實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案怎么寫

實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案怎么寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案怎么寫首先要知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓笳业竭m合的實(shí)驗(yàn)方法，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟(如果是現(xiàn)成的方法更好),根據(jù)步驟歸納總結(jié)所需要的儀器試劑等，最后按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，儀器試劑，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理這幾部份進(jìn)行總結(jié)即可。開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計方案怎么寫在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，其中如：在統(tǒng)籌安排各班級上實(shí)驗(yàn)課的時間需要人工實(shí)現(xiàn)，而且時常會浮現(xiàn)同時有多個班級要使用實(shí)驗(yàn)室的沖突，并且調(diào)課后沒有及時通知老師和班級同學(xué)。為了方便實(shí)驗(yàn)室的管理，我們提出利用網(wǎng)絡(luò)來管理實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)情況。以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為背景，開辟一個開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計方驗(yàn)信息、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、增加實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)室的管理員通過本系統(tǒng)可以清晰的掌握實(shí)驗(yàn)室當(dāng)時的使用情況；同時管理員還可以通過系統(tǒng)的操作界面清晰地了解其中任何一個實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)信息(例如：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的個數(shù)、預(yù)約的實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名字、所需要的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)人數(shù)等);當(dāng)外界人員需要申請在某一實(shí)驗(yàn)室做項(xiàng)目時，管理員可以通過查看實(shí)驗(yàn)室的使用情況而合理的給申請者安排做實(shí)驗(yàn)的時間；為了方便增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目輸入實(shí)驗(yàn)信息，在系統(tǒng)中備份一些實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)器材，但是每一個實(shí)驗(yàn)對器材的要求是不一樣的，在系統(tǒng)中我們可以任意的加進(jìn)實(shí)驗(yàn)所需器材，為了提高管理效率系統(tǒng)將器材分為大型中型和小型三類學(xué)校下周讓交一份自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案!基本要求a、實(shí)驗(yàn)題目。 (如測量某一物理量)b、寫出實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)公式的推導(dǎo)過e、對結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。固然不是自己做的也差不多，推薦實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證上端開口盛水容器底部小孔出水速度v與小孔離液面高度h之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：底部側(cè)面鉆有小孔的大容器、米尺、于一定高度H處，并向其中加深度為h的水，3.拔開軟木塞讓水流流動一小段時間后再封閉小孔；4.測量水流最遠(yuǎn)著地點(diǎn)距小孔正下由平拋運(yùn)動可求水流在空中流動時間，由水平方向可得水流出口速度.初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案(測量紙片下落的速度)一、實(shí)驗(yàn)名稱：測量紙片下落的速度片，但是采用這些實(shí)驗(yàn)器材的，容易碰到課桌或者其它的物體而改變路線。我就想找一種東西來代替它，起初想用氣球，但發(fā)現(xiàn)更難控制路線，而且氣球太大，放在實(shí)驗(yàn)桌上會引起學(xué)生的無意注意。后來想這種東西應(yīng)該還是用紙來做，因?yàn)槿绻捎描F球等密度較大的東西做實(shí)驗(yàn)的話，由于下落的時間太短無法測量下落時間，或者是測量出來的時間誤差太大。最后和同學(xué)們一起討論想到用小時候玩過的三個紙條組成的紙錐”來替代原來的紙片。而且下落的時間可以通過秒表測出(由于實(shí)驗(yàn)室沒大約是1.2秒)。測量紙片(改成紙錐”)下落的速度這個實(shí)驗(yàn)利用的實(shí)驗(yàn)原理是不同，空氣的流速也不相同，根據(jù)在流體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小”(伯努利原理),會產(chǎn)生壓力差，導(dǎo)致紙錐”下落時會順時針或者逆時針旋轉(zhuǎn)(具體旋轉(zhuǎn)的方向是由安裝時的順序決定的)。(1)實(shí)驗(yàn)前要測量出同學(xué)的身高，作為紙錐”(2)一位同學(xué)把30~50厘米長的刻度尺平放在自己的頭頂，另一(3)重復(fù)上述步驟兩次。(4)根據(jù)速度公式計算出“紙錐”三次下落的速度，并計算出平均學(xué)生可以自制“紙錐”(剪三個徹底相同的擺布的紙條，把每一個紙條對折一次，然后連環(huán)套在一起，如圖1所示，把三個“腳”向外抽緊，如圖2所示)八、實(shí)驗(yàn)效果以及其他需要說明的問題：實(shí)驗(yàn)效果：2005年12月14日先后在南京樹人國際學(xué)校初二十二解決了原來所用紙片下落不穩(wěn)、路線不是直線，路程無法測量的缺點(diǎn)，而且實(shí)驗(yàn)器材制作方便、成本低廉、操作簡單、學(xué)生感興趣。