云南省楚雄州雙柏縣20222023學(xué)年四年級下學(xué)期語文期中教育學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合練習(xí)試卷

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云南省楚雄州雙柏縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期語文期中教育學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合練習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識（40分）

1．（2023四下·雙柏期中）讀拼音，寫詞語。

zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó

yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié

2．（2023四下·雙柏期中）給下面劃橫線的字選擇正確的讀音。

雞冠花（ɡuānɡuàn）屏氣（bǐngpíng）效率（shuàilǜ）

侍候（shìcì）剝蓮蓬（bāobō）厭惡（èwù）

和詩（héhè）著陸（zhuózháo）

3．（2023四下·雙柏期中）給加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，在橫線上填上序號。

（1）益：①好處；②增加；③更加；④有益的（跟“害相對”）

鍋里的粥益發(fā)濃稠了。

堅持適量運(yùn)動，是延年益壽的好習(xí)慣。

一本好書，就是我們的良師益友。

老師的一番話，讓我受益匪淺。

（2）顧：①照顧，照應(yīng)；②看望，探訪；③商業(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對象的到來；④憐惜，眷戀。

這些日子我事情太多，顧不過來。

歡迎惠顧本店。

小戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮不顧身地沖向敵人。

《三顧茅廬》的故事家喻戶曉。

4．（2023四下·雙柏期中）把成語補(bǔ)充完整。

高林山水一不斑斕

姍姍枝花長去從不

5．（2023四下·雙柏期中）選詞填上空。

（1）聳立屹立挺立

①北海公園那潔白如玉的白塔，在瓊島的頂峰。

②一排排高大的白楊樹像的哨兵。

③我們偉大的祖國在世界的東方。

（2）雖然……但是……不是……就是……因為……所以……

①王英堅持練習(xí)長跑，在比賽中得了第一名。

②這個文具盒小紅的，小剛的。

③小明學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，不熱愛勞動。

6．（2023四下·雙柏期中）按要求改寫句子。

（1）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上叫。（改為擬人句）

（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱心鼓掌歡迎他。（修改病句）

（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

（4）春風(fēng)吹拂著臉龐。（擴(kuò)句，最少擴(kuò)兩處）

（5）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。（注意加點的部分，照樣子介紹一個事物）

（6）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會句子中冒號的用法，仿照例句，圍繞“活潑的小狗”寫句子）

二、閱讀與理解（30分）

7．（2023四下·雙柏期中）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）幾個孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……這時，我不由得想到了楊萬里的兩句詩，。

（2）《清平樂·村居》中描寫描寫小孩子討人喜愛的詞句是，。

（3）《繁星》中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。天上的風(fēng)雨指，心中的風(fēng)雨指。

（4）詩是強(qiáng)烈感情的，它源于寧靜中。

（2023四下·雙柏期中）課內(nèi)閱讀。

鄉(xiāng)下人家（片段）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，________什么時候，________什么季節(jié)，________有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

8．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

9．在選文中找出與下列詞語意思相近的詞語。

融洽——特別——

10．選文最后一段的作用是（）

A．提出問題，總起作用。

B．總結(jié)全文，點明中心。

C．承上啟下，過渡作用。

11．你喜歡選文中哪個句子？找出來，并說說你喜歡的原因。

（2023四下·雙柏期中）課外閱讀。

攀在樹梢上的童年

小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動而彈跳。當(dāng)細(xì)長的樹枝快要承受不住一個兒童的重量時，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。

“這伢子很皮?！边@是大人們在得知我的一次次樹上歷險后，給童年的我下的一個評語?？伤麄儾恢溃壳拔莺?、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒（qiú）勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！

當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。四月的芬芳被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。

我的童年時代，沒有快餐，沒有超市里的各色零食。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。

一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群伢子中間。每個小喉嗓都在動，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：“給一點點，一點點可以嗎？”誰知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：“哪個有本事把那個鳥窩給我，我就給他半塊?！碧煅剑雺K??！小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……但仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹梢上。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？

