文字障礙，

為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：朗讀感悟。

11

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)1.交流：課文中介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)。

的學(xué)習(xí)？他們都學(xué)習(xí)了什么？（課件預(yù)設(shè)：太陽(yáng)----上、下山唱歌

出示）月亮——不斷變化

板書：太陽(yáng)——上、下山唱歌水-----學(xué)習(xí)流動(dòng)往低處流

月亮——不斷變化2.學(xué)生有感情的朗讀課文。

水-----學(xué)習(xí)流動(dòng)往低處流

2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感

情地朗讀課文。（課件出示）

朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事

的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來

讀。例如：太陽(yáng)、月亮、流水。讀太

陽(yáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，用有力的、粗壯的

聲音來讀。讀月亮學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，用

猶豫不決的口氣讀，讀水學(xué)習(xí)的內(nèi)容

時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)設(shè)置問題和課件相結(jié)合，把握重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積

極性。

環(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象

教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng):―

想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)學(xué)生自由講述

習(xí)的本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)

了什么本領(lǐng)？

提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述

的事情要合情合理。

講得好的，在班上交流。

12

活動(dòng)意圖：

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同

時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

j_____P________m_zh__________

X__________

紀(jì)B辛敏睜

序

2.辨字組詞。

必（）功（）睛（）

心（）力（）青（）

3.選擇合適的詞語(yǔ)寫一句話。

必須敏感變化世界秩序簡(jiǎn)單

板書設(shè)計(jì)：

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題當(dāng)世界還小的時(shí)候

授課時(shí)課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

間：

13

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生

活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

②語(yǔ)言運(yùn)用：朗讀課文，正確認(rèn)讀字詞語(yǔ)。

③思維能力：深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

④審美創(chuàng)造：能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀寫字詞語(yǔ)?.

2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。

3教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇1.齊讀課題，開火車讀課文。

自己喜歡的部分，概括一下這部交流：我們通過學(xué)習(xí)改變了什么？

分的內(nèi)容。2.討論概括全文的意思。

這篇文章充滿了奇妙的想象，老預(yù)設(shè)：生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要

師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通弄明白自己做什么最容易就行了。

過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。

（課件出示）

太陽(yáng)（通過學(xué)習(xí)）明白了自己最

擅長(zhǎng)的事情：發(fā)光，上、下山，

最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。

月亮（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷的

變化。

水（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低

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處流動(dòng)。

2.用文章中的一句話概括全文的

意思。（課件出示）

（板書：生活就是這么簡(jiǎn)單。每

樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最

容易就行了。）

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方法，明確接下來的目標(biāo)。讀書要帶著問題讀，

不能盲目地讀。

環(huán)節(jié)二：拓展創(chuàng)新

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都L學(xué)生回答

學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，預(yù)設(shè)：學(xué)會(huì)了穿衣、吃飯、寫字、讀書等

我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（課件出等。

示）預(yù)設(shè)1：我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，

（1）學(xué)生回答。讓自己變得更優(yōu)秀。

（2）教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用預(yù)設(shè)2：我不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要

學(xué)習(xí)來改變自己。學(xué)習(xí)更多社會(huì)知識(shí)。

（出示課件）總結(jié)：人的一生無時(shí)

無刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模2.學(xué)生回答。

仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍微長(zhǎng)預(yù)設(shè)1：我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我

大一些，我們開始探索周圍的世現(xiàn)在能疊得很好。

界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接預(yù)設(shè)2：我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽

觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，：

更多的事物，了解了更多的知識(shí)，還經(jīng)常受到媽媽的表?yè)P(yáng)。

這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改

變自己，讓自己變得更加聰明，更

加優(yōu)秀。

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2.你覺得你和以前相比，有哪些

進(jìn)步？(出示課件)

(1)學(xué)生回答。

(2)教師歸納

活動(dòng)意圖：

設(shè)置問題并輔助于課件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

能力。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，詞語(yǔ)積累。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.板書要求會(huì)寫的字“世、界、1.學(xué)生組詞

功、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由"8個(gè)交流發(fā)現(xiàn)的字體特點(diǎn)，舉手發(fā)言。

生字。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(1)要求同學(xué)們用第一種方3.同桌評(píng)議，修改不足。

