我國學(xué)前教育的內(nèi)容講解

我國學(xué)前教育的內(nèi)容第三章我國學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法一

內(nèi)容的選擇二

第二節(jié)學(xué)前教育的內(nèi)容內(nèi)容的組織CompanyLogo小組討論：6‘紅黃藍(lán)幼兒園9月份的課程主題是“我上幼兒園了”

請(qǐng)小組合作為此幼兒園的小班選擇合適的課程內(nèi)容，并說明你選擇此內(nèi)容的依據(jù)是什么。CompanyLogo一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)CompanyLogo1.內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇樹立目標(biāo)意識(shí)CompanyLogo案例：有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是通過引導(dǎo)幼兒觀察一幅大的海景圖和很多小圖，學(xué)習(xí)完整地拼圖。在活動(dòng)開始增加了很多到達(dá)海邊的活動(dòng)，讓幼兒又是背起小書包又是坐上小飛機(jī)，等等。大班一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師通過讓幼兒觀察火車票上的時(shí)間來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。選擇多項(xiàng)內(nèi)容達(dá)到同一目標(biāo)CompanyLogo

熱愛家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的文化家鄉(xiāng)的歷史家鄉(xiāng)的歷史案例：《美麗的蝴蝶》活動(dòng)中，整合了兩大領(lǐng)域的目標(biāo)與內(nèi)容：科學(xué)——觀察、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)蝴蝶的基本特征，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域的某些教育目標(biāo)和內(nèi)容要求。藝術(shù)——幼兒嘗試不同的繪畫材料與工具，體驗(yàn)不同的繪畫材料和工具所帶來的不同的藝術(shù)效果。CompanyLogo同一內(nèi)容應(yīng)盡可能指向多項(xiàng)目標(biāo)一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)CompanyLogo1.內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性2.內(nèi)容的基礎(chǔ)性（將具體的、簡單的知識(shí)和相關(guān)的事實(shí)）作為幼兒園教育的首選內(nèi)容（1）幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)該是具體的、直觀的知識(shí)，而非抽象的知識(shí)。CompanyLogoCompanyLogo（2）進(jìn)入幼兒教育內(nèi)容的知識(shí)應(yīng)該是簡單地、容易的，而非復(fù)雜的、難懂的。（3）有關(guān)概念原理的內(nèi)容應(yīng)以相關(guān)的事實(shí)呈現(xiàn)出來。一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)CompanyLogo1.內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性2.內(nèi)容的基礎(chǔ)性3.內(nèi)容的適宜性案例：中班音樂活動(dòng)：春天來了教師選擇了歌唱教學(xué)內(nèi)容《春天在哪里》實(shí)施教學(xué)。教師出示圖片：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來是春天？”幼兒大聲回答：“花開了，小草長出來了，小鳥也出來找東西吃了。”教師很高興，隨即出示多媒體課件：“對(duì)呀，春天在哪里呢？我們一起來聽一首好聽的歌曲”欣賞MTV時(shí)，幼兒神情專注。欣賞完后，教師邊請(qǐng)幼兒回憶歌曲內(nèi)容，邊清唱以加深幼兒的理解。進(jìn)入到學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師播放音樂：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著音樂看著圖片一起來唱這首好聽的歌曲?！庇變浩鸪踹€在跟唱，當(dāng)唱到“滴哩哩滴哩滴哩哩時(shí)”，有的嘴巴在動(dòng)卻沒有發(fā)聲，有的聲嘶力竭大聲喊唱，有的嘴里無序地唱著“哩哩哩哩哩哩”。許多幼兒眼神游離，玩起了手指游戲。CompanyLogo內(nèi)容的適宜性（1）教育內(nèi)容要符合幼兒的發(fā)展水平案例：菠蘿是甜甜的語言活動(dòng)“大菠蘿”：教師手里拿著菠蘿玩具向小朋友講述它的形態(tài)并講述故事《大菠蘿》。小朋友們聽得很認(rèn)真。教師突然問小朋友菠蘿是什么味道的，一時(shí)間，沒有小朋友能回答這個(gè)問題，教師看見小朋友回答不上來，就說：“菠蘿是甜甜的，又香的！”接著又問：“你們都沒有吃過吧”小朋友們搖搖頭……內(nèi)容的適宜性（2）教育內(nèi)容的選擇要考慮貼近幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)案例：無聲的愛活動(dòng)目標(biāo)：1、了解聾啞人的交流方式，學(xué)習(xí)簡單的手語2、引導(dǎo)幼兒平等地看待聾啞人，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感?；顒?dòng)過程：1、游戲：教師做手語，請(qǐng)幼兒猜。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用手勢表達(dá)3、觀看關(guān)于聾啞人學(xué)習(xí)的課件4、提問：畫面中的幼兒在干什么？你們能聽懂他們?cè)谡f什么嗎？為什么？……最后，當(dāng)老師問幼兒如何幫助盲人的時(shí)候，幼兒回答：“幫他們洗衣服?！薄皫退麄兿赐??！薄皫退麄冏鲲??！币?、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)CompanyLogo1.內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性2.內(nèi)容的基礎(chǔ)性3.內(nèi)容的適宜性4.內(nèi)容的平衡性案例：某位教師為了讓幼兒自己測量身高，她是這樣實(shí)施活動(dòng)的：先讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)他們測量身高的興趣，然后引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)測量身高，學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：（1）怎樣測量自己的身高？誰來幫你測量呢？用什么工具測量？（2）認(rèn)識(shí)測量工具（3）認(rèn)識(shí)測量身高的尺（4）認(rèn)讀數(shù)字：尺上的數(shù)字怎么讀？表示什么意思？（5）尺上一格一格沒有數(shù)字的地方怎么讀？CompanyLogo一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)CompanyLogo1.內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性2.內(nèi)容的基礎(chǔ)性3.內(nèi)容的適宜性4.內(nèi)容的平衡性5.內(nèi)容的發(fā)展性一、幼兒園教育內(nèi)容的選擇（二）內(nèi)容選擇的范圍CompanyLogo1.有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容2.有助于發(fā)展幼兒智力的內(nèi)容3.有助于培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感態(tài)度的內(nèi)容4.有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容判斷以下內(nèi)容屬于內(nèi)容選擇范圍的哪一種？思考1、與幼兒的健康、安全有關(guān)的知識(shí)。2、基本的社會(huì)行為規(guī)則、規(guī)則的意義等。（交通、交往）3、基本的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間概念、語言等。4、如自然和社會(huì)環(huán)境中常見事物的名稱、屬性、事物之間的關(guān)系和聯(lián)系等。

