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云南省楚雄州雙柏縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教育學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合練習(xí)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)(40分)
1.(2023四下·雙柏期中)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó
yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié
2.(2023四下·雙柏期中)給下面劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。
雞冠花(ɡuānɡuàn)屏氣(bǐngpíng)效率(shuàilǜ)
侍候(shìcì)剝蓮蓬(bāobō)厭惡(èwù)
和詩(shī)(héhè)著陸(zhuózháo)
3.(2023四下·雙柏期中)給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?,在橫線上填上序號(hào)。
(1)益:①好處;②增加;③更加;④有益的(跟“害相對(duì)”)
鍋里的粥益發(fā)濃稠了。
堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng),是延年益壽的好習(xí)慣。
一本好書(shū),就是我們的良師益友。
老師的一番話,讓我受益匪淺。
(2)顧:①照顧,照應(yīng);②看望,探訪;③商業(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對(duì)象的到來(lái);④憐惜,眷戀。
這些日子我事情太多,顧不過(guò)來(lái)。
歡迎惠顧本店。
小戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身地沖向敵人。
《三顧茅廬》的故事家喻戶曉。
4.(2023四下·雙柏期中)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
高林山水一不斑斕
姍姍枝花長(zhǎng)去從不
5.(2023四下·雙柏期中)選詞填上空。
(1)聳立屹立挺立
①北海公園那潔白如玉的白塔,在瓊島的頂峰。
②一排排高大的白楊樹(shù)像的哨兵。
③我們偉大的祖國(guó)在世界的東方。
(2)雖然……但是……不是……就是……因?yàn)椤浴?/p>
①王英堅(jiān)持練習(xí)長(zhǎng)跑,在比賽中得了第一名。
②這個(gè)文具盒小紅的,小剛的。
③小明學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,不熱愛(ài)勞動(dòng)。
6.(2023四下·雙柏期中)按要求改寫(xiě)句子。
(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上叫。(改為擬人句)
(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱心鼓掌歡迎他。(修改病句)
(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)
(4)春風(fēng)吹拂著臉龐。(擴(kuò)句,最少擴(kuò)兩處)
(5)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。(注意加點(diǎn)的部分,照樣子介紹一個(gè)事物)
(6)它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。(體會(huì)句子中冒號(hào)的用法,仿照例句,圍繞“活潑的小狗”寫(xiě)句子)
二、閱讀與理解(30分)
7.(2023四下·雙柏期中)根據(jù)課文內(nèi)容填上空。
(1)幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空,花香撲鼻的大好春光中,正自由自在,無(wú)拘無(wú)束地奔跑著,追逐著黃色的蝴蝶……這時(shí),我不由得想到了楊萬(wàn)里的兩句詩(shī),。
(2)《清平樂(lè)·村居》中描寫(xiě)描寫(xiě)小孩子討人喜愛(ài)的詞句是,。
(3)《繁星》中,冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西,反復(fù)加以歌頌:母親??!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。天上的風(fēng)雨指,心中的風(fēng)雨指。
(4)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的,它源于寧?kù)o中。
(2023四下·雙柏期中)課內(nèi)閱讀。
鄉(xiāng)下人家(片段)
若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織啊!織,織,織,織??!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家,________什么時(shí)候,________什么季節(jié),________有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
8.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
9.在選文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。
融洽——特別——
10.選文最后一段的作用是()
A.提出問(wèn)題,總起作用。
B.總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
C.承上啟下,過(guò)渡作用。
11.你喜歡選文中哪個(gè)句子?找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
(2023四下·雙柏期中)課外閱讀。
攀在樹(shù)梢上的童年
小小的身子在高高的枝葉間,隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳。當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝快要承受不住一個(gè)兒童的重量時(shí),我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中,得意地取下那只筑在樹(shù)梢頭上的鳥(niǎo)窩。
“這伢子很皮?!边@是大人們?cè)诘弥业囊淮未螛?shù)上歷險(xiǎn)后,給童年的我下的一個(gè)評(píng)語(yǔ)??伤麄儾恢溃壳拔莺?、村里莊外、田間坡頭,那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒(qiú)勁的身姿,給了我多少童年的歡樂(lè)!
當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí),透過(guò)垂懸的一串串潔白花瓣,中午靜靜的陽(yáng)光總可照見(jiàn)我及小伙伴們攀在樹(shù)頭的身影。四月的芬芳被一籃籃地拎回家,看母親把它揉進(jìn)面粉里,包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃。
我的童年時(shí)代,沒(méi)有快餐,沒(méi)有超市里的各色零食。饞了,自己朝大自然要。春摘野桃,夏打酸棗,秋偷青柿,冬掏鳥(niǎo)蛋,不會(huì)爬樹(shù),那你就只好在樹(shù)下流口水吧。
一次,鐵蛋的爸從縣城回來(lái)后,鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來(lái)到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng),偷偷地咽著口水。受不了的,就向鐵蛋求討:“給一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎?”誰(shuí)知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩:“哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥(niǎo)窩給我,我就給他半塊?!碧煅剑雺K??!小伙伴們雖心中躍躍欲試,但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B(niǎo)窩實(shí)在是太高了。于是,就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕。
也在樹(shù)上吃過(guò)不少苦頭。比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……但仍樂(lè)此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹(shù)梢上。
想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面歌聲里,童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了,不禁有一絲憂傷。只是不知,故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢,那上面,是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂(lè)的童年?
