人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

/利津縣歷史學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題第二單元第6課動(dòng)亂的春秋時(shí)期課型新授時(shí)間月〔星期〕成果目標(biāo)1.閱讀教材識(shí)記春秋時(shí)期新出現(xiàn)的農(nóng)具和技術(shù),了解春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。2．閱讀教材和相關(guān)資料,知道經(jīng)濟(jì)開(kāi)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和政治的變革。3.閱讀相關(guān)材料和教材知道東周王室衰微,了解西周制度的逐漸瓦解。4.根據(jù)?春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖?講述春秋大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其影響,培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、開(kāi)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn)[象的能力。重點(diǎn)春秋時(shí)春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展,春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸。難點(diǎn)春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的歷史影響。要素問(wèn)題與活動(dòng)規(guī)那么與評(píng)價(jià)情景導(dǎo)引傾聽(tīng)“一鳴驚人〞和“楚王問(wèn)鼎〞的歷史故事,思考：為什么春秋時(shí)期楚莊王可以對(duì)周天子如此無(wú)禮,周天子卻無(wú)能為力呢？活動(dòng)自評(píng)：獨(dú)立完成1分充分準(zhǔn)備1分思維對(duì)話(huà)活動(dòng)一：結(jié)合課本和圖片完成下題：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展農(nóng)業(yè)上,出現(xiàn)了________農(nóng)具和________,促進(jìn)了。手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,商業(yè)活動(dòng)逐漸活潑,出現(xiàn)了________。問(wèn)題一：教師出示材料：按照西周時(shí)的規(guī)定,周天子可以享用九鼎,諸侯只可用七鼎。但春秋時(shí),鄭莊公卻享用九鼎,以后一些諸侯隨之仿效。想一想,這種情況反映出什么問(wèn)題？活動(dòng)二：閱讀材料結(jié)合課本28頁(yè)內(nèi)容,了解春秋時(shí)期王室衰微狀況。問(wèn)題三：為什么春秋時(shí)期會(huì)出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面？活動(dòng)三：自主閱讀教材28頁(yè)最后一段,思考并答復(fù)春秋爭(zhēng)霸出現(xiàn)原因?；顒?dòng)四合作探究：為什么春秋時(shí)期各霸主在開(kāi)展?fàn)幇曰顒?dòng)中,一般打著“尊王攘夷〞旗號(hào)？“尊王攘夷〞是什么意思？活動(dòng)五：閱讀課本28頁(yè)識(shí)記春秋時(shí)期的著名霸主,同位互查。觀察?春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖?,指出成就霸業(yè)的各諸侯國(guó)的地理位置,他們各有哪些優(yōu)勢(shì)？問(wèn)題四：齊桓公為什么在春秋時(shí)期能首先成就霸業(yè)？〔學(xué)生閱讀課本29頁(yè),自學(xué)了解〕活動(dòng)六合作探究：春秋爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么？?孟子。盡心下?云：“春秋無(wú)義戰(zhàn)〞,認(rèn)為春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)是沒(méi)有道義的戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法并說(shuō)明理由?；顒?dòng)一：全對(duì)為2分發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正為1分活動(dòng)二：結(jié)合教材第28頁(yè)中的內(nèi)容以及相關(guān)史事和材料研讀完成,認(rèn)真閱讀教材,積極答復(fù),條理清楚,表達(dá)完整即為2分。概括出王室衰微即為1分。活動(dòng)三、四、五、六：根據(jù)課本內(nèi)容思考?xì)w納,主動(dòng)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果且條理清晰,內(nèi)容全面準(zhǔn)確2分；小組代表能完整、準(zhǔn)確表達(dá)本組觀點(diǎn)即為1分。拓展遷移有人認(rèn)為春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了我國(guó)局部地區(qū)統(tǒng)一,也促進(jìn)了民族交融。從春秋霸業(yè)興替的探究,你對(duì)我國(guó)在當(dāng)代的國(guó)家生存和大國(guó)崛起有何啟示？能合理闡述,闡述全面為2分。理解沒(méi)有脫離所學(xué),且言之有理即為1分達(dá)標(biāo)反饋1.如果西周的一位平民在田里勞作,他肯定不可能〔〕A.用鐵制的犁耕地B.用青銅工具進(jìn)行生產(chǎn)C.用骨器、角器開(kāi)墾土地D.用穿有木柄的骨耜翻地2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,出現(xiàn)“公作那么遲〞“分地那么速〞現(xiàn)象,最主要的是因?yàn)?)A．分封制的推行B．百家爭(zhēng)鳴的活潑C．鐵器、牛耕的廣泛使用D．合縱連橫的開(kāi)展3.?史記·周本紀(jì)?中記載：“平王之時(shí),周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯。〞這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在我國(guó)的哪一時(shí)期()A．堯舜禹時(shí)期B．西周C．春秋D．戰(zhàn)國(guó)4.?詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜?：“投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也,永以為好也……〞據(jù)考證,該詩(shī)為贊美齊桓公幫助衛(wèi)國(guó)人打敗狄人〔北方游牧民族〕而作,印證了齊桓公“尊王攘夷〞的政治策略。與以上信息相關(guān)的史實(shí)是〔〕A.牧野之戰(zhàn)B.春秋爭(zhēng)霸C.國(guó)人暴動(dòng)D.涿鹿之戰(zhàn)5.春秋時(shí)期的大舞臺(tái)上,征戰(zhàn)殺伐此起彼伏,爭(zhēng)當(dāng)霸主各不相讓,以下三位諸侯王成為霸主的先后順序是(

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A.晉文公

楚莊王

齊桓公

B.楚莊王

齊桓公

晉文公

C.齊桓公

晉文公

楚莊王

D.晉文公

齊桓公

楚莊王6.據(jù)記載,春秋時(shí)期魯國(guó)向周天子朝貢7次,其中魯國(guó)國(guó)君親自去的只有3次。同時(shí)魯國(guó)卻朝齊11次,朝晉20次。這說(shuō)明〔〕A．魯國(guó)定期向周天子納貢B．魯國(guó)國(guó)君很傲慢C．諸侯之間來(lái)往十分密切D．周王室地位衰落7.對(duì)春秋時(shí)期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)正確的選項(xiàng)是〔〕①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致產(chǎn)生了更多的諸侯國(guó)②有利于國(guó)家走向統(tǒng)一和民族交融③爭(zhēng)霸過(guò)程中許多國(guó)家通過(guò)改革增強(qiáng)了自身的實(shí)力④爭(zhēng)霸進(jìn)一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④對(duì)1題,得1分,合計(jì)_____分學(xué)教反