式：給這些字分別組詞。(出示

課件)

世界界面功勞復(fù)習(xí)

方式弄好簡(jiǎn)單

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)

構(gòu)上的特點(diǎn)：(出示課件)

界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的

字。

世都是獨(dú)體字。

功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字

時(shí)值得注意的地方。

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。(出示

課件)

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界：上面的田字要寫得略窄，下

面的撇和捺要寫得舒展，能托住

上面的部分，“介”的第三筆是

豎撇，不能寫成豎。

復(fù)：下面部分撇要寫得略短，橫

撇和捺筆要寫得長(zhǎng)而舒展。

簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略

短，“間”要寫得略長(zhǎng)些。

活動(dòng)意圖：

生字識(shí)記是重要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，擴(kuò)大積累，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和自覺性，增強(qiáng)參與意識(shí)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.一、看拼音寫詞語(yǔ)。

shijiefenfi?gongfujiendɑn

（）（）（）（）

2.選詞填空。

必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔

（1）這個(gè)問題很（），我一聽就會(huì)了。

（2）我們（）按照老師的要求做。

（3）他的總結(jié)非常（），一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。

（4）這兩者之間有著（）的聯(lián)系。

3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

（1）它也試過做別的事，但是都沒有成功。

（2）只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

4.讀一讀，做一做。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必（需須）學(xué)習(xí)怎樣生活。

太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成

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功。譬（bipi）如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏（mlnming）感的

新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又

覺得這主意不錯(cuò)。它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又

變?nèi)薄Ｓ谑撬鼘W(xué)會(huì)的是不斷變化。

（1）畫去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。

（2）太陽(yáng)學(xué)會(huì)了,月亮學(xué)會(huì)了。

（3）你學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下。

6.板書設(shè)計(jì)：24、當(dāng)世界還小的時(shí)候

太陽(yáng)--發(fā)光上山下山

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候月亮一一不斷變化明白自己容易做的事

水------往低處流不斷學(xué)習(xí)

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處:

改進(jìn)措施:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25、羿射九日

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

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1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小體獨(dú)立的生活，體

會(huì)艱辛。

②語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

③思維能力：與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

④審美創(chuàng)造：能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上過時(shí)代人類征服自然的美好

愿望。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等13個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫“東邊、光

明”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.能夠講述羿射九日的神話故事。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。中國(guó)古代神話故事的課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們，我國(guó)古代有很多英雄，他

們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天就讓我?/p>

認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄，他就是羿。課學(xué)生齊讀課題

件展示后羿射日的圖片，這是一位神

箭手，他為人類做出了什么貢獻(xiàn)？就

讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧?。ǔ鍪?/p>

課件）

2.板書課題《羿射九日》

活動(dòng)意圖：

通過描述和課件導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

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環(huán)節(jié)二：會(huì)讀生字，學(xué)生質(zhì)疑

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字，學(xué)生在朗讀中鞏固生字

會(huì)寫字，教讀學(xué)生讀音。（出示課件）

學(xué)生讀一讀，并給生字組詞

會(huì)認(rèn)字：射值熔類學(xué)生觀察字形、字的結(jié)構(gòu)，以及它4門在

艱箭裂田字格中的位置，想一想書寫時(shí)要》主意

炎退莊稼滋騰什么

會(huì)寫字：覺值類艱

弓炎害此

（出示課件）教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音：

稼讀四聲，不能讀成一聲。

覺是個(gè)多音字，有ju6和jiGo兩個(gè)

讀音，在本課“覺得”一詞中，讀成

jue.5

2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

3.指名反饋，教師歸納問題，并出

示：（出示課件）小組合作讀，讀正確、讀流利

（1）后羿為什么射日？學(xué)生說說自己都讀懂了什么

（2）后羿怎樣射日？

（3）結(jié)果怎樣？

4.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。學(xué)生用自己的話說說課文的主要內(nèi)2挈