12.給下方語(yǔ)句填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面
13.第一自然段說(shuō)樹(shù)枝很細(xì),可能承受不住“我”的重量,可“我”為什么還要去冒險(xiǎn)呢?
14.第二自然段,畫(huà)橫線的句子中“皮”的意思是()
A.表面的,膚淺的
B.頑皮,調(diào)皮
C.由于受責(zé)罰次數(shù)過(guò)多而感覺(jué)“無(wú)聽(tīng)謂”的
15.“我”童年攀樹(shù)時(shí)也“吃過(guò)不少苦頭”,“我”吃了哪些苦頭?
16.文章既寫(xiě)了“我”童年攀樹(shù)的快樂(lè),也寫(xiě)了攀樹(shù)時(shí)吃的苦頭,是為了()
A.表現(xiàn)攀樹(shù)留給“我”的痛苦回憶
B.既對(duì)比突出攀樹(shù)帶給“我”的樂(lè)趣,又側(cè)面烘托“我”對(duì)攀樹(shù)的喜愛(ài)之情
C.反映“我”童年生活的艱難
17.文章最后一段中畫(huà)橫線的句子蘊(yùn)含了怎樣的情感?
三、習(xí)作與表述(30分)
18.(2023四下·雙柏期中)習(xí)作。
湖畔、林間、廣場(chǎng)、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂(lè)園。你的樂(lè)園是什么樣子的?你最喜歡在那兒干什么?這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?把你的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。
題目:我的樂(lè)園
要求:內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范,字?jǐn)?shù)在400字左右。
解析解答部分
1.裝飾;慰藉;隧道;健康;藤蘿;憂慮;孵蛋;朦朧;討厭;敏捷
拼音;詞形
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“飾、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故解析為:裝飾;慰藉;隧道;健康;藤蘿;憂慮;孵蛋;朦朧;討厭;敏捷
本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ),然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ),寫(xiě)完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。
2.guān;bǐng;lǜ;shì;bō;wù;hè;zhuó
拼音
“屏氣”的“屏”應(yīng)讀“bǐng”,指停止、抑制。讀“píng”時(shí),指屏風(fēng)。“效率”的“率”應(yīng)讀“l(fā)ǜ”,指兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值。讀“shuài”時(shí),指帶領(lǐng)?!笆毯颉钡摹笆獭睉?yīng)讀“shì”,指陪伴侍候?!皠兩徟睢钡摹皠儭睉?yīng)讀“bō”,義同“剝”(bāo),專用于合成詞或成語(yǔ),如剝奪,生吞活剝。讀“bāo”時(shí),指去掉外面的皮或殼?!皡拹骸钡摹皭骸睉?yīng)讀“wù”,指討厭;憎恨(跟“好”hào相對(duì))。讀“è”時(shí),指惡劣;壞?!昂驮?shī)”的“和”應(yīng)讀“hè”,指依照別人詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞。讀“hé”時(shí),指和諧;和睦?!爸憽钡摹爸睉?yīng)讀“zhuó”,指接觸;挨上。讀“zháo”時(shí),指感受;受到。
故解析為:guān;bǐng;lǜ;shì;bō;wù;hè;zhuó
本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同,這樣才能選擇到正確的讀音,字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的,也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?!半u冠花”的“冠”應(yīng)讀“guān”,指形狀像帽子或在頂上的東西。讀“guàn”時(shí),指在前面加上某種名號(hào)或文字。
3.(1)③;②;④;①
(2)①;③;④;②
字義
(1)①益發(fā):更加的意思?!耙妗币馑紴椋焊印=Y(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選③。②益壽:增加壽命的意思。“益”意思為:增加。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選②。③益友:能得到教益的好朋友?!耙妗币馑紴椋河幸娴摹=Y(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選④。④受益匪淺:得到的好處多。“益”意思為:好處。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選①。
(2)①顧不過(guò)來(lái):照顧不到位。“顧”意思為:照顧,照應(yīng)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選①。②惠顧:敬辭,惠臨光顧。(多用于商家歡迎顧客)?!邦櫋币馑紴椋荷虡I(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對(duì)象的到來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選③。③奮不顧身:奮勇向前,不顧生命?!邦櫋币馑紴椋簯z惜,眷念。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選④。④三顧茅廬:劉備為請(qǐng)諸葛亮,三次到草廬中去拜訪他。“顧”意思為:看望,探訪。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選②。
故解析為:(1)③;②;④;①;(2)①;③;④;②
考查了多義字?!岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表述的意思,首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思,再在語(yǔ)境中理解漢字的意思,然后選出正確的解析。
4.樓;立;依;傍;絲;茍;五彩;來(lái)遲;折;落;揚(yáng);而;容;迫
成語(yǔ)
高樓林立:高高的房子,像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。依山傍水:地理位置靠近山嶺和水流。一絲不茍:連最細(xì)微的地方也不馬虎,形容辦事認(rèn)真細(xì)致,一點(diǎn)兒不馬虎。五彩斑斕:形容顏色多,色彩錯(cuò)雜燦爛,且耀眼。姍姍來(lái)遲:形容不慌不忙,來(lái)得很晚。枝折花落:枝斷了,花也落了。揚(yáng)長(zhǎng)而去:丟下別人不管,大模大樣地離去。從容不迫:態(tài)度鎮(zhèn)靜沉著,不慌不忙。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“依、茍、斑斕、姍”等字的寫(xiě)法。
故解析為:樓;立;依;傍;絲;茍;五;彩;來(lái);遲;折;落;揚(yáng);而;容;迫
考查了補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記,做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別,不要把字寫(xiě)錯(cuò)誤,要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)。
5.(1)聳立;挺立;屹立
(2)因?yàn)椋凰?;不是;就是;雖然;但是
詞語(yǔ)搭配;詞匯運(yùn)用
(1)聳立:指高高的豎立。屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著;比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。挺立:指筆直地站立。①根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“聳立”。②根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“挺立”。③根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“屹立”。