12．給下方語句填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面

13．第一自然段說樹枝很細(xì)，可能承受不住“我”的重量，可“我”為什么還要去冒險呢？

14．第二自然段，畫橫線的句子中“皮”的意思是（）

A．表面的，膚淺的

B．頑皮，調(diào)皮

C．由于受責(zé)罰次數(shù)過多而感覺“無聽謂”的

15．“我”童年攀樹時也“吃過不少苦頭”，“我”吃了哪些苦頭？

16．文章既寫了“我”童年攀樹的快樂，也寫了攀樹時吃的苦頭，是為了（）

A．表現(xiàn)攀樹留給“我”的痛苦回憶

B．既對比突出攀樹帶給“我”的樂趣，又側(cè)面烘托“我”對攀樹的喜愛之情

C．反映“我”童年生活的艱難

17．文章最后一段中畫橫線的句子蘊(yùn)含了怎樣的情感？

三、習(xí)作與表述（30分）

18．（2023四下·雙柏期中）習(xí)作。

湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學(xué)吧。

題目：我的樂園

要求：內(nèi)容具體，語句通順，書寫認(rèn)真，標(biāo)點使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)在400字左右。

解析解答部分

1．裝飾；慰藉；隧道；健康；藤蘿；憂慮；孵蛋；朦朧；討厭；敏捷

拼音；詞形

書寫時要注意“飾、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：裝飾；慰藉；隧道；健康；藤蘿；憂慮；孵蛋；朦朧；討厭；敏捷

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

拼音

“屏氣”的“屏”應(yīng)讀“bǐng”，指停止、抑制。讀“píng”時，指屏風(fēng)?！靶省钡摹奥省睉?yīng)讀“l(fā)ǜ”，指兩個相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值。讀“shuài”時，指帶領(lǐng)?！笆毯颉钡摹笆獭睉?yīng)讀“shì”，指陪伴侍候?！皠兩徟睢钡摹皠儭睉?yīng)讀“bō”，義同“剝”(bāo)，專用于合成詞或成語，如剝奪，生吞活剝。讀“bāo”時，指去掉外面的皮或殼?！皡拹骸钡摹皭骸睉?yīng)讀“wù”，指討厭；憎恨(跟“好”hào相對)。讀“è”時，指惡劣；壞?！昂驮姟钡摹昂汀睉?yīng)讀“hè”，指依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞。讀“hé”時，指和諧；和睦?！爸憽钡摹爸睉?yīng)讀“zhuó”，指接觸；挨上。讀“zháo”時，指感受；受到。

故解析為：guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！半u冠花”的“冠”應(yīng)讀“guān”，指形狀像帽子或在頂上的東西。讀“guàn”時，指在前面加上某種名號或文字。

3．（1）③；②；④；①

（2）①；③；④；②

字義

(1)①益發(fā)：更加的意思?！耙妗币馑紴椋焊印＝Y(jié)合語境應(yīng)選③。②益壽：增加壽命的意思?！耙妗币馑紴椋涸黾印＝Y(jié)合語境應(yīng)選②。③益友：能得到教益的好朋友?！耙妗币馑紴椋河幸娴?。結(jié)合語境應(yīng)選④。④受益匪淺：得到的好處多?！耙妗币馑紴椋汉锰?。結(jié)合語境應(yīng)選①。

(2)①顧不過來：照顧不到位?！邦櫋币馑紴椋赫疹櫍諔?yīng)。結(jié)合語境應(yīng)選①。②惠顧：敬辭，惠臨光顧。(多用于商家歡迎顧客)。“顧”意思為：商業(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對象的到來。結(jié)合語境應(yīng)選③。③奮不顧身：奮勇向前，不顧生命。“顧”意思為：憐惜，眷念。結(jié)合語境應(yīng)選④。④三顧茅廬：劉備為請諸葛亮，三次到草廬中去拜訪他?！邦櫋币馑紴椋嚎赐皆L。結(jié)合語境應(yīng)選②。

故解析為：（1）③；②；④；①；（2）①；③；④；②

考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。

4．樓；立；依；傍；絲；茍；五彩；來遲；折；落；揚(yáng)；而；容；迫

成語

高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。依山傍水：地理位置靠近山嶺和水流。一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎。五彩斑斕：形容顏色多，色彩錯雜燦爛，且耀眼。姍姍來遲：形容不慌不忙，來得很晚。枝折花落：枝斷了，花也落了。揚(yáng)長而去：丟下別人不管，大模大樣地離去。從容不迫：態(tài)度鎮(zhèn)靜沉著，不慌不忙。書寫時注意“依、茍、斑斕、姍”等字的寫法。