教師歸納：（1）十個(gè)太陽(yáng)覺得輪流值

日沒意思，就一塊出來了，使人們的

日子過得非常艱難。

（2）翻過九十九座高山，趟過九十九

條大河來到東海邊。登上大山，搭上

神箭拉開神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一

團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，噗噗地掉在地

20

上。

（3）羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后

一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里，大地又恢復(fù)了

生機(jī)。

活動(dòng)意圖：

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)認(rèn)字才能通讀課文，為接

下來理解課文、分析課文打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

L指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？1.自讀，齊讀課文

2.范讀第1-3自然段。2.預(yù)設(shè)：人們的日子是辛苦的。

3.齊讀第3自然段。3.學(xué)生說說自己讀懂得內(nèi)容。

4.教師提問：（出示課件）人們的日子是

怎樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來概括。

（艱難）

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里

的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都

要熔化了。人類的日子非常艱難。（板

書：起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類

的日子很艱難）

你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種

感情自由的練習(xí)朗讀。

5.教師提問：你能從第2自然段找到一

個(gè)描寫太陽(yáng)的比喻句嗎？（出示課件）

十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球，炙烤著大地。

教師提示：作者把太陽(yáng)比喻成了大火

球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明

了天氣非常炎熱。

21

6.朗讀指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候，要通過重讀

以及語(yǔ)速的快慢來表達(dá)感情。朗讀這段

文字的時(shí)候，我們要放慢朗讀的速度，

把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞

語(yǔ)重讀，要讀出“焦急”的情感。（出示

課件）

活動(dòng)意圖：

通過問題和課件的引導(dǎo)，在匯報(bào)中交流，啟發(fā)學(xué)生思維，為探究推波助瀾，同時(shí)

用課件幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.熟讀課文。

2.找出你覺得寫得好的句子，做上標(biāo)記。

6.板書設(shè)計(jì)：

25羿射九日

起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題I25、羿射九日

授課時(shí)間;I課型：新授I課時(shí)：第2課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

②語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文

③思維能力：在朗讀的過程中，體會(huì)羿的艱辛。

④審美創(chuàng)造：感受上古人類征服自然的美好愿望。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

22

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

上節(jié)課，我們對(duì)后裔射日的故事有1.鞏固生字

了大致的了解，并且分析了后羿射2.學(xué)生讀一讀

日的原因，還學(xué)習(xí)了生字的認(rèn)讀，3.師生互動(dòng)

下面我們來檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)

果。

L檢查會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字讀音。

（1）認(rèn)讀詞（做找朋友的游戲）

（2）開火車讀，指名讀。

2.指名學(xué)生回答后羿射日的原因，

經(jīng)過和結(jié)果。

活動(dòng)意圖：

鞏固上一節(jié)課所學(xué)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：理解課文，朗讀體會(huì)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.默讀課文，用自己的話大致向別L學(xué)生自由朗讀課文，講述故事

人講述一下《羿射九日》的故事。

（出示課件）

2.大聲朗讀課文第4-6自然段，回2.學(xué)生回答：

答下列問題：（出示課件）預(yù)設(shè)：翻高山跨大河登上大山?讓

（1）后羿射日的經(jīng)過是怎樣的？神箭拉開神弓

（2）最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒有被射預(yù)設(shè)：這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲

中？（出示課件）進(jìn)了大海里。

（3）后羿為什么決定留下最后一個(gè)把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了O

23

太陽(yáng)？（出示課件）慌慌張張屬于AABB式詞語(yǔ)，這樣結(jié)構(gòu)白詞

（板書：經(jīng)過：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，語(yǔ)還有：干干凈凈，明明白白等。

留下了一個(gè)）預(yù)設(shè)：沒有了太陽(yáng)，就沒有了光明和溫

3.齊讀最后一個(gè)自然段，了解羿射暖，莊稼就不能聲張，人類和動(dòng)物也沒法

九日后人類的生活變化。（出示課活下去。

件）

（板書：結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了

生機(jī)勃勃）

活動(dòng)意圖：

通過問題的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思維，通過課件的展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。體現(xiàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合課文，分析人物

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

默讀全文，邊讀邊想：后羿是個(gè)怎樣學(xué)生默讀課文，思考：后羿是個(gè)怎么

的人？從哪些地方可以看出來？（出樣的人

示課件）預(yù)設(shè)：后羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰

羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的明的人。

人。他看到人們生活艱難，毅然決定

射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦，

當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了，

想到，要是沒有太陽(yáng)，人類和動(dòng)物也

沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰明。

活動(dòng)意圖：

通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主解決問題，明白羿這個(gè)人物的形象，提高自學(xué)能力