(2)雖然······但是······:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系;不是·····就是··…··:表示并列關(guān)系關(guān)系;因?yàn)椤浴罕硎疽蚬P(guān)系;①根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴ぁぁ?。②根?jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……就是……”。③根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然······但是······”。
故解析為:①聳立;②挺立;③屹立;(2)①因?yàn)?;所以;②不是;就是;③雖然;但是
本題考查了學(xué)生選字詞填上空和關(guān)聯(lián)詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同,然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。
6.(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上歌唱。
(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱烈鼓掌歡迎他。
(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不就不會(huì)一天一夜不回家。
(4)溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。
(5)海洋中太平洋的面積最大,比最小的北冰洋大十多倍。
(6)小狗活潑起來(lái),可好玩了:一會(huì)兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒跳上了沙發(fā)。
修改病句;句子排序、仿寫(xiě);擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子;句式轉(zhuǎn)換
(1)陳述句改為擬人句,即將“蟋蟀叫”賦予人的動(dòng)作或者情感即可。
(2)考查修改病句。原句用詞不當(dāng),“熱心”改為“熱烈”。
(3)考查改寫(xiě)句子。反問(wèn)句改為陳述句,把“要不怎么會(huì)”去掉,加上“可以”,句尾的“呢”去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
(4)考查擴(kuò)句。即補(bǔ)充句式“什么樣的春風(fēng)吹拂著什么樣的臉龐?!比纾阂凇按猴L(fēng)”前加修飾語(yǔ)“溫暖的”,在“臉龐”前加修飾語(yǔ)“孩子們”的前面。
(5)考查句子仿寫(xiě)。從“比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍”可知,運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。照樣子介紹一個(gè)事物即可。
(6)考查句子仿寫(xiě)。例句的冒號(hào)起到解釋、說(shuō)明的作用。仿寫(xiě)時(shí)要圍繞“活潑的小狗”來(lái)寫(xiě)。
故解析為:(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱烈鼓掌歡迎他。(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不就不會(huì)一天一夜不回家。(4)溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。(5)海洋中太平洋的面積最大,比最小的北冰洋大十多倍。(6)小狗活潑起來(lái),可好玩了:一會(huì)兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒跳上了沙發(fā)。
考查了語(yǔ)句改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、擴(kuò)句、修改病句、擬人。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn),明確題目要求,然后進(jìn)行改寫(xiě)。(1)考查改寫(xiě)擬人句。寫(xiě)擬人句的關(guān)鍵是賦予物以人的情態(tài)、動(dòng)作。
7.(1)兒童急走追黃蝶;飛入菜花無(wú)處尋
(2)最喜小兒無(wú)賴;溪頭臥剝蓮蓬
(3)自然界的刮風(fēng)下雨;人生中遇到的艱難困苦的事。
(4)自然流露;回憶起來(lái)的情感
詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯
(1)根據(jù)語(yǔ)境可填“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”。這兩句詩(shī)出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。意思是:小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶,可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。
(2)“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》。這兩句詩(shī)的意思是:最愛(ài)那頑皮的小兒子,他正橫臥在溪頭草叢,剝著剛摘下的蓮蓬。
(3)考查課文理解。分析題干可知,“天上的風(fēng)雨”指自然界中刮風(fēng)下雨。“心中的風(fēng)雨”指心靈遭受打擊而引起的不愉快甚至痛苦。
(4)“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感”是華茲華斯。出自四年級(jí)下冊(cè)第三單元日積月累。結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。
故解析為:(1)兒童急走追黃蝶;飛入菜花無(wú)處尋;(2)最喜小兒亡賴;溪頭臥剝蓮蓬;(3)自然界中刮風(fēng)下雨;人生中遇到的艱難困苦的事。(4)自然流露;回憶起來(lái)的情感。
本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě),有名言警句,有現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)?;卮疬@些知識(shí),都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。
8.不論;不論;都
9.和諧;獨(dú)特
10.B
11.月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織?。】?,織,織,織??!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。
語(yǔ)段閱讀
語(yǔ)段選自《鄉(xiāng)下人家》,這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解,完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。
8.考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家,什么時(shí)候,”與“什么季節(jié)”“有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”前面兩句是并列關(guān)系,后面是條件關(guān)系,據(jù)此應(yīng)填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞是:不論……不論……都……。
故解析為:不論……不論……都……
9.考查近義詞的積累?!叭谇ⅰ敝副舜烁星楹?,沒(méi)有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”?!疤貏e”特地,特意,文中近義詞是“獨(dú)特”。