故解析為：樓；立；依；傍；絲；茍；五；彩；來；遲；折；落；揚(yáng)；而；容；迫

考查了補(bǔ)寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。

5．（1）聳立；挺立；屹立

（2）因為；所以；不是；就是；雖然；但是

詞語搭配；詞匯運(yùn)用

（1）聳立：指高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著；比喻堅定不可動搖。挺立：指筆直地站立。①根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“聳立”。②根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“挺立”。③根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“屹立”。

（2）雖然······但是······：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；不是·····就是··…··：表示并列關(guān)系關(guān)系；因為……所以……：表示因果關(guān)系；①根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以·…·”。②根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“不是……就是……”。③根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“雖然······但是······”。

故解析為：①聳立；②挺立；③屹立；（2）①因為；所以；②不是；就是；③雖然；但是

本題考查了學(xué)生選字詞填上空和關(guān)聯(lián)詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

6．（1）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上歌唱。

（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱烈鼓掌歡迎他。

（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不就不會一天一夜不回家。

（4）溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。

（5）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大十多倍。

（6）小狗活潑起來，可好玩了：一會兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈，一會兒跳上了沙發(fā)。

修改病句；句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）陳述句改為擬人句，即將“蟋蟀叫”賦予人的動作或者情感即可。

(2)考查修改病句。原句用詞不當(dāng)，“熱心”改為“熱烈”。

(3)考查改寫句子。反問句改為陳述句，把“要不怎么會”去掉，加上“可以”，句尾的“呢”去掉，問號改為句號。

(4)考查擴(kuò)句。即補(bǔ)充句式“什么樣的春風(fēng)吹拂著什么樣的臉龐?！比纾阂凇按猴L(fēng)”前加修飾語“溫暖的”，在“臉龐”前加修飾語“孩子們”的前面。

(5)考查句子仿寫。從“比鋼鐵結(jié)實百倍”可知，運(yùn)用了作比較的說明方法。照樣子介紹一個事物即可。

(6)考查句子仿寫。例句的冒號起到解釋、說明的作用。仿寫時要圍繞“活潑的小狗”來寫。

故解析為：(1)當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱烈鼓掌歡迎他。（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不就不會一天一夜不回家。（4）溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。（5）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大十多倍。（6）小狗活潑起來，可好玩了：一會兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈，一會兒跳上了沙發(fā)。

考查了語句改寫、句子仿寫、擴(kuò)句、修改病句、擬人。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫。(1)考查改寫擬人句。寫擬人句的關(guān)鍵是賦予物以人的情態(tài)、動作。

7．（1）兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋

（2）最喜小兒無賴；溪頭臥剝蓮蓬

（3）自然界的刮風(fēng)下雨；人生中遇到的艱難困苦的事。

（4）自然流露；回憶起來的情感

詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)根據(jù)語境可填“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。這兩句詩出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》。意思是：小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

(2)“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》。這兩句詩的意思是：最愛那頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

(3)考查課文理解。分析題干可知，“天上的風(fēng)雨”指自然界中刮風(fēng)下雨。“心中的風(fēng)雨”指心靈遭受打擊而引起的不愉快甚至痛苦。

(4)“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”是華茲華斯。出自四年級下冊第三單元日積月累。結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。

故解析為：(1)兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；(2)最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；(3)自然界中刮風(fēng)下雨；人生中遇到的艱難困苦的事。(4)自然流露；回憶起來的情感。

本題考查的歸納點有古詩文默寫，有名言警句，有現(xiàn)代詩文默寫。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

8．不論；不論；都

9．和諧；獨特

10．B

11．月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫法，寫出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

語段閱讀

語段選自《鄉(xiāng)下人家》，這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。本題考查了學(xué)生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

8．考查對關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家，什么時候，”與“什么季節(jié)”“有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！鼻懊鎯删涫遣⒘嘘P(guān)系，后面是條件關(guān)系，據(jù)此應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞是：不論……不論……都……。

故解析為：不論……不論……都……

9．考查近義詞的積累。“融洽”指彼此感情好，沒有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”。“特別”特地，特意，文中近義詞是“獨特”。

故解析為：和諧；獨特

10．考查對段落作用的理解?？v觀全文，選文最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心。

故解析為：B

11．考查對語句的品析。認(rèn)真閱讀全文，任選一句佳句，并交代喜歡的原因即可，解析不唯一。

故解析為：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫法，寫出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

12．：“，；，”

