《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)整理與練習(xí)（1）（第14課時(shí)）》（教案）-四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

/《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)整理與練習(xí)（1）（第14課時(shí)）》課程目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問題時(shí)，如何運(yùn)用兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板，用于展示計(jì)算過程和例題。2.練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，那么今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么呢？二、新課講解（15分鐘）1.講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。a.以例題為例，講解計(jì)算步驟。b.強(qiáng)調(diào)試商的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法。2.示范計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨計(jì)算。3.總結(jié)計(jì)算規(guī)律，讓學(xué)生加深理解。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.選取部分學(xué)生答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評。四、小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：a.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。b.如何檢查計(jì)算結(jié)果是否正確？2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如試商、檢查計(jì)算結(jié)果等。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對計(jì)算能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。在這一部分中，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過課堂練習(xí)、小組討論等方式鞏固所學(xué)知識。在這個(gè)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解程度、計(jì)算能力以及實(shí)際應(yīng)用能力。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、新課講解（15分鐘）1.講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。a.以例題為例，講解計(jì)算步驟。教師可以從一個(gè)簡單的例子開始，如123除以23，逐步講解計(jì)算過程。首先，找出除數(shù)（23）與被除數(shù)的前兩位數(shù)（12）的大小關(guān)系，確定商的第一位數(shù)字。然后，將商的第一位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到一個(gè)中間結(jié)果，用被除數(shù)減去這個(gè)中間結(jié)果，得到一個(gè)新的被除數(shù)。接著，將新的被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，確定商的第二位數(shù)字。如此循環(huán)，直到計(jì)算結(jié)束。b.強(qiáng)調(diào)試商的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法。試商是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算過程中的關(guān)鍵步驟，它可以幫助學(xué)生更快地找到正確的商。教師可以通過多個(gè)例題，讓學(xué)生觀察、分析、總結(jié)試商的方法和規(guī)律。例如，當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的第一位數(shù)字為0；當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)大于除數(shù)時(shí)，商的第一位數(shù)字為1等。2.示范計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師可以邀請一位學(xué)生上臺，進(jìn)行計(jì)算示范。其他學(xué)生跟隨示范，一起完成計(jì)算。在這個(gè)過程中，教師可以適時(shí)提問，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。3.總結(jié)計(jì)算規(guī)律，讓學(xué)生加深理解。在講解和示范計(jì)算過程后，教師需要對計(jì)算規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生加深對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的理解。例如，除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，可以先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)等。二、課堂練習(xí)（10分鐘）1.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的計(jì)算能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。對于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤原因，并加以改正。3.選取部分學(xué)生答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師可以選取部分學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評。對于正確的答案，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤的答案，教師要指出錯(cuò)誤原因，并引導(dǎo)學(xué)生改正。三、小組討論（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，討論以下問題：a.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，在實(shí)際生活中，哪些問題需要用到兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。例如，購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)和找零，分配物品時(shí)如何平均分配等。b.如何檢查計(jì)算結(jié)果是否正確？教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論，如何通過估算、驗(yàn)算等方法檢查計(jì)算結(jié)果的正確性。例如，可以將商與除數(shù)相乘，看是否等于被除數(shù)；或者將商的第一位數(shù)字替換為其他數(shù)字，看是否能得到一個(gè)合理的被除數(shù)等。2.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評。在小組討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)：四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對計(jì)算方法的掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其口頭描述計(jì)算步驟，或者讓學(xué)生在黑板上展示計(jì)算過程。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如試商、檢查計(jì)算結(jié)果等。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中要注意的細(xì)節(jié)，如試商時(shí)的比較方法、計(jì)算過程中的借位、以及計(jì)算結(jié)束后的驗(yàn)算等。這些細(xì)節(jié)對于確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的掌握情況，布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括基本練習(xí)題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真對待每一次練習(xí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，如仔細(xì)審題、規(guī)范書寫、檢查驗(yàn)算等。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些可能的反思點(diǎn)：1.學(xué)生對計(jì)算方法的掌握程度。教師需要通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評估學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生存在理解上的困難，教師可能需要重新審視教學(xué)方法，是否需要更多的實(shí)例講解或者更直觀的教學(xué)輔助工具。2.學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的速度和準(zhǔn)確性。如果學(xué)生計(jì)算速度慢或錯(cuò)誤率高，教師可以考慮增加更多的練習(xí)機(jī)會，或者提供一些提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的技巧。3.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師需要評估學(xué)生能否將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。如果學(xué)生在這方面表現(xiàn)不佳，教師可以通過設(shè)計(jì)更多貼近生活的實(shí)際