班主任德育年度工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班主任德育年度工作總結(jié)年度總結(jié)是對前一年社會實踐活動進行全面回顧、檢查、分析、評判，從理論熟悉的高度概括閱歷教訓，以明確努力方向，指導(dǎo)今后工作的一種機關(guān)事務(wù)文體。以下是我為大家細心搜集和整理的班主任德育年度工作總結(jié)，盼望大家喜愛!

班主任德育年度工作總結(jié)(一)

德育是對受教育者進行思想品德教育的一種教育活動，抱負前途教育是學校德育的一項重要內(nèi)容。當前教育要求大力提高全民族的科學文化素養(yǎng)，全面推動素養(yǎng)教育，推動教育創(chuàng)新的新形勢下，前途抱負教育更是培育創(chuàng)新人才，進展社會主義先進文化，實施科教興國戰(zhàn)略這一時代所提出的緊迫要求。

一、抱負前途教育是學校德育的一項重要內(nèi)容。

學校德育普遍存在一個問題，就是教育的蒼白無力，緣由是多方面的。就學校教育而言，現(xiàn)實生活中有爭議的問題往往不敢讓同學深化爭論，可怕同學思想發(fā)生迷亂;就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導(dǎo)同學去提示，可怕同學推斷是非力量不強而失去對國家和社會的信任;家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會教育、學校教育脫節(jié)。這種狀況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途抱負教育在培育同學正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育他們對祖國的感情，個人的抱負信念，道德水準上無疑起著重要的作用。

二、過渡班級進行前途抱負教育的必要性。

高二是個過渡班級，以我校的實際狀況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校后會考由學校組織，學習壓力相對較輕;下半學期，依據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個新的班集體，班級管理從零開頭;分班后有些班級差生相對較集中，增加了管理難度;學校量化考評制度同學有個適應(yīng)過程，高二階段有極個別同學思想上對這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評相對落后。

在過渡班級找一個德育切入口，前途抱負教育應(yīng)當是抱負的選擇。

從本班級實際動身，要求同學從日常行為規(guī)范、生活習慣、思想修養(yǎng)、學習方法等多方面提出詳細的目標，并結(jié)合抱負前途教育，班級指導(dǎo)徐校長在這方面想了不少的方法。如要求同學不要躺在成果上睡大覺，要志存高遠等。

一、德育工作中的幾點思索

德育工作是一項長期的、艱難的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，的確是德育工作者應(yīng)深思的問題。

1、工作方法問題

做同學的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒有不行教的同學”，并能深化到同學中去與同學交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關(guān)懷、細心、急躁、愛心、信念。老師是要用“心”去挽得“心”來。

2、抓德育契機的問題

教育的契機往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責任心并有職業(yè)的敏感，去捕獲那些教育的信息。機會不是等來的，應(yīng)是抓來的。“勤”字當頭還有個擅長發(fā)覺的問題。

3、班干部培育與監(jiān)督問題

某些班級工作難于開展或難于深化，班干部的培育與監(jiān)督是這類班級應(yīng)當留意的一個共性的問題。

4、過渡班級同學心理多變，這幾個方面應(yīng)當是重點關(guān)注的：(1)青春期同學心理問題;(2)因?qū)W習壓力過大引起的心理焦慮問題;(3)個別有心理偏常的問題等等。

定準德育目標，分步實施教育。學校針對不同年齡段，不同班級的同學，確立不同的德育教育主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。

三、圍繞德育主線開展的一系列工作

教育應(yīng)充分重視同學的接受性，只有同學認可了的教育目的，教育內(nèi)容，教育形式，同學才會接受，也才可能內(nèi)化為同學自己的東西，從而達到較好的教育效果。德育的形式，必需是詳細可感的，同學樂于接受的。高二班級在學期中開展了系列工作，效果明顯。

序號組織形式內(nèi)容

1級組前100名同學會議，帶動學風形成

2級組熟悉高校，憧憬生會議，進行自信自律教育

4級組制定高考目標

5級組抓會考促高考

6級組通報高考狀況，激發(fā)各層次向上動力

7主題班會分班后穩(wěn)定同學心情

8主題班會憂患意識、危機意識教育

9主題班會明確學習目的、端正學習態(tài)度教育。

班主任德育年度工作總結(jié)(二)

高一52班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和老師，除對同學進行學問傳授外，同時還兼有教育同學學會如何做人的任務(wù)

在本學期開學時，我專題向同學進行德育思想教育

1、愛祖國，愛人民的教育，首先向同學了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多同學長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向同學首先提的問題是進入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多同學回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教育序列：教育同學進入高中階段，自己的事肯定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加同學愛勞動，愛班集體的動力和信念，這樣的教育，表現(xiàn)在平常的勞動衛(wèi)生方面，很多同學樂觀主動，當然也有部分同學表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會《我的抱負》的活動中，發(fā)覺了部分同學想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對同學進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上消失的問題，準時對同學進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的大事，報到學校保衛(wèi)們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我準時向同學進行教育，

1、對丟失錢的同學進行勸慰，并向他的家長作了解釋，同時教育該同學，要留意愛護自己，盡快成熟起來。

2、在全班進行動員，找線索，同時把同學以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員同學捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個大事的過程中，教育了同學，同是同不們也真正熟悉到一個班集體也是簡單。

3、利用班會時間，在班上特地為“丟錢大事”開了一個主題班會，會上很多同學發(fā)表了自己的看法，增加了班集體的分散力。

通過這一大事，教育了同學，同時該同學的家長也特別感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。

對同學進行了自我教育，使同學熟悉到自我教育的前提是有肯定的道德標準，老師把這個標準告知同學，《中同學日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思索依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我推斷，自我評價，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺同學身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)同學樂觀