13．因為誰可以將樹上的鳥窩掏了給鐵蛋，誰就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。

14．B

15．比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包

16．B

17．這句話中蘊(yùn)含了對童年攀樹的快樂時光的懷念，以及對童年已逝的傷感和對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。

散文

本文是一篇散文，開頭由“我”攀在樹上情景，設(shè)置懸念，由此引出后文童年的“我”攀在樹上得意事和糗事，表述了對童年和故鄉(xiāng)的懷念之情。閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

12．考查了加標(biāo)點的能力。結(jié)合文章內(nèi)容及標(biāo)點符號的作用添加。“想起那首叫《童年》的歌曲”為提示語在前，后面加冒號，提示的內(nèi)容加引號；“池塘邊的榕樹上”“操場邊的秋千上”都是句子間的一般停頓，后面都加逗號；“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天”與“操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是并列關(guān)系的分句，之間加分號；“操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲內(nèi)容的省略，后面加省略號。

故解析為：：“，；，”

13．考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合下文第五自然段內(nèi)容“······小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。”可知：第一自然段中，樹枝很細(xì)，可能承受不住“我”的重量，可“我”之所以還要去冒險是為了得到鐵蛋答應(yīng)的給半塊焦酥透黃的糕片。

故解析為：因為誰可以將樹上的鳥窩掏了給鐵蛋，誰就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。

14．考查對字詞的理解，結(jié)合上文第一自然段“我”的做法，第二自然段，畫橫線的句子中“皮”的意思是頑皮、調(diào)皮。

故解析為：B

15．考查對文章內(nèi)容的理解。細(xì)讀短文第⑥自然段，結(jié)合句子“比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包·····”可知，“我”童年時攀樹吃過的苦頭有：捕桑果時被一種叫“羊辣子”的毛蟲辣了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打果子時被黃蜂蜇出了一個大包……

故解析為：比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包

16．考查對寫法的理解。細(xì)讀短文，文章既寫了“我”童年攀樹的快樂，也寫了攀樹時吃的苦頭，既對比突出攀樹帶給“我”的樂趣，又側(cè)面烘托“我”對攀樹的喜愛之情。并不是表現(xiàn)攀樹給“我”的痛苦回憶，也并非反映“我”童年生活的艱難。

故解析為：B

17．考查對文章重點語句的理解，“只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？”蘊(yùn)含了對童年攀樹的快樂時光的懷念，以及對童年已逝的傷感和對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。

故解析為：這句話中蘊(yùn)含了對童年攀樹的快樂時光的懷念，以及對童年已逝的傷感和對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。

18．我的樂園

我家樓下，有一個休閑廣場。從兩三歲起，我便常常在廣場上玩，它可以稱得上是我的“樂園”了。

不必說金黃的桂花的華美，高大的廣玉蘭的清純，碧綠的三葉草的神秘；也不必說黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜?；▍怖镙p快地翻飛，紅色的螞蟻在新居前壘起尖尖的土堆。單是周圍的長梯一帶，便有無限趣味。樓梯旁有老樹樁，雨后側(cè)面總會探頭探腦地鉆出一堆蘑菇來。樓梯上也是這樣，雨后如要采蘑菇，沿著樓梯一層層找上去，很快便可尋得小半袋。當(dāng)然不能吃；我們分不清這些蘑菇中哪些是有毒之輩，只不過采來玩罷了。樓梯盡頭是一塊平地，上面堆了些樹葉，踩上去發(fā)出“嚓嚓”的響聲，在我們看來也是有趣的。

樓梯兩旁都是花壇，中間隔著一塊光滑的長石板，同樓梯一個走勢。我們常把這當(dāng)做滑梯，從頂端直向地面滑下去，滑下去，只覺得要飛起來似的?；盎荨钡淖藙莺芏啵心_朝下趴著的，頭朝下趴著的···…但最常用的還是規(guī)規(guī)矩矩地坐著。快要落地時，放慢些速度，便可安全著陸。也有在落地前故意加快速度的，但初學(xué)者最好不要用?！盎荨庇泻脦撞?，有的又陡又險，為我們所摒棄。

