培養(yǎng)孩子的自主性創(chuàng)造性思維

第第頁(yè)培養(yǎng)孩子的自主性創(chuàng)造性思維

很多家長(zhǎng)讓孩子參與繪畫班，盼望能夠多學(xué)一些東西，但往往繪畫班中只教孩子涂鴉，或是仿照老師。沒有真正發(fā)揮孩子的身主想像力和制造力，所以一些幼兒專家提出，讓孩子自主性繪畫。

所謂自主性繪畫，不同于東方的仿照畫，也不同于西方的自由畫，是一個(gè)讓孩子發(fā)揮自己技能的自主畫。其實(shí)，很多家長(zhǎng)教孩子繪畫，目的不在于培育畫家和技能技巧，而在于對(duì)孩子進(jìn)行素養(yǎng)教育，全面提高孩子的技能。

首先，自主性繪畫可以培育孩子的制造技能。制造技能是在具有豐富的想像基礎(chǔ)之上的，沒有想像談不上制造，讓孩子有想像力靠什么?需要給孩子良好的知識(shí)，沒有知識(shí)談不上想像，想像是原有的知識(shí)進(jìn)行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識(shí)。

豐富知識(shí)有兩種形式，一個(gè)是量的方面豐富知識(shí)。3～6歲的孩子求知欲特別強(qiáng)，她們可以接受許多許多的知識(shí)，在這種狀況下，家長(zhǎng)要想方法增加孩子的知識(shí)。另一個(gè)方面就是豐富知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。比如學(xué)習(xí)種子這方面的知識(shí)，首先家長(zhǎng)給孩子講故事，讓孩子知識(shí)種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來收集這些種子，還要把種子分成假設(shè)干類別，歸類之后再給孩子講。家長(zhǎng)可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊爭(zhēng)論有關(guān)種子的問題。通過上面的過程，孩子對(duì)種子的印象就很深刻。總之，通過刺激孩子味覺、感覺、知覺、觸覺各個(gè)方面提高孩子的知識(shí)。

當(dāng)然，不是把它講到生物學(xué)的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內(nèi)讓孩子了解更多的東西。同時(shí)也讓孩子自己動(dòng)手種一些東西，通過這一系列的活動(dòng)，孩子了解的知識(shí)就是有機(jī)的，而不是機(jī)械的.。在這個(gè)過程中不斷的協(xié)作孩子畫畫，比如讓孩子畫開花、成長(zhǎng)。秋天讓孩子畫豐收的景象等等。

另一方面，要教給孩子畫畫的技能。很多家長(zhǎng)會(huì)問：“假如不教孩子仿照畫，他怎么能會(huì)畫?”當(dāng)然，畫仿照畫也是須要的，不過不要因畫不像而抹殺孩子的觀測(cè)力、想像力和制造力。

同時(shí)對(duì)孩子還要進(jìn)行智力技能訓(xùn)練，要告知孩子顏色，并在孩子適應(yīng)的范圍內(nèi)教十多種色或圖形，重點(diǎn)教一些事物的外形，例如心形、柳葉形、豆形、雨點(diǎn)形、飛機(jī)的流體形。孩子掌控了這些內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)新鮮事物時(shí)，就不會(huì)有干巴巴的感覺，它可以通過形和色認(rèn)識(shí)事物，概括事物，通過畫畫來表現(xiàn)事物。

第三點(diǎn)，語(yǔ)言的進(jìn)展對(duì)繪畫也有援助。三歲孩子是語(yǔ)言進(jìn)展的重要時(shí)期