環(huán)節(jié)四：書寫指導(dǎo)

24

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教師運(yùn)用課件展示本課會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫

學(xué)生會(huì)寫字寫法：（出示課件）

覺：的部首要和“黨”的部首區(qū)別開來。

值：是左右結(jié)構(gòu)，右邊的是“直”里面

有三橫。

類：上下結(jié)構(gòu)，上面是“米”，下面是

一個(gè)“大”字。

艱：左右結(jié)構(gòu)，右部不能寫成“良”。

炎：上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“火”連在一

起，所以，“炎”字有非常熱的意思。

弓：獨(dú)體字，識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候，我們

可以這樣記：張開的翅膀太長(zhǎng)了，小鳥

把它丟掉了。

害：加上“變成了"割”。

止匕下面加上兩橫，就變成了“些”。

活動(dòng)意圖：

多種方法識(shí)記生字，擴(kuò)大積累，激發(fā)學(xué)生的成就感，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

趣。

環(huán)節(jié)五：拓寬思路

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品1.師生交流

質(zhì)？2.學(xué)生交流

2.你還知道哪些神話故事？把名字告

訴大家。

活動(dòng)意圖：

總結(jié)了人物又延伸到課外，積累了課外知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力。

25

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

射日（Xieshe)熔化(y6ngrong)人類(liel?i)

莊稼（jiɑjiα)滋潤(rùn)(ZlZhl)奔騰(t6ngten)

2.按要求寫一寫。

例：見一一-覺（覺得）

直——-()()米一-()()

斤一-()()又一-()()

3.把下列動(dòng)詞填入合適的括號(hào)內(nèi)。

登上來到跨拉開翻搭上

他（）過了九十九座高山，（）過了九十九條大河，（）

了東海邊。他（）一座大山，（）神箭，（）神弓，對(duì)準(zhǔn)天上

的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。

6.板書設(shè)計(jì)：

25羿射九日

<

起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難

羿射九日經(jīng)過：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)

結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

不足之處：

成功之處:

改進(jìn)措施:

26

教學(xué)設(shè)計(jì)___________________________________________________________________

課題口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片

I課型：新授I課時(shí)：第1課時(shí)一

授課時(shí)間：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動(dòng)畫片

②語(yǔ)言運(yùn)用：推薦的時(shí)候,語(yǔ)言要清晰、流利,要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

③思維能力：講述的情節(jié)要吸引人,講述的語(yǔ)速要適當(dāng),讓別人聽清楚

④審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，樂于表達(dá)

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.講述的情節(jié)要吸引人,講述的語(yǔ)速要適當(dāng)，讓別人聽清楚

2.能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

27

環(huán)節(jié)一：談話創(chuàng)境，激趣引題

1.談話激趣

2.課件出動(dòng)畫的圖片

3.板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.談話激趣1.讓學(xué)生說說你最喜歡的看的動(dòng)畫片是

談話：同學(xué)們，我們的童年是在動(dòng)畫片什么

的陪伴中度過的。想一想，小時(shí)候，是2.給大家推薦一部動(dòng)畫片

不是總有那么幾部動(dòng)畫片讓你追得茶

不思飯不想，就算學(xué)習(xí)再緊張，也要騰

出時(shí)間，和父母斗智斗勇爭(zhēng)取看電視的

機(jī)會(huì)！只要看上一集,心中就無比滿足。

那么，如果讓你給大家推薦一部動(dòng)畫

片，你想給大家推薦哪部動(dòng)畫片呢？今

天這節(jié)課,我們就來互相推薦一部動(dòng)畫

片。

活動(dòng)意圖：

通過談話導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生說一說你最喜歡的動(dòng)畫片是哪一

部，激發(fā)學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二：自主交流，引導(dǎo)回顧

1.播放動(dòng)畫片

2.名說一說所播放的內(nèi)容

3.要注意傾聽，了解別人的想法

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教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.視頻播放動(dòng)畫片《葫蘆娃》片段，然1.視頻播放動(dòng)畫片《葫蘆娃》片段

后指名說一說所播放的這一片段的內(nèi)2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說一說所播放的這一片