采蘑菇、滑“滑梯”這些雖有趣，終是白天人少時玩的；晚上人多起來，可就兩樣了。最適宜的是捉迷藏：大家各自躲起來，讓一個人來找。藏身之處五花八門，多聚集在保安亭附近。有的隱在花壇或保安亭后，有的遁在樹上。在樹上躲著是需要一定的勇氣和技術(shù)含量的：首先得爬上去，越高越好；之后要緊緊抱住樹干，盡可能地貼在樹上。這樣，借著夜色的掩護(hù)，便可偽裝得天衣無縫。然而在樹上躲多了，也是不行的，終會被找到；就要尋其它地方躲藏。比較巧妙的有戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上。也有混進(jìn)跳舞的地方躲藏。比較巧妙的有戴上衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗處的長椅上。也有混進(jìn)跳舞的老奶奶們中間有模有樣地比劃、或者擠在大爺們聊天的人堆里凝視觀望。這可算是最高明的辦法了。灌木叢里是不去的，因為蟲子和蜘蛛網(wǎng)太多。

此外，還可以在花壇里尋四葉草、爬上樹聊天、捉了螞蟻放在飄于水面的樹葉上……都是不錯的趣事兒。

休閑廣場承載著我的歡笑、我的快樂、我的童年，是我永遠(yuǎn)的“樂園”。

寫景；敘事

本題為自命題作文，要求寫一寫自己的樂園。想想在平時的學(xué)習(xí)與生活中，什么地方是你的樂園，選擇你最想和大家分享的去寫。確定好寫作內(nèi)容之后，想想你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫時要將內(nèi)容寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這篇文章通過選取“滑滑梯”“采蘑菇”“尋四葉草”等幾件小事，不僅表現(xiàn)了休閑廣場里形式各樣的活動，更表述了休閑廣場給“我”帶來的樂趣，是名副其實的“樂園”。

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云南省楚雄州雙柏縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期語文期中教育學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合練習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識（40分）

1．（2023四下·雙柏期中）讀拼音，寫詞語。

zhuānɡshìwèijièsuìdàojiànkānɡténɡluó

yōulǜfūdànménglónɡtǎoyànmǐnjié

裝飾；慰藉；隧道；健康；藤蘿；憂慮；孵蛋；朦朧；討厭；敏捷

拼音；詞形

書寫時要注意“飾、慰藉、隧、藤、孵、朦、捷”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：裝飾；慰藉；隧道；健康；藤蘿；憂慮；孵蛋；朦朧；討厭；敏捷

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2023四下·雙柏期中）給下面劃橫線的字選擇正確的讀音。

雞冠花（ɡuānɡuàn）屏氣（bǐngpíng）效率（shuàilǜ）

侍候（shìcì）剝蓮蓬（bāobō）厭惡（èwù）

和詩（héhè）著陸（zhuózháo）

guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

拼音

“屏氣”的“屏”應(yīng)讀“bǐng”，指停止、抑制。讀“píng”時，指屏風(fēng)?！靶省钡摹奥省睉?yīng)讀“l(fā)ǜ”，指兩個相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值。讀“shuài”時，指帶領(lǐng)?！笆毯颉钡摹笆獭睉?yīng)讀“shì”，指陪伴侍候。“剝蓮蓬”的“剝”應(yīng)讀“bō”，義同“剝”(bāo)，專用于合成詞或成語，如剝奪，生吞活剝。讀“bāo”時，指去掉外面的皮或殼?！皡拹骸钡摹皭骸睉?yīng)讀“wù”，指討厭；憎恨(跟“好”hào相對)。讀“è”時，指惡劣；壞。“和詩”的“和”應(yīng)讀“hè”，指依照別人詩詞的題材和體裁做詩詞。讀“hé”時，指和諧；和睦?！爸憽钡摹爸睉?yīng)讀“zhuó”，指接觸；挨上。讀“zháo”時，指感受；受到。

故解析為：guān；bǐng；lǜ；shì；bō；wù；hè；zhuó

本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！半u冠花”的“冠”應(yīng)讀“guān”，指形狀像帽子或在頂上的東西。讀“guàn”時，指在前面加上某種名號或文字。

3．（2023四下·雙柏期中）給加點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，在橫線上填上序號。

（1）益：①好處；②增加；③更加；④有益的（跟“害相對”）

鍋里的粥益發(fā)濃稠了。

堅持適量運(yùn)動，是延年益壽的好習(xí)慣。

一本好書，就是我們的良師益友。

老師的一番話，讓我受益匪淺。

（2）顧：①照顧，照應(yīng)；②看望，探訪；③商業(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對象的到來；④憐惜，眷戀。

