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文檔簡介

第第頁寓言《揠苗助長》教學教案

1.學會本課5個生字,正確書寫"焦'字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀、互動、想象等策略,進展同學的語言感悟力、表現(xiàn)力和制造力。結合語言環(huán)境理解詞句,知曉寓意。

4.通過補充閱讀寓言的原文,拓展同學的閱讀空間,激發(fā)同學閱讀愛好。

教學過程:

一、回顧,引入新課

1、同學們,上節(jié)課咱們學習了《守株待兔》,講的是一個種田人的故事。你能說說這是一個怎樣的種田人嗎?

2、這節(jié)課咱們學習的還是種田人的故事揠(ya)苗助長(齊讀課題)

你知道"拔苗助長'是什么意思?

揠(ya)苗助長'講的又是一個怎樣的種田人呢?請同學們打開課文讀一讀,讀的時候,遇到難讀的句子不妨停下來反復讀幾遍,讀通順了再往下讀。

二、初讀,感知大意

1、自由讀課文,老師巡指。

2、剛才有有沒有難讀的句子,現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了,請把他讀給同學聽。(指名朗讀,結合正音)

3、你讀了課文后,覺得這是個怎樣的種田人?(預設一:愚蠢、傻乎乎、急性子的人)

點撥:這個種田人莫非就沒有一點可取之處嗎?(預設二:勤勞的人、會動腦筋的人)

三、探究,感悟課文

1、研讀"勤勞的人'

(1)句子一:一天,他究竟想出了方法,就匆忙跑到田里,把禾苗一棵一棵地往高里拔,從中午一貫忙到太陽落山,弄得力倦神疲。

a讀了這句話,有什么體會呢?抓住"一棵一棵、一貫、力倦神疲'等體會"好辛苦'。

b反復引讀,

(2)句子二:他回到家里,一邊喘氣一邊說:"今日可把我累壞了!力氣終于沒白費,禾苗都長高了一大截。'

爭論:怎么讀?指導性格化朗讀

(3)"一分耕耘,一分收獲。'勤勞的種田人付出了那么多的汗水,結果怎樣呢?齊讀最末一節(jié)。

爭論:為什么禾苗會枯死呢?(板書:拔苗枯死違抗規(guī)律好心辦壞事)

過渡:這個種田人看他的年齡也不像是個剛種莊稼的人,為什么會犯這樣的低級錯誤呢?請讀第一段。

2、研讀"急性子的人'

(1)古時候有個種田人,他渴望自己田里的禾苗長得快些,每天到田邊去看??释医x詞比較。

你讀著"渴望'這個詞,你好象看到了農(nóng)民什么樣兒?你可能還聽到了他對禾苗說著什么?(提示:用上一些嘆詞說)

(2)比較:一天,兩天,三天,禾苗似乎一點兒也沒有長高。

一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高。

(3)小結:是呀,面對好象沒有長高的禾苗,這個種田人的`心情真是(心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚)書本上用了個詞叫著急

(4)看老師寫"非常著急'的"焦',結合你對課文的理解,大膽想象,看下面的四點像什么?

(5)從這一段,咱們了解到了種田人內(nèi)心的著急。誰能把他著急的樣兒讀出來?

四、明理,揭示寓意

1、現(xiàn)在,你明白種田人好心辦壞事的第二個緣由了嗎?(板書:急于求成)

是呀,急于求成,違抗規(guī)律,盡管很勤勞,辛辛苦苦換來了的卻是(齊讀最末一段),

2.當種田人聽了兒子的報告來到田邊時,看到枯死的禾苗,他會說什么呢?

出示:那個種田人地說:"

。'

3.看著種田人難受、難過、懊悔,你有什么話要對他說?

4.在我們的生活中有這樣的種田人嗎?

五、誦讀,延伸課外

《拔苗助長》這個寓言故事是我國古代一個高校問家孟子寫的,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字,可有意思了。聽老師吟誦古文:

宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:"今日病矣,予助苗長矣。'其子趨而往視之,苗那么槁矣。

1.今日學的寓言就是依據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文?自己對比我們今日學的課文讀一讀,再看看下面的說明。能讀懂哪些。

2、我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。

3、這個離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,老師小時候讀過,你們現(xiàn)在讀了,當你們有了兒子和女兒時,他們可能還會去讀,為什么會永久流傳呢?

4、是呀,寓言充斥了聰慧,能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠古時代起,很多國家,很多民族中就

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