容。段的內(nèi)容

(1)根據(jù)學(xué)生的敘述，適時(shí)指出學(xué)3.學(xué)生歸納口語(yǔ)交際過程中應(yīng)注意的事

生在說話過程中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)學(xué)生正確項(xiàng)，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，小結(jié)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。①洼意說話的語(yǔ)氣和方式。

(2)讓學(xué)生歸納口語(yǔ)交際過程中應(yīng)②注意說話的語(yǔ)速，說話時(shí)語(yǔ)速不

注意的事項(xiàng),并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，小結(jié):要太快，以免別人聽不清楚。

①洼意說話的語(yǔ)氣和方式。③別人發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，了解別

②注意說話的語(yǔ)速,說話時(shí)語(yǔ)速不人的想法。

要太快，以免別人聽不清楚。④自己發(fā)言時(shí)，要做到態(tài)度自然大

③別人發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，了解方，有禮貌。

別人的想法。⑤正確把握所要描述人物或事件的特

④自己發(fā)言時(shí)，要做到態(tài)度自然點(diǎn)，再抓住這些特點(diǎn)對(duì)動(dòng)畫片中的人物、

大方，有禮貌。事件等進(jìn)行描述。

⑤正確把握所要描述人物或事件的特

點(diǎn)，再抓住這些特點(diǎn)對(duì)動(dòng)畫片中的人

物、事件等進(jìn)行描述。

2.回顧看過的動(dòng)畫片：想一想，

你都看過哪些動(dòng)畫片？你印象最深的

動(dòng)畫片叫什么名字？

學(xué)生獨(dú)立思考，回憶自己看過的動(dòng)

畫片，并和同伴交流自己印象最深的動(dòng)

畫片的名稱。

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活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生歸納口語(yǔ)交際過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，洼意說話的語(yǔ)氣和方

式，說話時(shí)語(yǔ)速不要太快，以免別人聽不清楚。別人發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，了解

別人的想法。

環(huán)節(jié)三：分析思考，嘗試推薦

1.學(xué)生推薦哪部動(dòng)畫片給大家

2.學(xué)生思考自己所要推薦的動(dòng)畫片的內(nèi)容

3.小組里互相推薦動(dòng)畫片

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.過渡：既然大家看過這么多的動(dòng)畫1.學(xué)生推薦動(dòng)畫片給大家

片，好的東西應(yīng)該拿出來和大家一起分2.小組討論，各小組選派代表推薦自己

享?。『脛?dòng)畫片也一樣，應(yīng)該推薦給大印象最深的動(dòng)畫片。注意推薦時(shí)，加上合

家.你們?cè)敢獍呀o自己印象最深的動(dòng)確適的肢體語(yǔ)言，并在介紹的過程中抓住

片推薦給大家嗎？要點(diǎn)(人物特點(diǎn)、精彩片段、主要內(nèi)容

2.想一想.你準(zhǔn)備推薦哪部動(dòng)畫等)。同時(shí)提醒其他同學(xué)認(rèn)真觀看與傾

片給大家？這部動(dòng)畫片的內(nèi)容是什聽，結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

么？動(dòng)畫片中的哪些人物或故事片段3.學(xué)生發(fā)言預(yù)測(cè)：

最吸引你？生：我最喜歡的動(dòng)畫片是《喜羊羊與

(1)學(xué)生思考自己所要推薦的動(dòng)畫灰太狼》，這部動(dòng)畫片中有聰明伶俐的喜

片的內(nèi)容,分析自己喜歡這部動(dòng)畫片的羊羊，美麗善良的美羊羊，好吃懶做的懶

原因，想一想動(dòng)畫片中人物的特點(diǎn)，回羊羊，健壯活潑的沸羊羊……我最喜歡

憶其中的精彩片段。然后輕聲地練習(xí)說的角色是懶羊羊，雖然他好吃懶做，但他

話?；顫?、純真、善良、可愛。每當(dāng)他遇到危

(2)同伴間互相練習(xí)說話，互相指險(xiǎn)時(shí)，總是被喜羊羊救走，所以我叫他幸

出對(duì)方的不足，糾正說得不通順的地運(yùn)之羊。

方，爭(zhēng)取把自己所要推薦的動(dòng)畫片的內(nèi)生：我向大家推薦的動(dòng)畫片是《熊出沒》,

容講清楚；而我最喜歡這部動(dòng)畫片中的《年糕風(fēng)波》

30

(3)小組交流，在小組里互相推薦這一集。熊大和熊二肚子很餓，于是便來

動(dòng)畫片，小組內(nèi)評(píng)選出說得最好的同到小鎮(zhèn)上找吃的，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了香噴

