云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)20222023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

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云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（合計(jì)38分）

1．（2023四下·隆陽(yáng)期中）鈔寫(xiě)句子。（把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀）

詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

2．（2023四下·寧鄉(xiāng)期中）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhuāngshìsuìdàojiànkāngfūdàn

yōngjǐyōulǜménglóngtānwán

3．（2023四下·隆陽(yáng)期中）比一比，再組詞。

紡聳揮噸

防茸輝頓

倘埋末晌

徜理未響

4．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）描寫(xiě)城市生活的四字詞語(yǔ)：、

（2）描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的四字詞語(yǔ)：、

（3）含有動(dòng)物名稱比喻人的詞語(yǔ)：、

（4）前俯后仰（含反義詞的詞語(yǔ)）：、

5．下列詞語(yǔ)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．提高能力B．改正方法C．增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)D．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

6．與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)是（）

A．三月的桃花水，是春天的明鏡。

B．幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

C．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

7．下列不是老舍的作品的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》B．《母雞》

C．《白鵝》D．《茶館》

8．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌常常表述了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。

B．納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

C．琥珀是一種化石，它的形成要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間。

D．范仲淹、杜甫、陶淵明、戴望舒都是古代文人。

9．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（仿寫(xiě)擬人句）

（2）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。（注意加點(diǎn)的部分，照樣子介紹一個(gè)事物）

（3）滿月的小貓不是更好玩嗎？（改為陳述句）

（4）王老師說(shuō)：“小明，你去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（16分）

10．（2023四下·隆陽(yáng)期中）小明要參加朗誦比賽，為此他每天晚上練到很晚。這天，鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小明啊，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡覺(jué)了，你還在讀書(shū)??！”小明謙虛地說(shuō)：“張伯伯過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢！我還需要努力?！?/p>

張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是：

小明的理解是：

正確的回答是：

11．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按課文內(nèi)容填上空。

（1）貓的性格古怪；老實(shí)，，；高興時(shí)，不高興時(shí)；膽小又。

（2）鵝的高傲，表現(xiàn)在它的、、中。

（3）《母雞》以為線索，表述了之情。

（4）《繁星》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，；心中的風(fēng)雨來(lái)了，。

12．（2023四下·隆陽(yáng)期中）詩(shī)句積累。

（1），近水遠(yuǎn)山皆有情。

（2）梅子金黃杏子肥，。

（3）大兒，中兒。最喜小兒亡賴，。

（4）已是懸崖，猶有。

（5），為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

三、閱讀理解（合計(jì)21分）

（2023四下·隆陽(yáng)期中）課內(nèi)閱讀

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，（）什么時(shí)候，（）什么季節(jié)，（）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

13．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

14．在選文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

融洽——特別——

15．選文最后一段的作用是（）

A．提出問(wèn)題，總起作用。

B．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

C．承上啟下，過(guò)渡作用。

16．你喜歡選文中哪個(gè)句子？請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

（2023四下·隆陽(yáng)期中）課外閱讀

我家門(mén)前的小溪流

我家門(mén)前有一條小溪流——極平常極平常的溪流。水位最高時(shí)，水面也就四米高；水淺時(shí)，鼓足了勁兒，一下子就能跳過(guò)去。溪岸長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是稻田。

這一切，都是那樣平常，沒(méi)有任何值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它?！爱?dāng)……當(dāng)……“時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊，眼前一片朦朧，過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。

夜幕漸漸合攏，眼前的小溪展開(kāi)了一幅動(dòng)人的畫(huà)卷。瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水里。胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此，我對(duì)小溪著了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。

我愛(ài)溪中的流水聲。我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。

17．根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

①模模糊糊，看不清。

②向人顯示（自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。

③形容不斷地改變。

18．請(qǐng)找出畫(huà)出文中既是排比又是比喻的句子。

19．文中第3自然段連用了9個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)讀一讀，記一記。你能再寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