故解析為:和諧;獨(dú)特
10.考查對(duì)段落作用的理解??v觀全文,選文最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
故解析為:B
11.考查對(duì)語(yǔ)句的品析。認(rèn)真閱讀全文,任選一句佳句,并交代喜歡的原因即可,解析不唯一。
故解析為:月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織?。】?,織,織,織啊!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。
12.:“,;,”
13.因?yàn)檎l(shuí)可以將樹(shù)上的鳥(niǎo)窩掏了給鐵蛋,誰(shuí)就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。
14.B
15.比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包
16.B
17.這句話中蘊(yùn)含了對(duì)童年攀樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光的懷念,以及對(duì)童年已逝的傷感和對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。
散文
本文是一篇散文,開(kāi)頭由“我”攀在樹(shù)上情景,設(shè)置懸念,由此引出后文童年的“我”攀在樹(shù)上得意事和糗事,表述了對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念之情。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文的常見(jiàn)題型,考查了學(xué)生的閱讀分析能力,完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文,了解短文內(nèi)容及所表述的主題后,再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。
12.考查了加標(biāo)點(diǎn)的能力。結(jié)合文章內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用添加?!跋肫鹉鞘捉小锻辍返母枨睘樘崾菊Z(yǔ)在前,后面加冒號(hào),提示的內(nèi)容加引號(hào);“池塘邊的榕樹(shù)上”“操場(chǎng)邊的秋千上”都是句子間的一般停頓,后面都加逗號(hào);“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天”與“操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面”是并列關(guān)系的分句,之間加分號(hào);“操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲內(nèi)容的省略,后面加省略號(hào)。
故解析為::“,;,”
13.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,結(jié)合下文第五自然段內(nèi)容“······小伙伴們雖心中躍躍欲試,但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B(niǎo)窩實(shí)在是太高了。于是,就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕。”可知:第一自然段中,樹(shù)枝很細(xì),可能承受不住“我”的重量,可“我”之所以還要去冒險(xiǎn)是為了得到鐵蛋答應(yīng)的給半塊焦酥透黃的糕片。
故解析為:因?yàn)檎l(shuí)可以將樹(shù)上的鳥(niǎo)窩掏了給鐵蛋,誰(shuí)就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。
14.考查對(duì)字詞的理解,結(jié)合上文第一自然段“我”的做法,第二自然段,畫(huà)橫線的句子中“皮”的意思是頑皮、調(diào)皮。
故解析為:B
15.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀短文第⑥自然段,結(jié)合句子“比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包·····”可知,“我”童年時(shí)攀樹(shù)吃過(guò)的苦頭有:捕桑果時(shí)被一種叫“羊辣子”的毛蟲(chóng)辣了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打果子時(shí)被黃蜂蜇出了一個(gè)大包……
故解析為:比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包
16.考查對(duì)寫(xiě)法的理解。細(xì)讀短文,文章既寫(xiě)了“我”童年攀樹(shù)的快樂(lè),也寫(xiě)了攀樹(shù)時(shí)吃的苦頭,既對(duì)比突出攀樹(shù)帶給“我”的樂(lè)趣,又側(cè)面烘托“我”對(duì)攀樹(shù)的喜愛(ài)之情。并不是表現(xiàn)攀樹(shù)給“我”的痛苦回憶,也并非反映“我”童年生活的艱難。
故解析為:B
17.考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,“只是不知,故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢,那上面,是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂(lè)的童年?”蘊(yùn)含了對(duì)童年攀樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光的懷念,以及對(duì)童年已逝的傷感和對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。
故解析為:這句話中蘊(yùn)含了對(duì)童年攀樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光的懷念,以及對(duì)童年已逝的傷感和對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。
18.我的樂(lè)園
我家樓下,有一個(gè)休閑廣場(chǎng)。從兩三歲起,我便常常在廣場(chǎng)上玩,它可以稱得上是我的“樂(lè)園”了。
不必說(shuō)金黃的桂花的華美,高大的廣玉蘭的清純,碧綠的三葉草的神秘;也不必說(shuō)黑色的天牛在地上霸道地爬行,白色的蝴蝶在苜?;▍怖镙p快地翻飛,紅色的螞蟻在新居前壘起尖尖的土堆。單是周圍的長(zhǎng)梯一帶,便有無(wú)限趣味。樓梯旁有老樹(shù)樁,雨后側(cè)面總會(huì)探頭探腦地鉆出一堆蘑菇來(lái)。樓梯上也是這樣,雨后如要采蘑菇,沿著樓梯一層層找上去,很快便可尋得小半袋。當(dāng)然不能吃;我們分不清這些蘑菇中哪些是有毒之輩,只不過(guò)采來(lái)玩罷了。樓梯盡頭是一塊平地,上面堆了些樹(shù)葉,踩上去發(fā)出“嚓嚓”的響聲,在我們看來(lái)也是有趣的。
樓梯兩旁都是花壇,中間隔著一塊光滑的長(zhǎng)石板,同樓梯一個(gè)走勢(shì)。我們常把這當(dāng)做滑梯,從頂端直向地面滑下去,滑下去,只覺(jué)得要飛起來(lái)似的?;盎荨钡淖藙?shì)很多,有腳朝下趴著的,頭朝下趴著的···…但最常用的還是規(guī)規(guī)矩矩地坐著。快要落地時(shí),放慢些速度,便可安全著陸。也有在落地前故意加快速度的,但初學(xué)者最好不要用?!盎荨庇泻脦撞浚械挠侄赣蛛U(xiǎn),為我們所摒棄。
采蘑菇、滑“滑梯”這些雖有趣,終是白天人少時(shí)玩的;晚上人多起來(lái),可就兩樣了。最適宜的是捉迷藏:大家各自躲起來(lái),讓一個(gè)人來(lái)找。藏身之處五花八門(mén),多聚集在保安亭附近。有的隱在花壇或保安亭后,有的遁在樹(shù)上。在樹(shù)上躲著是需要一定的勇氣和技術(shù)含量的:首先得爬上去,越高越好;之后要緊緊抱住樹(shù)干,盡可能地貼在樹(shù)上。這樣,借著夜色的掩護(hù),便可偽裝得天衣無(wú)縫。然而在樹(shù)上躲多了,也是不行的,終會(huì)被找到;就要尋其它地方躲藏。比較巧妙的有戴上衣服上的帽子,背朝外坐在昏暗處的長(zhǎng)椅上。也有混進(jìn)跳舞的地方躲藏。比較巧妙的有戴上衣服上的帽子,背朝外坐在昏暗處的長(zhǎng)椅上。也有混進(jìn)跳舞的老奶奶們中間有模有樣地比劃、或者擠在大爺們聊天的人堆里凝視觀望。這可算是最高明的辦法了。灌木叢里是不去的,因?yàn)橄x(chóng)子和蜘蛛網(wǎng)太多。
