初中語文八年級下冊《唐詩二首-賣炭翁》 教案（一）

《賣炭翁》教學設計教學目標1、理解詩歌內容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。2、品味描寫外貌和刻畫心理的詩句。3、能有感情地朗讀詩歌。一、導入新課"童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。"只是說的誰？白居易，長恨曲即《長恨歌》，琵琶篇為《琵琶行》二、作者簡介白居易，字樂天，唐著名詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(文章應該為了反映時代而寫，詩歌應該為了反映現(xiàn)實而作)，今天我們就學習他的一首“為事”所做的詩歌——《賣炭翁》。這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。三、介紹“宮市”了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責的，但到中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公平交易嗎?四、分析鑒賞詩學生齊讀課文，注意讀準字音。在朗讀過程中，相信大家對這首詩的內容和主題已經有了一定的了解，接下來咱們試著分析鑒賞本詩。1、這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括哪些要素?——時間、地點、人物、事件。地點在哪?——宮市南門外文中寫了哪兩種人?——賣炭翁，黃衣使者白衫兒。這首敘事詩圍繞著“炭”寫了哪幾件事?它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經過。(燒炭——運炭——搶炭)2、那什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學們找出來。3、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?地點在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。4、課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢?誰來說一說賣炭翁長什么樣?滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。5、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫?(外貌描寫)6、這句話中，兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡怎么樣?——大7、為什么這樣寫?這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。8、你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢?(艱苦)10、你能不能用書中的一個詞來形容呢?你找的真準確，可憐。(板書：可憐)11、同學們再找一找，還有哪一句說明賣炭翁可憐?——可憐身上衣正單找的太準確了，就是這一句，同學們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時候呀?（冬季）12、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币话銇碚f，在冷天我們穿衣服很少的時候，是盼望天氣怎樣?但這時老人是什么想法?——卻“愿天寒”，希望天更冷些。為什么會產生這種矛盾的心理呢?因為老人知道：天暖，炭就不好賣了：天寒，炭的價格就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。那這時我們可以看出他的心理是怎樣的?——糾結、矛盾、反常、艱難、酸苦、無奈。透過這種矛盾、反常的心理，我們能夠感受到老者的處境怎樣?——十分艱辛。這種矛盾反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。14、賣炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣一個好的價錢，終于盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充滿希望地上路了。那這一路上老人運炭艱苦嗎?“一尺雪”說明什么?——天氣很冷、雪很大，路必難行?！澳氡H”說明了什么?——說明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必然很慢。“曉駕炭車”、“日已高”說明什么?——路途遙遠這個運炭過程?——艱辛“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個字寫出了運炭的艱辛?大家用筆圈出來。——“困”、“饑”、“歇”三個字進一步形象地、準確地寫出了運炭的艱辛。由于路途遙遠，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。燒炭難，運炭也難，這一車炭來得容易嗎?15、這么辛苦的運炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢?“身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡單而又是最微薄的想法呀，這位勞動者已被剝削得身無半點積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上。16、好容易燒出一車炭、盼到一場大雪，當他“曉駕炭車碾冰轍”的時候，占據他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實現(xiàn)了嗎?沒有。從哪里可以看出?賣炭翁總共有多少碳?——“一車炭，千余斤”是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不容易燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝聚著希望，然而他最后得到的是什么?——“半匹紅紗一丈綾”這“半匹紅紗一丈綾”對于賣炭翁來說，有用嗎?因為禍從天降，他遇上了黃衣使者。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著那“叱?！甭暎苑バ?、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影!宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭!而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權利。這一切都是誰造成的?——宮市，可怕的宮市制度!17、請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行霸道的?又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的?“翩翩兩騎來是誰?”先用設問句引出了兩個人，這兩個是什么樣的人呢?“黃衣使者白衫兒”?！包S衣”“白衫”說明來者的身份怎樣?——有錢有錢還搶，說明什么?——霸道、野蠻?！百u也得賣，不賣也得賣。”“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)?輕快敏捷而又趾高氣揚、兇神惡煞的神態(tài)。找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明了什么?動詞有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢凌人、以強凌弱、蠻橫無理的強盜行徑。“宮使驅將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位?寫出了賣炭翁無可奈何、甚至絕望的心態(tài)。他能反抗嗎?不能，只能忍氣吞聲，也說明他是處在受壓迫受剝削的無力反抗的地位。(對比：地位懸殊)18、這首詩揭露了“宮市”是一種極不公平的“交易”，是對勞動人民的殘酷掠奪。你可以從哪些詩句感受到這一點?“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北?！薄f明這樁買賣是強迫的?！耙卉囂浚в嘟?，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”———表明一車炭的價值很高，而貨與款是極不等價的。真是一個可憐的人!就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細膩的肖像