用未來教育的眼光探究小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)踐與研究 論文

用未來教育的眼光探究小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)踐與研究摘要：對(duì)于學(xué)校而言，在現(xiàn)階段教育工作中不僅應(yīng)考慮如何提升教學(xué)效率和質(zhì)量，還應(yīng)更加注重學(xué)生發(fā)展這個(gè)教育主題，要能夠用未來教育的眼光看待學(xué)生科學(xué)教育工作中所存在的問題，積極尋找積極解決方法?；诖?，本文主要就圍繞當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行深入探究和分析，以期能夠進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)前小學(xué)教育工作發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：未來教育；小學(xué)科學(xué)教育；實(shí)踐；探究未來教育作為現(xiàn)代教育重點(diǎn)關(guān)注話題之一，作為教育工作者要能夠充分認(rèn)識(shí)到其重要性，深入了解教育工作，如課程教材設(shè)置、教學(xué)方法等，能夠順應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)，抓住機(jī)遇推進(jìn)教育改革工作，以此能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的需求。一、對(duì)未來學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)（一）新興科學(xué)技術(shù)賦予教育職能在未來學(xué)校教育發(fā)展中，應(yīng)已經(jīng)處于科技發(fā)達(dá)且信息發(fā)展迅速的時(shí)代，而[1]教育教學(xué)中所應(yīng)用的技術(shù)手段和管理方式都是通過新興技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的。為此，在未來學(xué)校教育工作中，要切實(shí)做好相關(guān)信息技術(shù)和教育工作的結(jié)合，在科技帶動(dòng)下，促進(jìn)我國教育可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，因而學(xué)校要對(duì)此予以高度重視。此外，學(xué)校在未來教育工作中可通過對(duì)科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，構(gòu)造新的教育流程，在涉及到有關(guān)教、學(xué)、考和評(píng)這幾個(gè)方面需要積極開展家校聯(lián)系與合作，以此能夠確保學(xué)生需求得到及時(shí)滿足，為學(xué)生后續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（二）立德樹人仍是教育的根本任務(wù)在未來教育工作中，雖然會(huì)對(duì)新興科學(xué)技術(shù)進(jìn)行廣泛應(yīng)用，但是在教學(xué)目標(biāo)上依然以立德樹人、知識(shí)創(chuàng)新為主，同時(shí)還要繼續(xù)發(fā)展我國優(yōu)化文化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推進(jìn)具有特色的教育理念和體系，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展和提升，這不僅能夠不斷提高學(xué)生教育質(zhì)量和水平，還在推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展上發(fā)揮重要作用。二、未來新興科技時(shí)代學(xué)校教育目的和方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)入新技術(shù)時(shí)代環(huán)境下的學(xué)校，在教育方面應(yīng)更加注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要進(jìn)行相關(guān)理論與實(shí)際的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，也要學(xué)習(xí)新的方法，從原先被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。未來學(xué)校在具體教學(xué)工作中，要注重對(duì)人工智能和大數(shù)據(jù)的使用，通過科學(xué)測(cè)評(píng)的方式，來更為全面的了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)最佳方式，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行準(zhǔn)確定位，推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在偏好問題，則可利用媒體予以解決，這不僅符合學(xué)生需求，還滿足教學(xué)要求。為切實(shí)做好教育工作，學(xué)校必須要對(duì)現(xiàn)有的教育目的和方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改變，下文主要從兩個(gè)方面探究未來新興科技時(shí)代學(xué)校教育需要進(jìn)行改變的情況，分別是結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)置差異化學(xué)習(xí)方案、合理利用多渠道的教育生態(tài)資源。（一）結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)置差異化學(xué)習(xí)方案在過去小學(xué)教學(xué)工作中，基本是按照標(biāo)準(zhǔn)化流程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這種教育方式過于呆板，并沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在未來教育中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生具體情況，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分類，期間可采用學(xué)生走班選課的模式，以此能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇。此外，教師也要尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生面臨的各個(gè)問題，對(duì)課程進(jìn)行合理調(diào)整，通過多元化課程資源，為推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定創(chuàng)造良好條件。（二）合理利用多渠道的教育生態(tài)資源眾所周知，學(xué)校屬于融合性的社會(huì)組織系統(tǒng)，因其本身具有教育育人等鮮明特征，所以在開展相關(guān)教育活動(dòng)中必須要做好與外界之間的聯(lián)系，部分情況下需要通過對(duì)外部資源的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的目。另外，未來學(xué)校教育工作中，不僅要注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，還應(yīng)將課本涉及到的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容融入在具體教育活動(dòng)中，以此能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。