此外,還可以在花壇里尋四葉草、爬上樹(shù)聊天、捉了螞蟻放在飄于水面的樹(shù)葉上……都是不錯(cuò)的趣事兒。
休閑廣場(chǎng)承載著我的歡笑、我的快樂(lè)、我的童年,是我永遠(yuǎn)的“樂(lè)園”。
寫(xiě)景;敘事
本題為自命題作文,要求寫(xiě)一寫(xiě)自己的樂(lè)園。想想在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,什么地方是你的樂(lè)園,選擇你最想和大家分享的去寫(xiě)。確定好寫(xiě)作內(nèi)容之后,想想你的樂(lè)園是什么樣子的?你最喜歡在那兒干什么?這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?寫(xiě)時(shí)要將內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料,重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě),其他部分可略寫(xiě),還要注意語(yǔ)句要通順,用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法,用到積累的好詞佳句。
這篇文章通過(guò)選取“滑滑梯”“采蘑菇”“尋四葉草”等幾件小事,不僅表現(xiàn)了休閑廣場(chǎng)里形式各樣的活動(dòng),更表述了休閑廣場(chǎng)給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣,是名副其實(shí)的“樂(lè)園”。
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云南省楚雄州雙柏縣2022-2023學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中教育學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合練習(xí)試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)(40分)
1.(2023四下·雙柏期中)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó
yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié
裝飾;慰藉;隧道;健康;藤蘿;憂慮;孵蛋;朦朧;討厭;敏捷
拼音;詞形
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“飾、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故解析為:裝飾;慰藉;隧道;健康;藤蘿;憂慮;孵蛋;朦朧;討厭;敏捷
本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ),然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ),寫(xiě)完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。
2.(2023四下·雙柏期中)給下面劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音。
雞冠花(ɡuānɡuàn)屏氣(bǐngpíng)效率(shuàilǜ)
侍候(shìcì)剝蓮蓬(bāobō)厭惡(èwù)
和詩(shī)(héhè)著陸(zhuózháo)
guān;bǐng;lǜ;shì;bō;wù;hè;zhuó
拼音
“屏氣”的“屏”應(yīng)讀“bǐng”,指停止、抑制。讀“píng”時(shí),指屏風(fēng)?!靶省钡摹奥省睉?yīng)讀“l(fā)ǜ”,指兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值。讀“shuài”時(shí),指帶領(lǐng)?!笆毯颉钡摹笆獭睉?yīng)讀“shì”,指陪伴侍候。“剝蓮蓬”的“剝”應(yīng)讀“bō”,義同“剝”(bāo),專用于合成詞或成語(yǔ),如剝奪,生吞活剝。讀“bāo”時(shí),指去掉外面的皮或殼?!皡拹骸钡摹皭骸睉?yīng)讀“wù”,指討厭;憎恨(跟“好”hào相對(duì))。讀“è”時(shí),指惡劣;壞?!昂驮?shī)”的“和”應(yīng)讀“hè”,指依照別人詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞。讀“hé”時(shí),指和諧;和睦?!爸憽钡摹爸睉?yīng)讀“zhuó”,指接觸;挨上。讀“zháo”時(shí),指感受;受到。
故解析為:guān;bǐng;lǜ;shì;bō;wù;hè;zhuó
本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同,這樣才能選擇到正確的讀音,字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的,也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?!半u冠花”的“冠”應(yīng)讀“guān”,指形狀像帽子或在頂上的東西。讀“guàn”時(shí),指在前面加上某種名號(hào)或文字。
3.(2023四下·雙柏期中)給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?,在橫線上填上序號(hào)。
(1)益:①好處;②增加;③更加;④有益的(跟“害相對(duì)”)
鍋里的粥益發(fā)濃稠了。
堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng),是延年益壽的好習(xí)慣。
一本好書(shū),就是我們的良師益友。
老師的一番話,讓我受益匪淺。
(2)顧:①照顧,照應(yīng);②看望,探訪;③商業(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對(duì)象的到來(lái);④憐惜,眷戀。
這些日子我事情太多,顧不過(guò)來(lái)。
歡迎惠顧本店。
小戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身地沖向敵人。
《三顧茅廬》的故事家喻戶曉。
(1)③;②;④;①
(2)①;③;④;②
字義
(1)①益發(fā):更加的意思。“益”意思為:更加。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選③。②益壽:增加壽命的意思?!耙妗币馑紴椋涸黾?。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選②。③益友:能得到教益的好朋友?!耙妗币馑紴椋河幸娴?。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選④。④受益匪淺:得到的好處多?!耙妗币馑紴椋汉锰帯=Y(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選①。
(2)①顧不過(guò)來(lái):照顧不到位?!邦櫋币馑紴椋赫疹櫍諔?yīng)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選①。②惠顧:敬辭,惠臨光顧。(多用于商家歡迎顧客)?!邦櫋币馑紴椋荷虡I(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對(duì)象的到來(lái)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選③。③奮不顧身:奮勇向前,不顧生命?!邦櫋币馑紴椋簯z惜,眷念。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選④。④三顧茅廬:劉備為請(qǐng)諸葛亮,三次到草廬中去拜訪他?!邦櫋币馑紴椋嚎赐?,探訪。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選②。