20．喜歡小溪的原因是（）

A．因?yàn)樗鼧O為平常，樸實(shí)無(wú)華。

B．因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┯盟?，默默地為人們奉獻(xiàn)。

C．因?yàn)樗袗偠牧魉?，并且在溪水中能看到五光十色、變幻無(wú)窮的景致。

21．文中畫(huà)橫線的句子在文中的作用是（）

A．點(diǎn)明中心。B．承上啟下。C．總結(jié)全文。

四、習(xí)作（25分）

22．（2023四下·隆陽(yáng)期中）向別人介紹你的動(dòng)物朋友。寫(xiě)之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在哪些方面有著怎樣的特點(diǎn)。

解析解答部分

1．詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

漢字書(shū)寫(xiě)

用正楷認(rèn)真鈔寫(xiě)題目中的句子，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀。注意“詩(shī)、音、奏”等字的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．裝飾；隧道；健康；孵蛋；擁擠；憂慮；朦朧；貪玩

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“裝飾”的“飾”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“饣”，不要寫(xiě)成“視”；“隧道”的“隧”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“阝”，不要寫(xiě)成“遂”；“健康”的“健”部首是：亻，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“建康”；“孵蛋”的“孵”偏旁是：爫，是左右結(jié)構(gòu)；“擁擠”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：扌；“憂慮”注意“慮”不要寫(xiě)成“虛”；“朦朧”不要寫(xiě)成“蒙籠”；“貪玩”的“貪”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“談完”。

故解析為：裝飾、隧道、健康、孵蛋、擁擠、憂慮、朦朧、貪玩

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是低年級(jí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是，要正確拼讀所給音節(jié)，二是，要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

3．紡線；聳立；揮手；一噸；預(yù)防；鹿茸；輝煌；頓時(shí)；倘若；埋掉；末日；晌午；徜徉；理由；未來(lái)；響亮

字形辨析

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“紡”與“防”，音不同，部首不同，義不同。紡：把絲、麻、棉等纖維成紗或線?？山M詞“紡線”。防：有防備的意思?？山M詞“預(yù)防”。

故解析為：紡線；聳立；揮手；一噸；預(yù)防；鹿茸；輝煌；頓時(shí)；倘若；埋掉；末日；晌午；徜徉；理由；未來(lái)；響亮

本題考查的是形近字的辨析和組詞。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

4．（1）高樓林立；車(chē)水馬龍

（2）雞犬相聞；炊煙裊裊

（3）百靈鳥(niǎo)；鐵公雞

（4）大材小用；生離死別

慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

（1）本題考查的是詞語(yǔ)積累。描寫(xiě)城市生活的四字詞語(yǔ)有：高樓林立、車(chē)水馬龍、燈火通明等。

（2）本題考查的是詞語(yǔ)積累。描寫(xiě)農(nóng)村生活的四字詞語(yǔ)有：依山傍水、雞犬相聞、炊煙裊裊等。

（3）本題考查的是詞語(yǔ)積累。含有動(dòng)物名稱比喻人的詞語(yǔ)有：千里馬、百靈鳥(niǎo)、鐵公雞等。

（4）本題考查的是詞語(yǔ)積累?！扒啊焙汀昂蟆笔且粚?duì)反義詞。含反義詞的詞語(yǔ)還有：里應(yīng)外合、天經(jīng)地義、大材小用、生離死別、苦盡甘來(lái)等。

故解析為：（1）高樓林立；車(chē)水馬龍；（2）雞犬相聞；炊煙裊裊；（3）百靈鳥(niǎo)；鐵公雞；（4）大材小用；生離死別

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。

5．B

詞語(yǔ)搭配

詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表述得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動(dòng)詞+名詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。A、C、D正確；B：“改正方法”改為“改變方法”或“改正錯(cuò)誤”。

故解析為：B

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。

6．A

修辭手法

確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。例句把“松柏”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。A.把“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”是比喻。B、C、D分別把“鮮嫩的筍、鵝、小白菊”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，都是擬人句。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．C

文學(xué)文化常識(shí)

文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測(cè)試的要求作出相應(yīng)的解答。A、B、D是老舍。C：《白鵝》是豐子愷。

