【部編版】三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)課件

第1課時(shí)第2課時(shí)語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)熟讀精思，品讀寓言第1課時(shí)許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》……這些故事我讀過(guò)以后就不會(huì)忘。寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。寓言印象深刻的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們分享一下你讀過(guò)的寓言故事中，有哪些故事給你留下了深刻印象？《守株待兔》農(nóng)夫“守株”而“兔不可復(fù)得”很好笑?！赌限@北轍》坐車(chē)人反向而行的行為很可笑?！逗倩⑼饭适轮械暮偤芙苹?，讓強(qiáng)大的老虎都上當(dāng)了?！耳柊鱿酄?zhēng)》鷸和蚌誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果來(lái)了個(gè)漁翁，把它們倆一起捉走了。小故事，大道理活動(dòng)二：下列寓言故事蘊(yùn)含著什么道理？請(qǐng)連一連。《揠苗助長(zhǎng)》《畫(huà)蛇添足》《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》做事之前要找準(zhǔn)方向，不能背道而馳。做人要實(shí)事求是，要有真才實(shí)學(xué)。要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)。不可急于求成。做事不可多此一舉，弄巧成拙。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事。寓言想到的人或事生活啟示《買(mǎi)櫝還珠》讓我想到我經(jīng)常會(huì)將事情的主次顛倒，導(dǎo)致事情的主要問(wèn)題沒(méi)有解決?！冻刈优c河流》讓我想到生活中有的人貪圖享樂(lè)、得過(guò)且過(guò)，有的人發(fā)揮才能、勤勞做事?！短展藓丸F罐》讓我想到了那些驕傲自滿(mǎn)最終一事無(wú)成的人。聚沙成塔，積累詞句詞句段運(yùn)用源源不斷

津津有味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際lǜyōu彬彬有禮亭亭玉立欣欣向榮生生不息無(wú)影無(wú)蹤無(wú)依無(wú)靠輕言輕語(yǔ)一五一十AABC式詞語(yǔ)“無(wú)～無(wú)～”的結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”juē·········帶有動(dòng)作、神態(tài)的提示語(yǔ)，這樣寫(xiě)能讓讀者更清楚地了解故事中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和心情。他：“你真是急死我了！”不停地跺腳，擰緊了眉頭“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)?！ぁぁぁぁぁぁ斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________。高興得一蹦三尺高活動(dòng)一：把句子補(bǔ)充完整。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一1.他__________，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送

了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”2.弟弟______________________說(shuō)：“你把我的玩具

給弄壞啦！”嘆了口氣瞪圓了眼睛，噘起小嘴板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地寓言深刻印象動(dòng)作神態(tài)小故事，大道理生活啟示回顧導(dǎo)入，練寫(xiě)通知第2課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》故事的內(nèi)容。動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。結(jié)果狗熊第一次沒(méi)有通知哪一天開(kāi)，第二次沒(méi)有通知幾點(diǎn)鐘開(kāi)，第三次沒(méi)有通知在哪兒開(kāi)，直到第四次才通知成功。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)：一則完整的通知是由哪幾部分構(gòu)成的？通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。

少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日標(biāo)題：居中正文：另起一行空兩格署名和日期寫(xiě)在正文右下方：署名在上，日期在下請(qǐng)同學(xué)們讀通知的正文部分，想一想：通知的正文有什么特點(diǎn)？通知的正文簡(jiǎn)潔明了；要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象、事件等關(guān)鍵信息。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：請(qǐng)根據(jù)下面的提示，寫(xiě)一則通知。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，格式正確。時(shí)間：4月10日下午4點(diǎn)地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館通知對(duì)象：各班班長(zhǎng)事情：領(lǐng)取新校服通知人：學(xué)校教導(dǎo)處通知時(shí)間：4月8日通知請(qǐng)各班班長(zhǎng)于4月10日下午4點(diǎn)，到學(xué)校圖書(shū)館領(lǐng)取本班新校服。學(xué)校教導(dǎo)處4月8日筆精墨妙，體驗(yàn)書(shū)法書(shū)寫(xiě)提示植艷最舞霜靜捧扁橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。要點(diǎn)選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。艷艷靜靜植植霜霜舞舞扁扁最最捧捧指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右大體相等，其中“青”橫向筆畫(huà)平行，間距均勻；“爭(zhēng)”上部不宜太大，橫向筆畫(huà)平行均勻，豎鉤端正?！啊鄙蠙M宜短，豎畫(huà)居中，四點(diǎn)均勻?qū)ΨQ(chēng)；“相”豎向筆畫(huà)端正，橫畫(huà)均勻，上下中心對(duì)稱(chēng)，重心安穩(wěn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：易錯(cuò)字，我會(huì)寫(xiě)。靜靜霜霜品讀寓言，積累成語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)成語(yǔ)。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂(yōu)天井底之蛙杯弓蛇影hán