故解析為:(1)③;②;④;①;(2)①;③;④;②
考查了多義字?!岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表述的意思,首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思,再在語(yǔ)境中理解漢字的意思,然后選出正確的解析。
4.(2023四下·雙柏期中)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
高林山水一不斑斕
姍姍枝花長(zhǎng)去從不
樓;立;依;傍;絲;茍;五彩;來(lái)遲;折;落;揚(yáng);而;容;迫
成語(yǔ)
高樓林立:高高的房子,像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。依山傍水:地理位置靠近山嶺和水流。一絲不茍:連最細(xì)微的地方也不馬虎,形容辦事認(rèn)真細(xì)致,一點(diǎn)兒不馬虎。五彩斑斕:形容顏色多,色彩錯(cuò)雜燦爛,且耀眼。姍姍來(lái)遲:形容不慌不忙,來(lái)得很晚。枝折花落:枝斷了,花也落了。揚(yáng)長(zhǎng)而去:丟下別人不管,大模大樣地離去。從容不迫:態(tài)度鎮(zhèn)靜沉著,不慌不忙。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“依、茍、斑斕、姍”等字的寫(xiě)法。
故解析為:樓;立;依;傍;絲;茍;五;彩;來(lái);遲;折;落;揚(yáng);而;容;迫
考查了補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記,做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別,不要把字寫(xiě)錯(cuò)誤,要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫(xiě)。
5.(2023四下·雙柏期中)選詞填上空。
(1)聳立屹立挺立
①北海公園那潔白如玉的白塔,在瓊島的頂峰。
②一排排高大的白楊樹(shù)像的哨兵。
③我們偉大的祖國(guó)在世界的東方。
(2)雖然……但是……不是……就是……因?yàn)椤浴?/p>
①王英堅(jiān)持練習(xí)長(zhǎng)跑,在比賽中得了第一名。
②這個(gè)文具盒小紅的,小剛的。
③小明學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,不熱愛(ài)勞動(dòng)。
(1)聳立;挺立;屹立
(2)因?yàn)?;所以;不是;就是;雖然;但是
詞語(yǔ)搭配;詞匯運(yùn)用
(1)聳立:指高高的豎立。屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著;比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。挺立:指筆直地站立。①根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“聳立”。②根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“挺立”。③根據(jù)詞義結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填詞語(yǔ)“屹立”。
(2)雖然······但是······:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系;不是·····就是··…··:表示并列關(guān)系關(guān)系;因?yàn)椤浴罕硎疽蚬P(guān)系;①根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴ぁぁ?。②根?jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……就是……”。③根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系,結(jié)合本題語(yǔ)境,應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然······但是······”。
故解析為:①聳立;②挺立;③屹立;(2)①因?yàn)?;所以;②不是;就是;③雖然;但是
本題考查了學(xué)生選字詞填上空和關(guān)聯(lián)詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同,然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。
6.(2023四下·雙柏期中)按要求改寫(xiě)句子。
(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上叫。(改為擬人句)
(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱心鼓掌歡迎他。(修改病句)
(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)
(4)春風(fēng)吹拂著臉龐。(擴(kuò)句,最少擴(kuò)兩處)
(5)有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。(注意加點(diǎn)的部分,照樣子介紹一個(gè)事物)
(6)它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。(體會(huì)句子中冒號(hào)的用法,仿照例句,圍繞“活潑的小狗”寫(xiě)句子)
(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上歌唱。
(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱烈鼓掌歡迎他。
(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不就不會(huì)一天一夜不回家。
(4)溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。
(5)海洋中太平洋的面積最大,比最小的北冰洋大十多倍。
(6)小狗活潑起來(lái),可好玩了:一會(huì)兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒跳上了沙發(fā)。
修改病句;句子排序、仿寫(xiě);擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子;句式轉(zhuǎn)換
(1)陳述句改為擬人句,即將“蟋蟀叫”賦予人的動(dòng)作或者情感即可。
(2)考查修改病句。原句用詞不當(dāng),“熱心”改為“熱烈”。
(3)考查改寫(xiě)句子。反問(wèn)句改為陳述句,把“要不怎么會(huì)”去掉,加上“可以”,句尾的“呢”去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
(4)考查擴(kuò)句。即補(bǔ)充句式“什么樣的春風(fēng)吹拂著什么樣的臉龐?!比纾阂凇按猴L(fēng)”前加修飾語(yǔ)“溫暖的”,在“臉龐”前加修飾語(yǔ)“孩子們”的前面。
(5)考查句子仿寫(xiě)。從“比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍”可知,運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。照樣子介紹一個(gè)事物即可。
(6)考查句子仿寫(xiě)。例句的冒號(hào)起到解釋、說(shuō)明的作用。仿寫(xiě)時(shí)要圍繞“活潑的小狗”來(lái)寫(xiě)。
故解析為:(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(2)新同學(xué)來(lái)到我們班,大家熱烈鼓掌歡迎他。(3)說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不就不會(huì)一天一夜不回家。(4)溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。(5)海洋中太平洋的面積最大,比最小的北冰洋大十多倍。(6)小狗活潑起來(lái),可好玩了:一會(huì)兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒跳上了沙發(fā)。