5、如簡單的環(huán)保知知識(shí)。讓幼兒飯后漱口，這是一件很困難的事情，因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)為自己吃得東西很干凈，所以不愿意漱口。有一幼兒園老師做一小實(shí)驗(yàn)，用杯子接小朋友的漱口水，另外幾個(gè)杯子盛清水，讓兒童去觀察這兩種不同的水。兒童觀察發(fā)現(xiàn)開始兩者區(qū)別不是很大，隔幾天后發(fā)現(xiàn)有漱口水的杯子里很臟……當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象以后，該教師請(qǐng)幼兒園醫(yī)生來解釋這種現(xiàn)象。慢慢地，老師發(fā)現(xiàn)孩子們能夠自覺堅(jiān)持飯后漱口了！案例分析案例分析

我和我的影子朋友：

光和影是常見的自然現(xiàn)象，并且是兒童能接觸的，知道我有一個(gè)影人，但是兒童對(duì)影子的認(rèn)識(shí)是怎樣的？他們是否知道？知道多少？由此，老師尋找的切入點(diǎn)就是：如何認(rèn)識(shí)自己與影子的關(guān)系？教師首先讓孩子畫一畫“我和我的影子朋友”為活動(dòng)切入點(diǎn)，讓兒童相互之間比較一下各自畫的是否一樣，誰對(duì)誰錯(cuò)，然后去和實(shí)際的影子對(duì)比一下，由此引發(fā)了一些列的兒童“問題”研究。具體過程如下：從教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，分析以下教育內(nèi)容《小白兔和小灰兔》——語言《老鼠畫貓》——歌唱《雪孩子》——語言二、幼兒園教育內(nèi)容的組織（一）教育內(nèi)容的組織原則案例：科學(xué)活動(dòng)課“魯班的故事”上，教師特地跑到一個(gè)做木工的師傅那里借了一些工具，如刨子、鋸子、曲尺等。課堂上當(dāng)老師拿出這些工具時(shí)，孩子們表現(xiàn)得比較木然。當(dāng)老師問誰認(rèn)識(shí)這些東西時(shí)，孩子們都搖頭。于是，教師一邊認(rèn)真地比劃，一邊介紹這些工具。隨后，她又問孩子們：“你們現(xiàn)在知道這些工具是做什么用的了吧？”孩子們?nèi)匀荒蛔髀?。教師沒辦法，只好親自動(dòng)手操作。她先拿刨子刨木頭，可勁太小沒刨動(dòng)；再拿鋸子鋸，由于操作不當(dāng)把手劃破了，活動(dòng)被迫中止了。1、由近及遠(yuǎn)原則2、由易到難原則3、綜合貫通原則不同部分、不同層次、各領(lǐng)域之間的教育內(nèi)容應(yīng)該建立起一種有機(jī)的聯(lián)系，使幼兒學(xué)習(xí)完整而又全面案例分析：課本76頁，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的組成》里教學(xué)內(nèi)容的組織都運(yùn)用了哪些原則？一名幼兒教師準(zhǔn)備開展大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》，活動(dòng)設(shè)計(jì)是這樣安排的：首先讓幼兒觀察梧桐葉、銀杏葉、柳葉、楊樹葉等的外形特征，接著展開討論，說出“它像什么”。然后粘貼、繪畫樹葉，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樹葉的作用。在活動(dòng)延伸部分，讓幼兒粘貼一幅畫送給自己的親人。（二）教育內(nèi)容的組織策略1、幼兒園教育內(nèi)容組織的思路案例：一段時(shí)間以來，大班王老師發(fā)現(xiàn)班上不斷有孩子帶來怪獸卡和怪獸牌，任何時(shí)間和地點(diǎn)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論怪獸。根據(jù)教學(xué)用書和教學(xué)計(jì)劃安排，這天集體活動(dòng)是故事人物辯論“我和《西游記》”。王老師問：“你喜歡《西游記》中的誰，為什么？”左左小朋友回答：“我喜歡炮彈獸，不喜歡妖精獸?！睕]想到以左左為首的一半以上的孩子還停留在怪獸的討論中不能自拔。王老師一生氣，采取了沒收怪獸卡的辦法，還對(duì)全班孩子說：“以后誰也不能帶這些東西來了，真不知怪獸有什么好玩的。你們看，唐僧那么善良仁慈，孫悟空那么勇敢機(jī)智，豬八戒那么厚道，沙和尚那么忠誠……”（二）教育內(nèi)容的組織策略1、幼兒園教育內(nèi)容組織的思路（1）遵