dānqǐ日積月累前鼻音讀三聲講講這些成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)它們告訴了我們什么道理。成語(yǔ)故事和道理《邯鄲學(xué)步》出自《莊子·秋水》，故事大意是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)燕國(guó)人聽(tīng)說(shuō)趙國(guó)邯鄲人走路的姿勢(shì)很漂亮，便來(lái)到邯鄲學(xué)習(xí)邯鄲人走路。結(jié)果，他不但沒(méi)有學(xué)到邯鄲人走路的姿勢(shì)，還忘記了自己原來(lái)走路的姿勢(shì)，最后只好爬著回去。這個(gè)成語(yǔ)比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。《濫竽充數(shù)》出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》，故事大意是齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請(qǐng)求給齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)地獨(dú)奏，南郭先生就逃跑了。這個(gè)成語(yǔ)比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。《掩耳盜鈴》出自《呂氏春秋·自知》，故事大意是有個(gè)人想偷一口鐘，要背著它逃跑，但是這口鐘太大了，背不動(dòng)。于是這個(gè)人想用槌子把鐘砸碎，剛一砸，鐘锽锽的響聲很大。他生怕別人聽(tīng)到鐘聲，來(lái)把鐘奪走了，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。他以為捂住自己的耳朵，別人就聽(tīng)不到了。這個(gè)成語(yǔ)比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。（續(xù)表）《自相矛盾》出自《韓非子·難一》，故事大意是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)楚國(guó)人賣(mài)矛又賣(mài)盾，他夸耀自己的盾說(shuō)：“我的盾特別堅(jiān)固，什么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛說(shuō)：“我的矛很銳利，什么盾都戳得穿！”有個(gè)人問(wèn)他：“用你的矛去刺你的盾會(huì)怎么樣？”那個(gè)人無(wú)法回答。這個(gè)成語(yǔ)比喻言行不一或互相抵觸。《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》，故事大意是楚國(guó)有個(gè)渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他立即在船邊上刻了個(gè)記號(hào)，說(shuō)：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，這個(gè)人從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍。船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？這個(gè)成語(yǔ)比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。（續(xù)表）《畫(huà)蛇添足》出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》，故事大意是楚國(guó)有個(gè)搞祭祀活動(dòng)的人，祭祀完了以后，拿出一壺酒賞給門(mén)客們喝。門(mén)客們商量說(shuō)：“這壺酒大家都來(lái)喝不夠，一個(gè)人喝則有剩余。我們各自在地上畫(huà)蛇，先畫(huà)好的人喝這壺酒?！庇幸粋€(gè)人先把蛇畫(huà)好了，他拿起酒壺正要喝，卻左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫(huà)蛇，說(shuō)：“我能夠給它畫(huà)腳?！睕](méi)等他畫(huà)完，另一個(gè)人已把蛇畫(huà)成了，把酒壺?fù)屵^(guò)去說(shuō)：“蛇本來(lái)沒(méi)有腳，你怎么能給它畫(huà)腳呢！”然后他便把壺中的酒喝了下去。為蛇畫(huà)腳的人，最后失去了酒。后以“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事反而把事情弄壞。（續(xù)表）《杞人憂(yōu)天》出自《列子·天瑞》，故事大意是杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天塌地陷，自己無(wú)處安身，便吃不下飯，睡不好覺(jué)。這個(gè)成語(yǔ)比喻為不必要憂(yōu)慮的事情而憂(yōu)慮?！毒字堋烦鲎浴肚f子·秋水》，故事大意是井底的青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。這個(gè)成語(yǔ)比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人?！侗哂啊烦鲎浴讹L(fēng)俗通義·怪神》，故事大意是應(yīng)郴請(qǐng)杜宣飲酒，掛在墻上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂(yōu)而病。應(yīng)郴明白杜宣生病的原因后，又在同一個(gè)地方，請(qǐng)杜宣喝酒，并向他解釋酒杯中只是墻上掛著的弓弩的影子。杜宣釋然了，病也馬上就好了，后來(lái)他官至尚書(shū)，聲名遠(yuǎn)播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。（續(xù)表）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：選詞填空。畫(huà)蛇添足自相矛盾杞人憂(yōu)天濫竽充數(shù)1.他總是擔(dān)心小李因路太遠(yuǎn)不能及時(shí)趕來(lái)，真是（）。2.小玉一會(huì)兒說(shuō)自己剛剛從家里出來(lái)，一會(huì)兒說(shuō)自己剛剛到家，