故解析為：C

主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

8．D

課文內(nèi)容理解

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

A、B、C正確；D：范仲淹、杜甫、陶淵明都是古代文人，戴望舒是現(xiàn)代詩(shī)人。

故解析為：D

此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

9．（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌。

（2）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大很多倍。

（3）滿月的小貓們更好玩

（4）王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

（1）本題考查句子仿寫(xiě)?！疤匠鲱^來(lái)”是人的動(dòng)作，賦予了春筍。運(yùn)用了擬人的修辭手法。仿寫(xiě)擬人句，使物具有人的性情特點(diǎn)即可。

（2）本題考查句子仿寫(xiě)。從“比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍”可知，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。照樣子介紹一個(gè)事物即可。

（3）本題考查句子改寫(xiě)。反問(wèn)句改為陳述句，把“不是……嗎”去掉，結(jié)尾用句號(hào)。

（4）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句變轉(zhuǎn)述句有兩步，一是變符號(hào)，二是變?nèi)朔Q。符號(hào)：冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。人稱：我變成他/她，看說(shuō)話人的性別確定；你變“對(duì)”字后面的人稱，對(duì)誰(shuí)說(shuō)就寫(xiě)誰(shuí)。即：王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

故解析為：（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌；（2）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大很多倍。；（3）滿月的小貓們更好玩；（4）王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

本題考查了句子的改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、修改病句、擬人。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

10．小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了。；張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真。；張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

言外之意

閱讀題干內(nèi)容可知，張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是：小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了。小明的理解是：張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真。正確的回答是：張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

故解析為：小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了；張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真；張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

本題考查了言外之意，言外之意指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思，感悟言外之意，就要善于挖掘語(yǔ)言形式的空白，體味出其中的內(nèi)在含義。

11．（1）貪玩；盡職；溫柔可親；一聲不吭；勇猛

（2）叫聲；步態(tài)；吃相

（3）對(duì)母雞的情感變化；母愛(ài)的贊頌

（4）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里

格言、名言；文章大意理解；文章主旨理解

（1）本題考查的是根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)老舍的《貓》內(nèi)容學(xué)習(xí)可知，貓的性格古怪。既老實(shí)又貪玩，有時(shí)候又很盡職。高興的時(shí)候溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。而且膽小又勇猛。

（2）題考查的是根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)豐子愷的《白鵝》內(nèi)容學(xué)習(xí)可知，從“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！笨芍馕?。

（3）《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，表述了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。

（4）本題考查現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。出自冰心的《繁星(一五九)》，母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。這首詩(shī)表述了對(duì)母愛(ài)的贊美之情。

故解析為：（1）貪玩；盡職；溫柔可親；一聲不吭；勇猛；（2）叫聲；步態(tài)；吃相；（3）對(duì)母雞的情感變化；母愛(ài)的贊頌；（4）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里

本題考查了課文的背誦和理解。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，上課時(shí)要積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

12．（1）綠楊白鷺俱自得

（2）麥花雪白菜花稀

（3）鋤豆溪東；正織雞籠；溪頭臥剝蓮蓬

（4）百丈冰；花枝俏

（5）采得百花成蜜后

古詩(shī)詞填上空

（1）“綠楊白鷺俱自得，近水遠(yuǎn)山皆有情”出自宋代蘇舜欽的《過(guò)蘇州》，意思是綠楊依依白鷺點(diǎn)點(diǎn)，各自怡樂(lè)歡欣，近處的水遠(yuǎn)處的山，處處隱含著深情。

（2）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代詩(shī)人范成大《四時(shí)田園雜興·其二十五》。意思是一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

（3）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代詩(shī)人辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，意思是大兒子在溪水東面豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（4）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”出自毛澤東《卜算子·詠梅》，意思是懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。

（5）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”出自唐代羅隱的《蜂》。意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。

故解析為：（1）綠楊白鷺俱自得；（2）麥花雪白菜花??；（3）鋤豆溪東；正織雞籠；溪頭臥剝蓮蓬；（4）百丈冰；花枝俏；（5）采得百花成蜜后

本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的識(shí)記和默寫(xiě)能力，平時(shí)要多積累多寫(xiě)，能準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)對(duì)

13．不論；不論；都

14．和諧；獨(dú)特

15．B

16．月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

13．本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家，什么時(shí)候，”與“什么季節(jié)”“有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！鼻懊鎯删涫遣⒘嘘P(guān)系，后面是條件關(guān)系，據(jù)此應(yīng)填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞是：不論……不論……都……。