這些日子我事情太多，顧不過來。

歡迎惠顧本店。

小戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮不顧身地沖向敵人。

《三顧茅廬》的故事家喻戶曉。

（1）③；②；④；①

（2）①；③；④；②

字義

(1)①益發(fā)：更加的意思?！耙妗币馑紴椋焊印＝Y(jié)合語境應(yīng)選③。②益壽：增加壽命的意思。“益”意思為：增加。結(jié)合語境應(yīng)選②。③益友：能得到教益的好朋友。“益”意思為：有益的。結(jié)合語境應(yīng)選④。④受益匪淺：得到的好處多?！耙妗币馑紴椋汉锰帯＝Y(jié)合語境應(yīng)選①。

(2)①顧不過來：照顧不到位?！邦櫋币馑紴椋赫疹?，照應(yīng)。結(jié)合語境應(yīng)選①。②惠顧：敬辭，惠臨光顧。(多用于商家歡迎顧客)?！邦櫋币馑紴椋荷虡I(yè)或服務(wù)行業(yè)稱服務(wù)對象的到來。結(jié)合語境應(yīng)選③。③奮不顧身：奮勇向前，不顧生命?！邦櫋币馑紴椋簯z惜，眷念。結(jié)合語境應(yīng)選④。④三顧茅廬：劉備為請諸葛亮，三次到草廬中去拜訪他?！邦櫋币馑紴椋嚎赐皆L。結(jié)合語境應(yīng)選②。

故解析為：（1）③；②；④；①；（2）①；③；④；②

考查了多義字。“多義字”也就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所表述的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的意思，然后選出正確的解析。

4．（2023四下·雙柏期中）把成語補(bǔ)充完整。

高林山水一不斑斕

姍姍枝花長去從不

樓；立；依；傍；絲；茍；五彩；來遲；折；落；揚(yáng)；而；容；迫

成語

高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。依山傍水：地理位置靠近山嶺和水流。一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎。五彩斑斕：形容顏色多，色彩錯雜燦爛，且耀眼。姍姍來遲：形容不慌不忙，來得很晚。枝折花落：枝斷了，花也落了。揚(yáng)長而去：丟下別人不管，大模大樣地離去。從容不迫：態(tài)度鎮(zhèn)靜沉著，不慌不忙。書寫時注意“依、茍、斑斕、姍”等字的寫法。

故解析為：樓；立；依；傍；絲；茍；五；彩；來；遲；折；落；揚(yáng)；而；容；迫

考查了補(bǔ)寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯誤，要依據(jù)詞語的意思來寫。

5．（2023四下·雙柏期中）選詞填上空。

（1）聳立屹立挺立

①北海公園那潔白如玉的白塔，在瓊島的頂峰。

②一排排高大的白楊樹像的哨兵。

③我們偉大的祖國在世界的東方。

（2）雖然……但是……不是……就是……因為……所以……

①王英堅持練習(xí)長跑，在比賽中得了第一名。

②這個文具盒小紅的，小剛的。

③小明學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，不熱愛勞動。

（1）聳立；挺立；屹立

（2）因為；所以；不是；就是；雖然；但是

詞語搭配；詞匯運(yùn)用

（1）聳立：指高高的豎立。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著；比喻堅定不可動搖。挺立：指筆直地站立。①根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“聳立”。②根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“挺立”。③根據(jù)詞義結(jié)合本題語境，應(yīng)選填詞語“屹立”。

（2）雖然······但是······：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；不是·····就是··…··：表示并列關(guān)系關(guān)系；因為……所以……：表示因果關(guān)系；①根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以·…·”。②根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“不是……就是……”。③根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的關(guān)系，結(jié)合本題語境，應(yīng)選填關(guān)聯(lián)詞語“雖然······但是······”。

故解析為：①聳立；②挺立；③屹立；（2）①因為；所以；②不是；就是；③雖然；但是

本題考查了學(xué)生選字詞填上空和關(guān)聯(lián)詞填上空的能力。完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

6．（2023四下·雙柏期中）按要求改寫句子。

（1）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上叫。（改為擬人句）

（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱心鼓掌歡迎他。（修改病句）

（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

（4）春風(fēng)吹拂著臉龐。（擴(kuò)句，最少擴(kuò)兩處）

（5）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實百倍。（注意加點的部分，照樣子介紹一個事物）

（6）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（體會句子中冒號的用法，仿照例句，圍繞“活潑的小狗”寫句子）