學(xué)。噴的年糕，想吃但又沒錢，于是便耍起了

3.各小組選派代表推薦自己印象詭汁，在被店主識(shí)破之后，他們?yōu)榱顺阅?/p>

最深的動(dòng)畫片，注意推薦時(shí)，加上合適糕來到了作坊工作，結(jié)果吵鬧不休，笑料

的肢體語(yǔ)言，并在介紹的過程中抓住要百出！

點(diǎn)(人物特點(diǎn)、精彩片段、主要內(nèi)容等)。

同時(shí)提醒其他同學(xué)認(rèn)真觀看與傾聽，結(jié)

束后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.師生共同評(píng)價(jià)：

生：我覺得XXX同學(xué)講得很好，

通過他的介紹，我了解了這部動(dòng)畫片的

主要內(nèi)容,對(duì)里面的主要人物有了較深

刻的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備有空時(shí)也看一看這部

動(dòng)畫片。

師：是啊，XXX同學(xué)介紹得很詳

細(xì)，老師也覺得他講得很好。

生：XXX同學(xué)在向我們推薦動(dòng)畫

片時(shí)，說得很有激情，還用各種動(dòng)作描

述動(dòng)畫片中的人物,我聽了有種身臨其

境的感覺。

師：評(píng)價(jià)得很好，說到了點(diǎn)子上。

5.歸納小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才

的推薦，大家又了解了很多沒看過的動(dòng)

畫片，你喜歡他們推薦的動(dòng)畫片嗎？有

空在家里選擇你喜歡動(dòng)畫片看一看吧！

活動(dòng)意圖：

31

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫邊思考，我們練習(xí)了向別人推薦自己喜歡的動(dòng)畫

片，并從中學(xué)會(huì)了如何向別人推薦動(dòng)畫，了解了進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.向其他同學(xué)說一說你最喜歡的動(dòng)畫

2.向父母講一講你最喜歡的動(dòng)畫情節(jié)

6.板書設(shè)計(jì)：

推薦一部動(dòng)畫片

理由充分

說話時(shí)注意語(yǔ)速，讓別人聽清楚

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地八

授課時(shí)間：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

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L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和

良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

③思維能力：在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的

人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

④審美創(chuàng)造：探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。

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2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

2.發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：在閱讀中積累詞語(yǔ)。

教師：多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：偏旁部首與字意

1.出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀

2.開火車讀生字

3.把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)

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教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）識(shí)字加油站2.開小火車讀生字

1、出K生字卡，教師領(lǐng)讀生字，3.把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞

學(xué)生跟讀。語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。

2、開小火車讀生字，檢查生字指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。

認(rèn)讀情況。3.指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。

3、把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩

由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教點(diǎn)水，都表示氣溫低。

師指名讀詞語(yǔ)?，校音指導(dǎo)?！把a(bǔ)、襪、衫、被"這四個(gè)字都是

4、教師：這五組詞都分別與金、衣字旁，都與布料有關(guān)。

木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)“海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，

觀察字形特點(diǎn)，說說你的發(fā)現(xiàn)。都與水有關(guān)。

指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金

屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木

頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有

關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；

提土旁的字都與土地有關(guān)。

（二）我的發(fā)現(xiàn)

1、出示第一組字“神、祖、禮、

?！?，學(xué)生字形觀察這組字，說

說你有什么發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)：這一組字都是“木”字旁,

都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活

動(dòng)和心理）有關(guān)。

2、出示其他三組字。小組討論,

說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、指名小組代表，說出自己小

組的討論結(jié)果。

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指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這

四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫

低。

“補(bǔ)、襪、衫、被"這

四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有

關(guān)。

“海、流、灑、滴”三

點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。

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活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測(cè)字

意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特

點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。

環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用

1.出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)

2.練習(xí)用詞語(yǔ)說話

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學(xué)生活動(dòng)：

教師活動(dòng)：

L學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生2.學(xué)生練習(xí)選詞填空。

自