故解析為：不論；不論；都

14．本題考查近義詞的積累?！叭谇ⅰ敝副舜烁星楹茫瑳](méi)有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”?！疤貏e”特地，特意，文中近義詞是“獨(dú)特”。

故解析為：和諧；獨(dú)特

15．本題考查對(duì)段落作用的理解?？v觀全文，選文最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

故解析為：B

16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的品析。我喜歡選文中的句子是：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

故解析為：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

17．朦朧；夸耀；變幻無(wú)窮

18．胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光一色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。

19．草綠、葡萄紫

20．C

21．B

狀物類記敘文閱讀

本題考查的是現(xiàn)代文閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

17．本題考查了根據(jù)意思從文中找出合適的詞語(yǔ)。認(rèn)真讀文，找到合適的詞語(yǔ)應(yīng)該不難。朦朧：模模糊糊，看不清?？湟合蛉孙@示（自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。變幻無(wú)窮：形容不斷地改變。

故解析為：朦朧；夸耀；變幻無(wú)窮

18．本題考查了對(duì)信息的篩選。從“胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢”可知解析，把“各種顏色”比作了“燃燒的熊熊火焰，銷(xiāo)熔的燦燦黃金，浮動(dòng)的道道彩綢”。三個(gè)“像……像……像……”構(gòu)成了排比句。

故解析為：胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光一色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。

19．本題考查了仿寫(xiě)詞語(yǔ)?！半僦t、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)”這些詞語(yǔ)都是某個(gè)事物加顏色構(gòu)成的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)時(shí)注意。這樣的詞語(yǔ)有：草綠、葡萄紫。

故解析為：草綠、葡萄紫

20．本題考查了對(duì)內(nèi)容的理解。從“我愛(ài)溪中的流水聲。我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致”可知解析。

故解析為：C

21．本題考查的是某句話在文中的作用。這句話的前面寫(xiě)出了小溪周?chē)吧钠匠?，后面?xiě)出了對(duì)小溪的喜愛(ài)之情，所以這是個(gè)過(guò)渡句，起到了承上啟下的作用。

故解析為：B

22．我的動(dòng)物朋友我曾養(yǎng)過(guò)一只可愛(ài)的小狗，雖然它現(xiàn)在不在了，但它在我們家留下了許多美好的回憶，使我至今還記憶猶新。下面我向大家介紹下我的動(dòng)物朋友。

它是一只小哈巴狗，身體只有兩個(gè)巴掌那么大。圓圓的小腦袋上耷拉著兩只薄薄的黑色小耳朵，額頭下兩只瑪瑙似的小眼睛時(shí)常骨碌骨碌地轉(zhuǎn)，下面還有一個(gè)黑黑的小鼻子，身上披著一件黑白相間的大毛衣，顯示出一派貴族的氣質(zhì)。走路的時(shí)候，它老把小尾巴翹得高高的，一蹦一跳的，一整天非?？鞓?lè)的樣子，所以，我給它取了個(gè)名字“樂(lè)樂(lè)”。

我們剛把樂(lè)樂(lè)買(mǎi)回家的時(shí)候，它對(duì)我們家這個(gè)陌生的環(huán)境竟然一點(diǎn)兒也不懼怕。反而好奇地走上走下，瞧瞧那邊，看看這里，好像它是這個(gè)家的主人。不僅如此，它還非常大膽，用尖利的爪子狂抓門(mén)口的地毯，還時(shí)不時(shí)咬兩下，可真淘氣啊!但是，淘氣歸海氣，它也是非?？蓯?ài)、乖巧的，很黏人。它總喜歡走過(guò)來(lái)蹭蹭你的腳，舔舔你的手，還會(huì)跳上來(lái)坐在你的大腿上，真是惹人喜愛(ài)。