考查了語(yǔ)句改寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、擴(kuò)句、修改病句、擬人。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn),明確題目要求,然后進(jìn)行改寫(xiě)。(1)考查改寫(xiě)擬人句。寫(xiě)擬人句的關(guān)鍵是賦予物以人的情態(tài)、動(dòng)作。
二、閱讀與理解(30分)
7.(2023四下·雙柏期中)根據(jù)課文內(nèi)容填上空。
(1)幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空,花香撲鼻的大好春光中,正自由自在,無(wú)拘無(wú)束地奔跑著,追逐著黃色的蝴蝶……這時(shí),我不由得想到了楊萬(wàn)里的兩句詩(shī),。
(2)《清平樂(lè)·村居》中描寫(xiě)描寫(xiě)小孩子討人喜愛(ài)的詞句是,。
(3)《繁星》中,冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西,反復(fù)加以歌頌:母親??!天上的風(fēng)雨來(lái)了,鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了,我只躲到你的懷里。天上的風(fēng)雨指,心中的風(fēng)雨指。
(4)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的,它源于寧?kù)o中。
(1)兒童急走追黃蝶;飛入菜花無(wú)處尋
(2)最喜小兒無(wú)賴;溪頭臥剝蓮蓬
(3)自然界的刮風(fēng)下雨;人生中遇到的艱難困苦的事。
(4)自然流露;回憶起來(lái)的情感
詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯
(1)根據(jù)語(yǔ)境可填“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”。這兩句詩(shī)出自宋代楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》。意思是:小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶,可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。
(2)“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》。這兩句詩(shī)的意思是:最愛(ài)那頑皮的小兒子,他正橫臥在溪頭草叢,剝著剛摘下的蓮蓬。
(3)考查課文理解。分析題干可知,“天上的風(fēng)雨”指自然界中刮風(fēng)下雨。“心中的風(fēng)雨”指心靈遭受打擊而引起的不愉快甚至痛苦。
(4)“詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感”是華茲華斯。出自四年級(jí)下冊(cè)第三單元日積月累。結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。
故解析為:(1)兒童急走追黃蝶;飛入菜花無(wú)處尋;(2)最喜小兒亡賴;溪頭臥剝蓮蓬;(3)自然界中刮風(fēng)下雨;人生中遇到的艱難困苦的事。(4)自然流露;回憶起來(lái)的情感。
本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫(xiě),有名言警句,有現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)?;卮疬@些知識(shí),都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。
(2023四下·雙柏期中)課內(nèi)閱讀。
鄉(xiāng)下人家(片段)
若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織??!織,織,織,織??!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家,________什么時(shí)候,________什么季節(jié),________有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
8.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
9.在選文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。
融洽——特別——
10.選文最后一段的作用是()
A.提出問(wèn)題,總起作用。
B.總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
C.承上啟下,過(guò)渡作用。
11.你喜歡選文中哪個(gè)句子?找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
8.不論;不論;都
9.和諧;獨(dú)特
10.B
11.月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織??!織,織,織,織?。 蹦歉杪曊婧寐?tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。
語(yǔ)段閱讀
語(yǔ)段選自《鄉(xiāng)下人家》,這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解,完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。
8.考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家,什么時(shí)候,”與“什么季節(jié)”“有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!鼻懊鎯删涫遣⒘嘘P(guān)系,后面是條件關(guān)系,據(jù)此應(yīng)填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞是:不論……不論……都……。
故解析為:不論……不論……都……
9.考查近義詞的積累。“融洽”指彼此感情好,沒(méi)有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”?!疤貏e”特地,特意,文中近義詞是“獨(dú)特”。
故解析為:和諧;獨(dú)特
10.考查對(duì)段落作用的理解??v觀全文,選文最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
故解析為:B
11.考查對(duì)語(yǔ)句的品析。認(rèn)真閱讀全文,任選一句佳句,并交代喜歡的原因即可,解析不唯一。
故解析為:月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織??!織,織,織,織??!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。
(2023四下·雙柏期中)課外閱讀。
攀在樹(shù)梢上的童年
小小的身子在高高的枝葉間,隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳。當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝快要承受不住一個(gè)兒童的重量時(shí),我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中,得意地取下那只筑在樹(shù)梢頭上的鳥(niǎo)窩。
“這伢子很皮?!边@是大人們?cè)诘弥业囊淮未螛?shù)上歷險(xiǎn)后,給童年的我下的一個(gè)評(píng)語(yǔ)??伤麄儾恢?,房前屋后、村里莊外、田間坡頭,那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒(qiú)勁的身姿,給了我多少童年的歡樂(lè)!