比如在一些博物館、科技館等場(chǎng)所內(nèi)，學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，深入了解到這些場(chǎng)所中包含的各個(gè)知識(shí)元素，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感。三、用未來教育眼光將小學(xué)科學(xué)課堂辦成學(xué)生學(xué)習(xí)樂園小學(xué)科學(xué)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，因而在未來教育中，應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)樂園，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系與合作。此外，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生主體地位，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在接受探究式科學(xué)教育期間學(xué)會(huì)如何選擇學(xué)習(xí)方法。（一）小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體實(shí)施探究式教學(xué)在具體教學(xué)中，大多數(shù)教師多是嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)教案進(jìn)行，以自身為主導(dǎo)地位進(jìn)行課堂教學(xué)，而學(xué)生則是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，并未充分體現(xiàn)出學(xué)生主體作用?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)將生活化氣息予以體現(xiàn)，以此能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。為此作為小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，從而深入感受到科學(xué)所具有的趣味性。（二）讓學(xué)生在探究式科學(xué)教育中自己選擇學(xué)習(xí)方法在組織學(xué)生進(jìn)行探究式科學(xué)教育中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)方法，而在引導(dǎo)過程中需要做好以下兩點(diǎn)工作，分別是給學(xué)生提供表演的相關(guān)“道具”、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)定研究目標(biāo)。1.給學(xué)生提供表演的相關(guān)“道具”與其他課程不同，科學(xué)課需要學(xué)生觀察并實(shí)踐參與實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果掌握結(jié)論，最后還需要借助所得出的結(jié)論進(jìn)行相關(guān)理論方面的驗(yàn)證，因而對(duì)實(shí)踐性要求比較高。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料占據(jù)重要地位，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)制作。教師在讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，要注重結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)的各個(gè)程序，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)流程準(zhǔn)備材料，以此能夠切實(shí)保證材料作用有效發(fā)揮。比如在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí)，教師需根據(jù)此內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，如皮筋等，之后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行有關(guān)皮筋和鼓的發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)“聲音”和“振動(dòng)”等提出一定的假設(shè)理論，期間，還要讓學(xué)生在操作中進(jìn)行深入觀察，主要目的就是對(duì)先前提出的假設(shè)理論進(jìn)行驗(yàn)證。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)定研究目標(biāo)大多數(shù)教師在科學(xué)課程教學(xué)中，會(huì)給學(xué)生提供具體的研究范圍，之后讓學(xué)生提出研究目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，需要學(xué)生自己根據(jù)需求制定相應(yīng)的研究方案并選擇材料，完成后，可繼續(xù)按照相關(guān)流程進(jìn)行深入研究。比如在學(xué)習(xí)《善用資源，保護(hù)環(huán)境》這節(jié)內(nèi)容中，教師則可適當(dāng)提出具體的問題，如：在考察周圍河流時(shí)，每個(gè)人要想自己考察的目的是什么？應(yīng)該準(zhǔn)備哪些？需要注意事項(xiàng)有哪些？針對(duì)這些問題，教師可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，通過這種方式，不僅能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問題探究的能力和水平，還切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)語：綜上所述，站在未來教育發(fā)展的角度上，學(xué)校教學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改變，如結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)置差異化學(xué)習(xí)方案、合理利用多渠道的教育生態(tài)資源等。而在小學(xué)科學(xué)教育中，學(xué)校依然要能夠用未來教育發(fā)展眼光，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于如何創(chuàng)造，則需要做好兩點(diǎn)工作，分別是小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體實(shí)施探究式教學(xué)、讓學(xué)生在探究式科學(xué)教育中自己選擇學(xué)習(xí)方法。參考文獻(xiàn)[1]姚曉娟.新時(shí)期STEAM教育理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探索[J].科學(xué)咨詢，2021(20)：245-246.2]紀(jì)旭艷.心理健康教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效滲透研究[J].華夏教[師，2021(11)：21-22.[3]陳成勇.小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)與探究激勵(lì)的有效方法研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2021(4)：16-17.[4]楊寶龍.在小學(xué)科學(xué)教育中實(shí)施生活化教學(xué)的策略研究與實(shí)踐[J].亞太教育，2