早上，我早早地起了床，走到樓上看望樂(lè)樂(lè)，我躡手躡腳地打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)正安靜地睡在花盆邊呢!兩只小眼睛瞇成了一條縫，小耳朵耷拉在腦袋上，鼻子里發(fā)出輕微的“呼呼”聲，想必它此時(shí)一定睡得很香甜吧!我不想吵醒它，只好悄悄地離開(kāi)，但卻不小心碰到了它的耳朵。它驚醒了，警惕地張開(kāi)眼睛。一看到是我，它連忙站起來(lái)，纏在我的腳邊，雙眼直看我，好像在說(shuō)：“我餓了，小主人，給我吃些東西吧!”我趕緊給了它一些米飯，它像是見(jiàn)了寶貝似的狼吞虎咽地吃了起來(lái)，嘴里發(fā)出“滋滋”的聲音，吃得津津有味。不一會(huì)兒，一勺米飯就被它吃得干干凈凈了。它滿足地舔舔嘴巴，高興地看著我，好像在說(shuō)：“謝謝你!”

樂(lè)樂(lè)平時(shí)很愛(ài)干凈，經(jīng)常會(huì)用舌頭舔一舔它那柔軟的皮毛。所以，它那件黑白相間的“毛衣”每時(shí)每刻都非常干凈，很少會(huì)見(jiàn)有污點(diǎn)，似乎接近“潔癖”?？磥?lái)，它也是我學(xué)習(xí)的榜樣啊!

可惜，好景不長(zhǎng)，樂(lè)樂(lè)后來(lái)失蹤了，也不知它現(xiàn)在過(guò)得好不好，我們一家都挺掛念它。因?yàn)椋?jīng)給我們家?guī)?lái)歡樂(lè)，它可愛(ài)的形象已深深印在我們的腦海里，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得它，這只淘氣又可愛(ài)，乖巧而又活潑的小狗——樂(lè)樂(lè)。

狀物類作文

本題為自命題作文，要求向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。要想寫(xiě)活小動(dòng)物，先要觀察小動(dòng)物，以便在寫(xiě)作時(shí)把握、介紹關(guān)于小動(dòng)物的外形特點(diǎn)；然后深入了解小動(dòng)物，研究它們的生活習(xí)性，在介紹小動(dòng)物習(xí)性特點(diǎn)時(shí)，也可以結(jié)合一定的事例，這樣能使作文更具趣味性、畫(huà)面感、親近感；最后賦予習(xí)作情感，才能起到表情達(dá)意的效果，才能讓小動(dòng)物真正“活”起來(lái)。

寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句要通順、流暢，在寫(xiě)它的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)抓住它的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

本文通過(guò)描寫(xiě)狗狗的外形、生活習(xí)性及自己與狗狗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表述了對(duì)狗狗的喜愛(ài)及懷念之情，讀來(lái)讓人感動(dòng)。

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云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)潞江傣族鄉(xiāng)中心小學(xué)2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（合計(jì)38分）

1．（2023四下·隆陽(yáng)期中）鈔寫(xiě)句子。（把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀）

詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

漢字書(shū)寫(xiě)

用正楷認(rèn)真鈔寫(xiě)題目中的句子，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀。注意“詩(shī)、音、奏”等字的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。

本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．（2023四下·寧鄉(xiāng)期中）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhuāngshìsuìdàojiànkāngfūdàn

yōngjǐyōulǜménglóngtānwán

裝飾；隧道；健康；孵蛋；擁擠；憂慮；朦朧；貪玩

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“裝飾”的“飾”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“饣”，不要寫(xiě)成“視”；“隧道”的“隧”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“阝”，不要寫(xiě)成“遂”；“健康”的“健”部首是：亻，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“建康”；“孵蛋”的“孵”偏旁是：爫，是左右結(jié)構(gòu)；“擁擠”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：扌；“憂慮”注意“慮”不要寫(xiě)成“虛”；“朦朧”不要寫(xiě)成“蒙籠”；“貪玩”的“貪”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“談完”。

故解析為：裝飾、隧道、健康、孵蛋、擁擠、憂慮、朦朧、貪玩

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)是低年級(jí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是，要正確拼讀所給音節(jié)，二是，要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