當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí),透過(guò)垂懸的一串串潔白花瓣,中午靜靜的陽(yáng)光總可照見(jiàn)我及小伙伴們攀在樹(shù)頭的身影。四月的芬芳被一籃籃地拎回家,看母親把它揉進(jìn)面粉里,包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃。
我的童年時(shí)代,沒(méi)有快餐,沒(méi)有超市里的各色零食。饞了,自己朝大自然要。春摘野桃,夏打酸棗,秋偷青柿,冬掏鳥(niǎo)蛋,不會(huì)爬樹(shù),那你就只好在樹(shù)下流口水吧。
一次,鐵蛋的爸從縣城回來(lái)后,鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來(lái)到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng),偷偷地咽著口水。受不了的,就向鐵蛋求討:“給一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎?”誰(shuí)知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩:“哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥(niǎo)窩給我,我就給他半塊?!碧煅?,半塊啊!小伙伴們雖心中躍躍欲試,但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B(niǎo)窩實(shí)在是太高了。于是,就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕。
也在樹(shù)上吃過(guò)不少苦頭。比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……但仍樂(lè)此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹(shù)梢上。
想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面歌聲里,童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了,不禁有一絲憂傷。只是不知,故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢,那上面,是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂(lè)的童年?
12.給下方語(yǔ)句填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲叫著夏天操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面
13.第一自然段說(shuō)樹(shù)枝很細(xì),可能承受不住“我”的重量,可“我”為什么還要去冒險(xiǎn)呢?
14.第二自然段,畫(huà)橫線的句子中“皮”的意思是()
A.表面的,膚淺的
B.頑皮,調(diào)皮
C.由于受責(zé)罰次數(shù)過(guò)多而感覺(jué)“無(wú)聽(tīng)謂”的
15.“我”童年攀樹(shù)時(shí)也“吃過(guò)不少苦頭”,“我”吃了哪些苦頭?
16.文章既寫(xiě)了“我”童年攀樹(shù)的快樂(lè),也寫(xiě)了攀樹(shù)時(shí)吃的苦頭,是為了()
A.表現(xiàn)攀樹(shù)留給“我”的痛苦回憶
B.既對(duì)比突出攀樹(shù)帶給“我”的樂(lè)趣,又側(cè)面烘托“我”對(duì)攀樹(shù)的喜愛(ài)之情
C.反映“我”童年生活的艱難
17.文章最后一段中畫(huà)橫線的句子蘊(yùn)含了怎樣的情感?
12.:“,;,”
13.因?yàn)檎l(shuí)可以將樹(shù)上的鳥(niǎo)窩掏了給鐵蛋,誰(shuí)就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。
14.B
15.比如摘桑果時(shí)被一種叫“洋辣子”的毛蟲(chóng)蟄了,采棉花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚,打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包
16.B
17.這句話中蘊(yùn)含了對(duì)童年攀樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光的懷念,以及對(duì)童年已逝的傷感和對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念之情。
散文
本文是一篇散文,開(kāi)頭由“我”攀在樹(shù)上情景,設(shè)置懸念,由此引出后文童年的“我”攀在樹(shù)上得意事和糗事,表述了對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念之情。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文的常見(jiàn)題型,考查了學(xué)生的閱讀分析能力,完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文,了解短文內(nèi)容及所表述的主題后,再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。
12.考查了加標(biāo)點(diǎn)的能力。結(jié)合文章內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用添加?!跋肫鹉鞘捉小锻辍返母枨睘樘崾菊Z(yǔ)在前,后面加冒號(hào),提示的內(nèi)容加引號(hào);“池塘邊的榕樹(shù)上”“操場(chǎng)邊的秋千上”都是句子間的一般停頓,后面都加逗號(hào);“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲地叫著夏天”與“操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面”是并列關(guān)系的分句,之間加分號(hào);“操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲內(nèi)容的省略,后面加省略號(hào)。
故解析為::“,;,”
13.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解,結(jié)合下文第五自然段內(nèi)容“······小伙伴們雖心中躍躍欲試,但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B(niǎo)窩實(shí)在是太高了。于是,就出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的一幕?!笨芍旱谝蛔匀欢沃?,樹(shù)枝很細(xì),可能承受不住“我”的重量,可“我”之所以還要去冒險(xiǎn)是為了得到鐵蛋答應(yīng)的給半塊焦酥透黃的糕片。
故解析為:因?yàn)檎l(shuí)可以將樹(shù)上的鳥(niǎo)窩掏了給鐵蛋,誰(shuí)就
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