2023年高考全國四套卷作文試析

2023年高考全國四套卷作文試析

全國甲卷

使用地區(qū)：云南、四川、廣西、貴州、西藏

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的

仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三石說:今年甲卷的作文題再一次令人眼前一亮,不輸于去年《紅

樓夢》的“移用、化用和獨(dú)創(chuàng)”。不落窠臼，注重思辨性，頗有些上

海卷的影子，只是這么好的題不給新高考I卷的考生試試嗎？

回到試題中來，探討的是“科技與人文”的主題，而這個主題又

是“人與社會關(guān)系”的子話題。

誠然，科技的發(fā)展讓我們做事的效率成倍的提高，但我們真的因

此而開心了嗎？效率的提升并沒有讓我們從瑣碎和忙碌中脫身出來。

反而比過去更忙。我們一面抱怨著，一面又不得不參與到這場競爭中。

當(dāng)代社會發(fā)明了很多詞來形容這種生活，“雞娃式教育”“內(nèi)卷”（卷

成的叫“卷王”，卷不動了叫“躺平”），“996福報”，“倍速人生”“特

種兵旅游”……

社會怎么了？我們怎么了？我們?nèi)绱私箲]和忙碌的生活，到底為

了什么？我們當(dāng)然不希望成為“時間的仆人”（仆人當(dāng)然可以換成奴

隸），我們要抵抗“異化”，我們要追求“生命的主體性”，我們要追

求“工具理性”還是“價值理性”？我想這些思考都能很好的回答這

個問題。

那我們拒絕做“時間的仆人”，那是否就是要做“時間的主人”

呢？這讓我想起李笑來有本書，叫《把時間當(dāng)做朋友》，旗幟鮮明的

反對''做時間的主人”的觀點(diǎn)，主張從一種更平和的態(tài)度探討人與時

間的關(guān)系。這里聊備一說，供大家思考。

多說一句，在統(tǒng)編版教材必修上冊的“勞動”單元和必修下冊的

小說單元中的《變形記》探討的“異化”主題，都能成為我們探討“人

的異化”這個主題的切入口，在這里，附上一份我給學(xué)生印發(fā)的一份

資料。

全國乙卷

使用地區(qū)：山西、安徽、吉林、黑龍江；內(nèi)蒙古、陜西、甘肅、

青海、寧夏、新疆、江西、河南

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會

讓自己行得更遠(yuǎn)。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花

朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的語言說出

了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三石說：今天的乙卷作文題目同樣不難寫，估計很多學(xué)校都給出

了相關(guān)主題的范文了。相較以往的純主旋律，今年的作文還多帶了一

些思辨色彩。

主體兩則材料，一則講“合作共贏”，二則講“多元開放二兩個

觀點(diǎn)具有內(nèi)在相似性，也具有互補(bǔ)性。所以我們的立意既可以一主一

次，也可以互補(bǔ)成題。比如我們可以主講“合作共贏”，也可以主講

“多元開放”，還可以“以多元開放之態(tài)度，擁抱合作共贏”這樣的

立意。

在“為什么選擇合作”這個問題上，可以使用“損人不一定利己，

助人就是助己”這樣的觀點(diǎn)去分析。至于“為什么要多元”，可以使

用“單一不僅單調(diào)而且不夠穩(wěn)定，不符合事物發(fā)展的規(guī)律”這樣的觀

點(diǎn)分析。也可以找“精致的利己主義”和“文化專制主義”作為反面

觀點(diǎn)，進(jìn)行立靶駁論。（英國王室血友病、納粹種族清洗、抖音黑人

入侵論、網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊、民族大融合）

如果讀過《被討厭的勇氣》，也可以使用“橫向關(guān)系VS縱向關(guān)系”

進(jìn)行分析，“視別人/他國是潛在的朋友還是敵人”是你能否突破“個

人/群體中心主義”，超越自卑走向更好的自己/人類文明的關(guān)鍵。（先

個體后國家，體現(xiàn)認(rèn)知的大格局、大胸懷。）（淄博燒烤眾人抬，一帶

一路新氣象。中國空間站一齊用，命運(yùn)共同體真格局）

新高考I卷

使用地區(qū)：山東、廣東、湖南、湖北、河北、江蘇、福建、浙江

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪

智慧；好的故事，可以改變一個人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個民族的形

象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三石說：看到這個題目頓時想到了“樹立文化自信，講好中國故