3．（2023四下·隆陽(yáng)期中）比一比，再組詞。

紡聳揮噸

防茸輝頓

倘埋末晌

徜理未響

紡線；聳立；揮手；一噸；預(yù)防；鹿茸；輝煌；頓時(shí)；倘若；埋掉；末日；晌午；徜徉；理由；未來(lái)；響亮

字形辨析

本題為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“紡”與“防”，音不同，部首不同，義不同。紡：把絲、麻、棉等纖維成紗或線?？山M詞“紡線”。防：有防備的意思?？山M詞“預(yù)防”。

故解析為：紡線；聳立；揮手；一噸；預(yù)防；鹿茸；輝煌；頓時(shí)；倘若；埋掉；末日；晌午；徜徉；理由；未來(lái)；響亮

本題考查的是形近字的辨析和組詞。完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分字音和字形，在運(yùn)用中達(dá)到理解與鞏固。

4．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）描寫(xiě)城市生活的四字詞語(yǔ)：、

（2）描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的四字詞語(yǔ)：、

（3）含有動(dòng)物名稱比喻人的詞語(yǔ)：、

（4）前俯后仰（含反義詞的詞語(yǔ)）：、

（1）高樓林立；車(chē)水馬龍

（2）雞犬相聞；炊煙裊裊

（3）百靈鳥(niǎo)；鐵公雞

（4）大材小用；生離死別

慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

（1）本題考查的是詞語(yǔ)積累。描寫(xiě)城市生活的四字詞語(yǔ)有：高樓林立、車(chē)水馬龍、燈火通明等。

（2）本題考查的是詞語(yǔ)積累。描寫(xiě)農(nóng)村生活的四字詞語(yǔ)有：依山傍水、雞犬相聞、炊煙裊裊等。

（3）本題考查的是詞語(yǔ)積累。含有動(dòng)物名稱比喻人的詞語(yǔ)有：千里馬、百靈鳥(niǎo)、鐵公雞等。

（4）本題考查的是詞語(yǔ)積累?！扒啊焙汀昂蟆笔且粚?duì)反義詞。含反義詞的詞語(yǔ)還有：里應(yīng)外合、天經(jīng)地義、大材小用、生離死別、苦盡甘來(lái)等。

故解析為：（1）高樓林立；車(chē)水馬龍；（2）雞犬相聞；炊煙裊裊；（3）百靈鳥(niǎo)；鐵公雞；（4）大材小用；生離死別

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。

5．下列詞語(yǔ)搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．提高能力B．改正方法C．增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)D．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B

詞語(yǔ)搭配

詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表述得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動(dòng)詞+名詞”，應(yīng)按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配。A、C、D正確；B：“改正方法”改為“改變方法”或“改正錯(cuò)誤”。

故解析為：B

本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。

6．與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)是（）

A．三月的桃花水，是春天的明鏡。

B．幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

C．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

A

修辭手法

確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。例句把“松柏”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是擬人。A.把“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”是比喻。B、C、D分別把“鮮嫩的筍、鵝、小白菊”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，都是擬人句。

故解析為：A

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．下列不是老舍的作品的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》B．《母雞》

C．《白鵝》D．《茶館》

C

文學(xué)文化常識(shí)

文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測(cè)試的要求作出相應(yīng)的解答。A、B、D是老舍。C：《白鵝》是豐子愷。

故解析為：C

主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

8．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌常常表述了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。

B．納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

C．琥珀是一種化石，它的形成要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間。

D．范仲淹、杜甫、陶淵明、戴望舒都是古代文人。

D

課文內(nèi)容理解

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。

A、B、C正確；D：范仲淹、杜甫、陶淵明都是古代文人，戴望舒是現(xiàn)代詩(shī)人。

故解析為：D

此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

9．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（仿寫(xiě)擬人句）

（2）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。（注意加點(diǎn)的部分，照樣子介紹一個(gè)事物）

（3）滿月的小貓不是更好玩嗎？（改為陳述句）

（4）王老師說(shuō)：“小明，你去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌。

（2）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大很多倍。

（3）滿月的小貓們更好玩

（4）王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

句式轉(zhuǎn)換；仿寫(xiě)

（1）本題考查句子仿寫(xiě)?！疤匠鲱^來(lái)”是人的動(dòng)作，賦予了春筍。運(yùn)用了擬人的修辭手法。仿寫(xiě)擬人句，使物具有人的性情特點(diǎn)即可。