（1）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上歌唱。

（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱烈鼓掌歡迎他。

（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不就不會一天一夜不回家。

（4）溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。

（5）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大十多倍。

（6）小狗活潑起來，可好玩了：一會兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈，一會兒跳上了沙發(fā)。

修改病句；句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）陳述句改為擬人句，即將“蟋蟀叫”賦予人的動作或者情感即可。

(2)考查修改病句。原句用詞不當(dāng)，“熱心”改為“熱烈”。

(3)考查改寫句子。反問句改為陳述句，把“要不怎么會”去掉，加上“可以”，句尾的“呢”去掉，問號改為句號。

(4)考查擴(kuò)句。即補(bǔ)充句式“什么樣的春風(fēng)吹拂著什么樣的臉龐?！比纾阂凇按猴L(fēng)”前加修飾語“溫暖的”，在“臉龐”前加修飾語“孩子們”的前面。

(5)考查句子仿寫。從“比鋼鐵結(jié)實百倍”可知，運(yùn)用了作比較的說明方法。照樣子介紹一個事物即可。

(6)考查句子仿寫。例句的冒號起到解釋、說明的作用。仿寫時要圍繞“活潑的小狗”來寫。

故解析為：(1)當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（2）新同學(xué)來到我們班，大家熱烈鼓掌歡迎他。（3）說它貪玩吧，的確是啊，要不就不會一天一夜不回家。（4）溫暖的春風(fēng)輕輕地吹拂著我們的臉龐。（5）海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大十多倍。（6）小狗活潑起來，可好玩了：一會兒圍著桌子轉(zhuǎn)圈，一會兒跳上了沙發(fā)。

考查了語句改寫、句子仿寫、擴(kuò)句、修改病句、擬人。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫。(1)考查改寫擬人句。寫擬人句的關(guān)鍵是賦予物以人的情態(tài)、動作。

二、閱讀與理解（30分）

7．（2023四下·雙柏期中）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）幾個孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……這時，我不由得想到了楊萬里的兩句詩，。

（2）《清平樂·村居》中描寫描寫小孩子討人喜愛的詞句是，。

（3）《繁星》中，冰心把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。天上的風(fēng)雨指，心中的風(fēng)雨指。

（4）詩是強(qiáng)烈感情的，它源于寧靜中。

（1）兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋

（2）最喜小兒無賴；溪頭臥剝蓮蓬

（3）自然界的刮風(fēng)下雨；人生中遇到的艱難困苦的事。

（4）自然流露；回憶起來的情感

詩文朗讀、默寫、翻譯

(1)根據(jù)語境可填“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。這兩句詩出自宋代楊萬里的《宿新市徐公店》。意思是：小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

(2)“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》。這兩句詩的意思是：最愛那頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。

(3)考查課文理解。分析題干可知，“天上的風(fēng)雨”指自然界中刮風(fēng)下雨?！靶闹械娘L(fēng)雨”指心靈遭受打擊而引起的不愉快甚至痛苦。

(4)“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感”是華茲華斯。出自四年級下冊第三單元日積月累。結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累作答即可。

故解析為：(1)兒童急走追黃蝶；飛入菜花無處尋；(2)最喜小兒亡賴；溪頭臥剝蓮蓬；(3)自然界中刮風(fēng)下雨；人生中遇到的艱難困苦的事。(4)自然流露；回憶起來的情感。

本題考查的歸納點有古詩文默寫，有名言警句，有現(xiàn)代詩文默寫。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（2023四下·雙柏期中）課內(nèi)閱讀。

鄉(xiāng)下人家（片段）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，________什么時候，________什么季節(jié)，________有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

8．在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

9．在選文中找出與下列詞語意思相近的詞語。

融洽——特別——

10．選文最后一段的作用是（）

A．提出問題，總起作用。

B．總結(jié)全文，點明中心。

C．承上啟下，過渡作用。

11．你喜歡選文中哪個句子？找出來，并說說你喜歡的原因。

8．不論；不論；都

9．和諧；獨特

10．B

11．月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫法，寫出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

語段閱讀

語段選自《鄉(xiāng)下人家》，這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。本題考查了學(xué)生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

8．考查對關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文中句子“鄉(xiāng)下人家，什么時候，”與“什么季節(jié)”“有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！鼻懊鎯删涫遣⒘嘘P(guān)系，后面是條件關(guān)系，據(jù)此應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞是：不論……不論……都……。