后來在鼓樓區(qū)其他學(xué)校初二物理教學(xué)中得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)，各位同行一致反應(yīng)較好。具有較大的推廣使用價值。造性和靈便性等特點(diǎn)。①實(shí)驗(yàn)設(shè)計的綜合性他們設(shè)計一個實(shí)施方案粗略測出石子的密度(寫清實(shí)驗(yàn)步驟，并用測3.小明做實(shí)驗(yàn)時不小心將兩杯液體(清水和鹽水)弄混，他只用一支鉛筆和一段細(xì)鐵絲便輕松進(jìn)行了分辨(寫出步驟及表達(dá)式)步驟二：將鉛筆細(xì)鐵絲一端分別放入兩杯液體中，在筆桿上標(biāo)記由于飄蕩，受力平衡p液gSl=mg標(biāo)記距繞細(xì)鐵絲一端較長的是清水，較短的是鹽水4.小蘭想測出自家牛奶的密度，但她只能找到一支粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和一段細(xì)線、水、一個螺母及一把毫米刻度尺，如何測出它的密度(①.步驟②.表達(dá)式){若將毫米刻度尺換成量筒如何?}步驟一：將螺母套緊固定在木棒一端，使其在液體中能直立步驟二：向量筒中倒入適量牛奶，記錄體積V1步驟三：將木棒放入牛奶中，使其能夠飄蕩且不觸到量筒底部，步驟四：將牛奶倒出，洗凈量筒，再倒入適量水，記錄體積V3步驟五：將木棒放入水中，使其能夠飄蕩且不觸到量筒底部，記使用刻度尺：用細(xì)線捆住木棒一端，挨次慢慢放入牛奶和水中，直至木棒恰好要歪倒，標(biāo)記該時刻液面在木棒上的刻度，用刻度尺測量浸入端到標(biāo)記刻度的距離，分別為h1、h25.小明媽媽買來一條質(zhì)量2Kg的魚，可手邊惟獨(dú)一把量程5N的測力計，還有一根輕質(zhì)均勻細(xì)直尺和細(xì)線。(請誰基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)幫他解決難題①.步驟②.表達(dá)式)步驟一：用細(xì)線做三個環(huán)，其中一個固定在直尺0刻度處，一個固定在直尺L刻度處(L不大于為1/5量程),另一個不固定(可在L刻度以上挪移)步驟二：將魚掛在0刻度處的線環(huán)，測力計鉤子鉤住可挪移線環(huán)，用一手提起L刻度處的線環(huán)并用另一手拉彈簧測力計，使得支持能夠平衡步驟三：改變可挪移線環(huán)的位置以及拉測力計的拉力，記錄若干組測力計示數(shù)Fi與可挪移線環(huán)所在刻度Li(i=1,2…)6.小紅手中有兩塊外形、體積相同的小金屬塊，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)比較兩金屬塊密度大小，器材自選(①.步驟②.表達(dá)式)步驟：分別將兩塊金屬塊放入天平的兩托盤里天平傾斜的一方托盤內(nèi)的金屬密度大，另一方托盤內(nèi)的金屬密度小活動過程：主持人口述謎語：煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅?，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労?每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!活動過程：主持人口述謎語：煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅耍钦娴膯?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労?每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!活動過程：主持人口述謎語：煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅?，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労?每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!活動過程：答：“愿意!”煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅?，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(電話內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労妹總€廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!以下資料為贈送資料：活動過程：答：“愿意!”煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅耍钦娴膯?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(電話內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労妹總€廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、水伯伯：(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!以下資料為贈送資料：活動過程：答：“愿意!”煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅?，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一輩子跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或者澆花用。(電話內(nèi)容略寫)(4)一輩子說：主持人我們想給大家表演一個小品格嗎?主持人：可以，大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》旁白：“那又是誰家的呢?”小記者：同學(xué)們，你們好!我想打攪一下，聽說你們正在開班會，我想采小記者：這位同學(xué)，你好!通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労妹康懒擞辛宋揖陀辛松脑慈?，請你們今后一定?jié)約用水呀!讓人類和動物、水伯伯：(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好!再見!此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水以下資料為贈送資料：活動過程：答：“愿意!”煮飯和洗衣，都要請它來?！庇锰幙纱罅?，是真的嗎?”(1)(生):我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩(3)(生):前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