（2）本題考查句子仿寫(xiě)。從“比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍”可知，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。照樣子介紹一個(gè)事物即可。

（3）本題考查句子改寫(xiě)。反問(wèn)句改為陳述句，把“不是……嗎”去掉，結(jié)尾用句號(hào)。

（4）本題考查的是直述句改為轉(zhuǎn)述句。直述句變轉(zhuǎn)述句有兩步，一是變符號(hào)，二是變?nèi)朔Q。符號(hào)：冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。人稱：我變成他/她，看說(shuō)話人的性別確定；你變“對(duì)”字后面的人稱，對(duì)誰(shuí)說(shuō)就寫(xiě)誰(shuí)。即：王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

故解析為：（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌；（2）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大很多倍。；（3）滿月的小貓們更好玩；（4）王老師叫小明去把衛(wèi)生區(qū)打掃干凈。

本題考查了句子的改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、修改病句、擬人。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用（16分）

10．（2023四下·隆陽(yáng)期中）小明要參加朗誦比賽，為此他每天晚上練到很晚。這天，鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)：“小明啊，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡覺(jué)了，你還在讀書(shū)??！”小明謙虛地說(shuō)：“張伯伯過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢！我還需要努力?！?/p>

張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是：

小明的理解是：

正確的回答是：

小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了。；張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真。；張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

言外之意

閱讀題干內(nèi)容可知，張伯伯要強(qiáng)調(diào)的意思是：小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了。小明的理解是：張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真。正確的回答是：張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

故解析為：小明練習(xí)朗讀聲音太大，影響到張伯伯休息了；張伯伯在夸獎(jiǎng)他讀書(shū)認(rèn)真；張伯伯，我以后一定會(huì)注意，盡量不打擾您休息。

本題考查了言外之意，言外之意指話里暗含著的沒(méi)有直接說(shuō)出的意思，感悟言外之意，就要善于挖掘語(yǔ)言形式的空白，體味出其中的內(nèi)在含義。

11．（2023四下·隆陽(yáng)期中）按課文內(nèi)容填上空。

（1）貓的性格古怪；老實(shí)，，；高興時(shí)，不高興時(shí)；膽小又。

（2）鵝的高傲，表現(xiàn)在它的、、中。

（3）《母雞》以為線索，表述了之情。

（4）《繁星》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，；心中的風(fēng)雨來(lái)了，。

（1）貪玩；盡職；溫柔可親；一聲不吭；勇猛

（2）叫聲；步態(tài)；吃相

（3）對(duì)母雞的情感變化；母愛(ài)的贊頌

（4）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里

格言、名言；文章大意理解；文章主旨理解

（1）本題考查的是根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)老舍的《貓》內(nèi)容學(xué)習(xí)可知，貓的性格古怪。既老實(shí)又貪玩，有時(shí)候又很盡職。高興的時(shí)候溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。而且膽小又勇猛。

（2）題考查的是根據(jù)課文內(nèi)容填上空。根據(jù)豐子愷的《白鵝》內(nèi)容學(xué)習(xí)可知，從“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！笨芍馕?。

（3）《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，表述了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。

（4）本題考查現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。出自冰心的《繁星(一五九)》，母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。這首詩(shī)表述了對(duì)母愛(ài)的贊美之情。

故解析為：（1）貪玩；盡職；溫柔可親；一聲不吭；勇猛；（2）叫聲；步態(tài)；吃相；（3）對(duì)母雞的情感變化；母愛(ài)的贊頌；（4）鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里

本題考查了課文的背誦和理解。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，上課時(shí)要積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

12．（2023四下·隆陽(yáng)期中）詩(shī)句積累。

（1），近水遠(yuǎn)山皆有情。

（2）梅子金黃杏子肥，。

（3）大兒，中兒。最喜小兒亡賴，。

（4）已是懸崖，猶有。

（5），為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

（1）綠楊白鷺俱自得

（2）麥花雪白菜花稀

（3）鋤豆溪東；正織雞籠；溪頭臥剝蓮蓬

（4）百丈冰；花枝俏

（5）采得百花成蜜后

古詩(shī)詞填上空

（1）“綠楊白鷺俱自得，近水遠(yuǎn)山皆有情”出自宋代蘇舜欽的《過(guò)蘇州》，意思是綠楊依依白鷺點(diǎn)點(diǎn)，各自怡樂(lè)歡欣，近處的水遠(yuǎn)處的山，處處隱含著深情。