故解析為：不論……不論……都……

9．考查近義詞的積累?！叭谇ⅰ敝副舜烁星楹茫瑳]有隔閡和抵觸。文中近義詞是“和諧”?！疤貏e”特地，特意，文中近義詞是“獨特”。

故解析為：和諧；獨特

10．考查對段落作用的理解?？v觀全文，選文最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心。

故解析為：B

11．考查對語句的品析。認(rèn)真閱讀全文，任選一句佳句，并交代喜歡的原因即可，解析不唯一。

故解析為：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。本句運(yùn)用擬人的寫法，寫出了鄉(xiāng)下人家靜夜的美好。

（2023四下·雙柏期中）課外閱讀。

攀在樹梢上的童年

小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動而彈跳。當(dāng)細(xì)長的樹枝快要承受不住一個兒童的重量時，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。

“這伢子很皮?！边@是大人們在得知我的一次次樹上歷險后，給童年的我下的一個評語?？伤麄儾恢?，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒（qiú）勁的身姿，給了我多少童年的歡樂！

當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。四月的芬芳被一籃籃地拎回家，看母親把它揉進(jìn)面粉里，包成幾個玲瓏剔透潤玉般的水餃。

我的童年時代，沒有快餐，沒有超市里的各色零食。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。

一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群伢子中間。每個小喉嗓都在動，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：“給一點點，一點點可以嗎？”誰知鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：“哪個有本事把那個鳥窩給我，我就給他半塊?！碧煅?，半塊??！小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包……但仍樂此不疲地將小小的童年懸掛在鄉(xiāng)村的樹梢上。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了，不禁有一絲憂傷。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個個小小快樂的童年？

12．給下方語句填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

想起那首叫《童年》的歌曲池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面

13．第一自然段說樹枝很細(xì)，可能承受不住“我”的重量，可“我”為什么還要去冒險呢？

14．第二自然段，畫橫線的句子中“皮”的意思是（）

A．表面的，膚淺的

B．頑皮，調(diào)皮

C．由于受責(zé)罰次數(shù)過多而感覺“無聽謂”的

15．“我”童年攀樹時也“吃過不少苦頭”，“我”吃了哪些苦頭？

16．文章既寫了“我”童年攀樹的快樂，也寫了攀樹時吃的苦頭，是為了（）

A．表現(xiàn)攀樹留給“我”的痛苦回憶

B．既對比突出攀樹帶給“我”的樂趣，又側(cè)面烘托“我”對攀樹的喜愛之情

C．反映“我”童年生活的艱難

17．文章最后一段中畫橫線的句子蘊(yùn)含了怎樣的情感？

12．：“，；，”

13．因為誰可以將樹上的鳥窩掏了給鐵蛋，誰就可以拿到半塊焦酥透黃的糕片。

14．B

15．比如摘桑果時被一種叫“洋辣子”的毛蟲蟄了，采棉花時被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時被黃蜂將額頭蜇出一個大包

16．B

17．這句話中蘊(yùn)含了對童年攀樹的快樂時光的懷念，以及對童年已逝的傷感和對故鄉(xiāng)的深深懷念之情。

散文

本文是一篇散文，開頭由“我”攀在樹上情景，設(shè)置懸念，由此引出后文童年的“我”攀在樹上得意事和糗事，表述了對童年和故鄉(xiāng)的懷念之情。閱讀分析題目是小學(xué)語文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

12．考查了加標(biāo)點的能力。結(jié)合文章內(nèi)容及標(biāo)點符號的作用添加。“想起那首叫《童年》的歌曲”為提示語在前，后面加冒號，提示的內(nèi)容加引號；“池塘邊的榕樹上”“操場邊的秋千上”都是句子間的一般停頓，后面都加逗號；“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天”與“操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是并列關(guān)系的分句，之間加分號；“操場邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面”是引用歌曲內(nèi)容的省略，后面加省略號。

故解析為：：“，；，”

13．考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合下文第五自然段內(nèi)容“······小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因為那只鳥窩實在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕?！笨芍旱谝蛔匀欢沃?，樹枝很細(xì)，可能承受不住“我”的重量，可“我”之所以還要去冒險是為了得到鐵蛋答應(yīng)的給半塊焦酥透黃的糕片。

故解析為：因為誰可以將樹上的鳥窩掏了給鐵蛋，誰就