幼兒園中班說(shuō)課稿《水不見(jiàn)了》

匯報(bào)人:2024-01-27幼兒園中班說(shuō)課稿《水不見(jiàn)了》目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣知識(shí)呈現(xiàn)：水的奧秘實(shí)驗(yàn)操作：觀察水不見(jiàn)了現(xiàn)象討論與總結(jié)：理解水不見(jiàn)了原因拓展延伸：節(jié)約用水與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)01課程介紹與目標(biāo)課程主題授課對(duì)象課程時(shí)長(zhǎng)《水不見(jiàn)了》幼兒園中班學(xué)生30分鐘說(shuō)課內(nèi)容80%80%100%教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使幼兒了解水的三態(tài)變化，理解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察、討論等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。引導(dǎo)幼兒珍惜水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教具玻璃杯、冰塊、熱水、扇子、實(shí)驗(yàn)記錄表等。多媒體資源PPT課件、水循環(huán)動(dòng)畫(huà)視頻等。教具和多媒體資源02導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣0102情景導(dǎo)入通過(guò)讓幼兒觸摸和感受水，引發(fā)他們對(duì)水的興趣和好奇心。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與“水”相關(guān)的場(chǎng)景，如放置一個(gè)裝滿(mǎn)水的透明容器，并引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色和狀態(tài)。提出與“水”相關(guān)的問(wèn)題，如“你們知道水是什么嗎？”、“水有什么用途？”，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)水的探究欲望，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。提問(wèn)導(dǎo)入講述一個(gè)與“水”相關(guān)的故事，如《小水滴的旅行》等，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)吸引幼兒的注意力。在故事中穿插與“水”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地接觸到水的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)以上三種導(dǎo)入方式，可以有效地激發(fā)幼兒對(duì)“水”的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，這些導(dǎo)入方式也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始新的學(xué)習(xí)旅程。故事導(dǎo)入03知識(shí)呈現(xiàn)：水的奧秘

水的基本性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味、透明的液體水是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的物質(zhì)之一，它是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體，可以輕松地流動(dòng)和變形。密度最大時(shí)溫度為4℃水的密度在4℃時(shí)達(dá)到最大值，這也是為什么在寒冷的天氣里，池塘或湖泊的水面會(huì)先結(jié)冰，而水底部分則保持液態(tài)的原因。良好的溶劑水能溶解許多物質(zhì)，是一種良好的溶劑，在我們的生活和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)水的三態(tài)變化在0℃到100℃之間，水是液態(tài)的。在這個(gè)狀態(tài)下，水可以流動(dòng)，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的形態(tài)。當(dāng)水被加熱到100℃時(shí)，它會(huì)變成氣態(tài)的水蒸氣。水蒸氣是看不見(jiàn)的，但我們可以感受到它的存在，比如在潮濕的天氣里，水蒸氣會(huì)使空氣變得潮濕。當(dāng)水冷卻到0℃以下時(shí)，它會(huì)變成固態(tài)的冰。冰的密度比水小，因此冰會(huì)漂浮在水面上。01020304蒸發(fā)凝結(jié)降水地表徑流和地下滲透水的循環(huán)過(guò)程當(dāng)云中的小水滴或冰晶增大到一定程度時(shí)，就會(huì)以雨、雪、雹等形式降落到地面。升入高空的水蒸氣遇冷后會(huì)凝結(jié)成小水滴或冰晶，形成云或霧。水從地面、湖泊、河流等水源通過(guò)蒸發(fā)作用變成水蒸氣升入空中。降落到地面的水一部分會(huì)形成地表徑流，流入河流、湖泊等水域；另一部分會(huì)滲入地下，形成地下水。04實(shí)驗(yàn)操作：觀察水不見(jiàn)了現(xiàn)象010203040545%50%75%85%95%透明玻璃杯或塑料杯食用色素（可選）紙巾或棉球水?dāng)嚢璋簦ㄈ缈曜踊蛐∩祝?shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備4.將紙巾或棉球的一端浸入水中，然后取出。5.讓幼兒觀察紙巾或棉球上水的變化，以及杯子中水位的下降。6.可以讓幼兒觸摸紙巾或棉球，感受其濕潤(rùn)程度。1.在透明玻璃杯或塑料杯中倒入適量的水。2.如果使用食用色素，可以滴入幾滴，以便更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.用攪拌棒輕輕攪拌水，使食用色素均勻分布（如果使用）。010402050306實(shí)驗(yàn)步驟演示3.引導(dǎo)幼兒思考為什么水會(huì)“消失”，并討論水被紙巾或棉球吸收的原理。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同材質(zhì)的紙巾或棉球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察其吸水性的差異。1.在確保安全的前提下，讓幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。4.可以讓幼兒嘗試改變實(shí)驗(yàn)條件，如使用不同溫度的水、改變紙巾或棉球的材質(zhì)等，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化。5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解水的吸收和蒸發(fā)等自然現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。幼兒自主操作?shí)驗(yàn)05討論與總結(jié)：理解水不見(jiàn)了原因?qū)嶒?yàn)過(guò)程中，幼兒們觀察到水在陽(yáng)光下逐漸消失，這是由于水分子在高溫下蒸發(fā)成為水蒸氣。通過(guò)使用不同的容器和改變環(huán)境條件（如溫度、風(fēng)速等），幼兒們可以觀察到水蒸發(fā)速度的變化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒們還學(xué)會(huì)了使用測(cè)量工具（如量筒、溫度計(jì)等）來(lái)記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么水會(huì)蒸發(fā)？蒸發(fā)后的水去了哪里？在我們的生活中，還有哪些現(xiàn)象與水的蒸發(fā)有關(guān)？這有助于幼兒將所學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題教師還可以進(jìn)一步提問(wèn)教師可以引導(dǎo)幼兒思考010203通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，幼兒們了解到水消失的原因是蒸發(fā)，這是自然界中水循環(huán)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師可以向幼兒們解釋?zhuān)Y源的珍貴和節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察更多與水相關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和探究精神?？偨Y(jié)水不見(jiàn)了的原因及意義06拓展延伸：節(jié)約用水與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)全球水資源日益緊缺，節(jié)約用水是保護(hù)水資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。水資源短缺生態(tài)環(huán)境維護(hù)經(jīng)濟(jì)效益節(jié)約用水有助于維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)水環(huán)境，防止水污染。節(jié)約用水可以降低家庭及社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本，提高水資源利用效率。030201節(jié)約用水的重要性使用節(jié)水型水龍頭和淋浴頭，控制洗漱用水時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間放水。洗漱節(jié)水清洗餐具時(shí)先用紙擦去油污，再用水清洗；利用洗菜水澆花等。廚房節(jié)水采用節(jié)水型馬桶，減少?zèng)_水量；收集洗衣、洗澡水用于沖廁所等。衛(wèi)生間節(jié)水家庭節(jié)水措施分享通過(guò)故事、游戲等形式，向幼兒傳遞環(huán)保理念，讓他們了解環(huán)保的重要性