事，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的大國形象”……不過仔細(xì)想一想，也是

有些東西可說，但是這個思辨性就差了挺多，當(dāng)然這是跟去年的“圍

棋本手、妙手、俗手”比較而言的。

我們分析一下，無非貫穿這么幾個問題：什么是好的故事？好的

故事有什么用？如何把好的故事講好？

我們試著解答一下：在這里“好故事”的標(biāo)準(zhǔn)似與一般學(xué)理意義

上的好故事標(biāo)準(zhǔn)不同，它更側(cè)重于其功用，而非厘清判斷的標(biāo)準(zhǔn)。也

就是說如果這個故事對我們有意義，哪怕不生動不曲折也無妨。所以

在內(nèi)涵上不必糾結(jié)，不如通過外延使用例證法舉證一些啥是好故事就

行了。

好故事有什么用？這是本篇文章的重中之重。大概可以從“個人

-民族-人類”三個角度梳理分論點(diǎn)。

這里借知乎“妙鮮包”的回答：，以作示例一一

1.于關(guān)山難越之際，好故事點(diǎn)亮幽暗處的火光。

2.于振翩高飛之時，好故事提醒不忘民族的精神。

我們可以給他補(bǔ)一條：于波調(diào)云詭之間，好故事引領(lǐng)人類再建巴

別之塔。

再借助其事例舉證：

分論點(diǎn)一，著重用“個人奮斗，取得個人成就”的素材，例如：

礦工詩人陳年喜，身處礦洞，卻用詩歌收納了整個世界；無臂鋼琴師

劉偉，少年斷臂，但堅韌執(zhí)著，用雙腳奏出樂章；航天員桂海潮，出

身微寒，但有志九天攬明月，跨越大山阻隔，巡天遙看一星河。

分論點(diǎn)二，著重用“為國計民生做出貢獻(xiàn)”的素材。例如：港珠

澳大橋總工程師林鳴，在國外禁止參觀工程現(xiàn)場的重重阻攔下，帶領(lǐng)

團(tuán)隊日夜鉆研，發(fā)明了四百多項(xiàng)專利，使得港珠澳大橋架于汪洋大海

之上；量子衛(wèi)星墨子號之父潘建偉，在國內(nèi)毫無技術(shù)積累的艱難窘境

下，潛心努力十三載，最終成功建立國內(nèi)第一個量子物理實(shí)驗(yàn)室，使

衛(wèi)星翱翔于浩瀚太空之中；中國天眼之父南仁東，在山路崎嶇，雜樹

叢生的貴州山區(qū)，以菜刀開路，踏遍上百個窩困，擦亮天眼，震撼世

界。他們身上展現(xiàn)的中華民族不屈不撓、銳意進(jìn)取、家國情懷，必“歷

天壤而同久，共三光而永光二

何把好的故事講好？

無非是傳承與發(fā)揚(yáng)。傳承講究理解與接納，發(fā)揚(yáng)講求創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

與實(shí)踐。

再次借用其內(nèi)容：

結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)來談。例如：揆諸現(xiàn)實(shí)，近年來，“躺平”“擺爛”

“佛系”之語在互聯(lián)網(wǎng)上甚囂塵上，雖有年輕人自我調(diào)侃之意，但不

免也展現(xiàn)出時代青年的消極之態(tài)。那些拜托了消極躺平之音，沉潛努

力之人，又不免淪為錢理群教授口中的“精致的利己主義者”。這些，

都應(yīng)是我們當(dāng)代年輕人應(yīng)該警惕的。而最近，“脫不下的長衫”暴露

出了年輕人有志努力卻渾身枷鎖、前路迷茫狀態(tài)。其實(shí)，把眼光拉長，

無論是回顧歷史中披荊斬棘、跨越黑暗的勵志故事，還是聚焦于當(dāng)下

部分青年放下姿態(tài)選擇藍(lán)領(lǐng)工作的“好故事”，都能讓我們重新拾起

對生活的信心，與“五四”那令人振奮的“江流不轉(zhuǎn)之精神，屹然獨(dú)

立之氣魄”遙相呼應(yīng)。

基本上文章就差不多了。

新高考n卷

使用地區(qū)：遼寧、重慶、海南

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在

當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自

己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

三石說：這次n卷的作文一反主旋律，走到了學(xué)生生活身邊，真

還是有些猝不及防呢~

作文本身也有點(diǎn)2021年“毛筆書寫'人'字的啟發(fā)”談對人生

的思考的味道，同樣具有一些思辨色彩。

材料中提到的“安靜一下不被打擾”，可以理解為“暫停-獨(dú)處-

休整-積蓄-選擇-再出發(fā)”的成長過程。我們進(jìn)而聯(lián)想思考：獨(dú)處與自

我成長的關(guān)系，自我成長與父母幫持的關(guān)系。

獨(dú)處與個人成長，可