簡(jiǎn)直是（）。3.我們不能像南郭先生那樣（），只有擁有真才實(shí)學(xué)，

將來(lái)才能在社會(huì)上有立足之地。4.這幅畫(huà)已經(jīng)很完美了，你就不要再（）了。杞人憂(yōu)天自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)蛇添足板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二標(biāo)題居中正文另起一行空兩格署名日期右下方署名在上日期在下語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》……這些故事我讀過(guò)以后就不會(huì)忘。交流平臺(tái)第1課時(shí)寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。交流平臺(tái)寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。交流平臺(tái)說(shuō)發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)寓言故事會(huì)給人留下深刻的印象，它不僅蘊(yùn)含著道理，還能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑；寓言故事常常會(huì)告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發(fā)。交流平臺(tái)演練臺(tái)：交流平臺(tái)

讀寓言故事，填空。讀了寓言故事，我想到了生活中的很多人或事。讀了《______________》，我想到了生活中_______________________________。讀了《池子和河流》，我想到了生活中那些________________________。鹿角和鹿腿一些只注重外貌卻不顧內(nèi)在美的人貪圖安逸、不思進(jìn)取的人交流平臺(tái)

讀了寓言故事，我明白了一些道理。讀了《畫(huà)蛇添足》，我明白了做事情不可__________，否則會(huì)__________，弄巧成拙。多此得不償失一舉源源不斷津津有味____________________無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際____________________詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。lǜ悶悶不樂(lè)依依不舍無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)情無(wú)義詞句段運(yùn)用說(shuō)特點(diǎn)：第一組是AABC式詞語(yǔ)，第二組是“無(wú)～無(wú)～”式詞語(yǔ)。詞句段運(yùn)用AABC式詞語(yǔ)：欣欣向榮

落落大方哈哈大笑

念念不忘頭頭是道代代相傳斤斤計(jì)較

步步高升亭亭玉立遙遙相望多多益善息息相關(guān)

歷歷在目空空如也濟(jì)濟(jì)一堂躍躍欲試

依依不舍牙牙學(xué)語(yǔ)素材庫(kù)：詞句段運(yùn)用“無(wú)～無(wú)～”式詞語(yǔ)：無(wú)法無(wú)天無(wú)窮無(wú)盡無(wú)影無(wú)蹤無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)拘無(wú)束無(wú)依無(wú)靠無(wú)親無(wú)故無(wú)牽無(wú)掛無(wú)盡無(wú)休無(wú)聲無(wú)色無(wú)情無(wú)緒無(wú)聲無(wú)息讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”詞句段運(yùn)用

“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。他________________：“你真是急死我了！”詞句段運(yùn)用“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_______________。皺著眉頭，跺跺腳手舞足蹈地喊道詞句段運(yùn)用說(shuō)特點(diǎn)：加點(diǎn)的部分都是描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的提示語(yǔ)。在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，能使讀者更清楚地了解故事中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情、語(yǔ)氣。詞句段運(yùn)用演練臺(tái)：

我能把下面描寫(xiě)神態(tài)的句子補(bǔ)充完整。1.他嚇得面色如土，舌頭僵住了，____________。2.他的臉紅得像熟透了的柿子，忙低下頭去，_______________。說(shuō)不出話(huà)來(lái)不敢再看我一眼讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。詞句段運(yùn)用通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀看文藝表演。少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日詞句段運(yùn)用通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。詞句段運(yùn)用說(shuō)特點(diǎn)：通知有一定的格式：標(biāo)題：“通知”寫(xiě)在第一行中間。如果事情緊急或重要可以寫(xiě)“緊急通知”或“重要通知”。詞句段運(yùn)用正文：另起一行空兩格寫(xiě)正文。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象和做什么等。落款：包括署名和日期，分兩行寫(xiě)在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。詞句段運(yùn)用參考答案：示例一：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知9月22日下午第一節(jié)課后，請(qǐng)各班班長(zhǎng)到總務(wù)處領(lǐng)取本班新校服。學(xué)校總務(wù)處9月21日詞句段運(yùn)用示例二：通知全班同學(xué)參觀博物館。通知9月9日上午9點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)在校門(mén)口集合，乘坐巴士去省博物館參觀。三年級(jí)（1）班班委會(huì)9月7日書(shū)寫(xiě)提示艷靜植霜舞扁最捧第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示我發(fā)現(xiàn)：這八個(gè)字中，“艷、靜、植、捧”是左右結(jié)構(gòu)，“霜、舞、最”是上下結(jié)構(gòu)，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)。它們的橫畫(huà)、豎畫(huà)都較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。日積月累邯（hán）鄲（dān）學(xué)步掩耳盜（dào）鈴濫（làn）竽（yú）充數(shù)刻舟求劍（jiàn）自相矛（máo）盾（dùn）杞（qǐ）人憂(yōu)天畫(huà)蛇添足井底之蛙杯弓蛇影日積月累解詞義：

【邯鄲學(xué)步】比喻仿效別人不成，反而喪失了原有的本領(lǐng)。出自《莊子·秋水》?！緸E竽充數(shù)】比喻沒(méi)有真正的才干