《要是你在野外迷了路》說課稿

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一、說教材：

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，文中向我們介紹了幾種辨別方向的方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):知道課文中自然的指南針詳細(xì)指什么，掌控一些辨別方向的方法。

過程與方法目標(biāo):有留心四周事物，發(fā)覺科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

情感立場與價(jià)值觀目標(biāo):通過感情朗讀課文，感悟大自然的奇妙，喜歡大自然。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：有感情地朗讀課文、背誦課文。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：要留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。

四、說教法：

引導(dǎo)先學(xué)法以讀代講法舉一反三法直觀教學(xué)法

說學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

五、說教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

六、說教學(xué)過程：

下面，我通過以下六步對課文內(nèi)容進(jìn)行具體地說明：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

明明到郊外去野游，他玩得可興奮了，可是走著走著，樹林越來越密，慢慢地他找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，此時(shí)他該怎么辦呢?

(二)初讀課文，整體感知。

同學(xué)自由讀課文，思索：課文里介紹了幾種辨別方向的方法?然后用句式"課文介紹的自然指南針有'進(jìn)行說話練習(xí)。這樣，同學(xué)既對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體印象，又培育了他們的自學(xué)技能。

(三)自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過初讀課文，同學(xué)對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種狀況下查找方向有了初步的印象。

由于第三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)與第二節(jié)相像，所以我采用先扶后放的教學(xué)方法。首先讓同學(xué)讀第二節(jié)，讓他們知道"太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?。接下來小組合作，選擇自己感愛好的段落，爭論學(xué)習(xí)三、四、五小節(jié)。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，結(jié)合課件，理解怎樣利用北極星、大樹和溝渠里的積雪辨別方向。然后我再出示山坡上積雪的幻燈片進(jìn)行辨析，讓同學(xué)明白山坡上的'積雪和溝渠里的積雪狀況正好相反。

(四)感情朗讀，突出重點(diǎn)。

"書讀百遍，其義自現(xiàn)'，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，所以我安排了自由讀、匯報(bào)讀、男女生賽讀、誦讀、齊讀等方式。通過反復(fù)朗讀，同學(xué)既理解了課文，又積累了語言，培育了語感。

(五)整體回顧，游戲鞏固。

在這一環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)扮演太陽、北極星、大樹和積雪援助迷路的"明明'查找回家的方向。讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，掌控知識(shí)，同時(shí)又能培育他們的口語交際技能。

(六)、拓展延伸、開闊視野。

在同學(xué)們的援助下，明明順當(dāng)?shù)鼗氐搅思摇＝?jīng)過這次歷險(xiǎn)，他究竟明白了學(xué)習(xí)是多么的重要。你看，他在干什么?

接下來，我讓同學(xué)溝通課前找到的其它自然指南針的相關(guān)資料，然后看幻燈片中老師搜集到的相關(guān)資料。最末總結(jié)出：大自然中不光有許多自然的指南針，還有許很多多的神秘等著我們?nèi)グl(fā)覺呢。所以，課外閱讀