（2）“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”出自宋代詩(shī)人范成大《四時(shí)田園雜興·其二十五》。意思是一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

（3）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代詩(shī)人辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》，意思是大兒子在溪水東面豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

（4）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”出自毛澤東《卜算子·詠梅》，意思是懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。

（5）“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”出自唐代羅隱的《蜂》。意思是蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。

故解析為：（1）綠楊白鷺俱自得；（2）麥花雪白菜花??；（3）鋤豆溪東；正織雞籠；溪頭臥剝蓮蓬；（4）百丈冰；花枝俏；（5）采得百花成蜜后

本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的識(shí)記和默寫(xiě)能力，平時(shí)要多積累多寫(xiě)，能準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)對(duì)

三、閱讀理解（合計(jì)21分）

（2023四下·隆陽(yáng)期中）課內(nèi)閱讀

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織?。】?，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，（）什么時(shí)候，（）什么季節(jié)，（）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

13．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

14．在選文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

融洽——特別——

15．選文最后一段的作用是（）

A．提出問(wèn)題，總起作用。

B．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

C．承上啟下，過(guò)渡作用。

16．你喜歡選文中哪個(gè)句子？請(qǐng)摘抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

13．不論；不論；都

14．和諧；獨(dú)特

15．B

16．月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

13．本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家，什么時(shí)候，”與“什么季節(jié)”“有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！鼻懊鎯删涫遣⒘嘘P(guān)系，后面是條件關(guān)系，據(jù)此應(yīng)填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞是：不論……不論……都……。

故解析為：不論；不論；都

14．本題考查近義詞的積累。“融洽”指彼此感情好，沒(méi)有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”?！疤貏e”特地，特意，文中近義詞是“獨(dú)特”。

故解析為：和諧；獨(dú)特

15．本題考查對(duì)段落作用的理解。縱觀全文，選文最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

故解析為：B

16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的品析。我喜歡選文中的句子是：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

故解析為：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠由，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楸揪溥\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

（2023四下·隆陽(yáng)期中）課外閱讀

我家門(mén)前的小溪流

我家門(mén)前有一條小溪流——極平常極平常的溪流。水位最高時(shí)，水面也就四米高；水淺時(shí)，鼓足了勁兒，一下子就能跳過(guò)去。溪岸長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是稻田。

這一切，都是那樣平常，沒(méi)有任何值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它?！爱?dāng)……當(dāng)……“時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊，眼前一片朦朧，過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。

夜幕漸漸合攏，眼前的小溪展開(kāi)了一幅動(dòng)人的畫(huà)卷。瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水里。胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此，我對(duì)小溪著了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。

我愛(ài)溪中的流水聲。我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。

17．根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

①模模糊糊，看不清。

②向人顯示（自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。

③形容不斷地改變。

18．請(qǐng)找出畫(huà)出文中既是排比又是比喻的句子。

19．文中第3自然段連用了9個(gè)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)讀一讀，記一記。你能再寫(xiě)出兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

20．喜歡小溪的原因是（）

A．因?yàn)樗鼧O為平常，樸實(shí)無(wú)華。

B．因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┯盟貫槿藗兎瞰I(xiàn)。

C．因?yàn)樗袗偠牧魉暎⑶以谙心芸吹轿骞馐?、變幻無(wú)窮的景致。

21．文中畫(huà)橫線的句子在文中的作用是（）

A．點(diǎn)明中心。B．承上啟下。C．總結(jié)全文。

17．朦朧；夸耀；變幻無(wú)窮

18．胭脂紅、玫瑰紅、金紅、橘黃、金黃、檸檬黃、紫羅蘭、孔雀藍(lán)、湖藍(lán)，五光一色，美麗動(dòng)人，像燃燒的熊熊火焰，像銷(xiāo)熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。

19．草綠、葡萄紫

20．C

21．B

狀物類記敘文閱讀

本題考查的是現(xiàn)代文閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本