季羨林《幽徑悲劇》課件

幽徑悲劇季羨林（1911年8月6日~2009年7月11日）中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言，是享譽國內(nèi)外的“東方學(xué)大師”。曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，2009年7月11日北京時間8點50分，國學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。1、朗讀課文，圈點出文中生字詞。2、思考：作者寫了一個什么悲??？北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。一句話概括第一部分：幽徑之美第二部分：藤蘿之美第三部分：藤蘿悲?。?～6）（7～10）（11～16）研讀課文——幽徑之美仔細閱讀課文1～6節(jié)，想一想，作者是從哪兩個方面來寫幽徑的？兩個方面：一是寫幽徑自有來頭，不可等閑視之。（1～2）二是寫幽徑的美景。（3～6）

幽徑之美山上湖中春：小花生命燦爛夏：綠蔭之濃烈秋：別具一格的生機夏：綠葉紅荷冬：雖是隆冬，卻無“蕭索”之感

作者為什么不直接描寫古藤蘿的美，而要先描寫幽徑之美？探究學(xué)習(xí)幽徑之美藤蘿之美烘托研讀課文——藤蘿之美仔細閱讀7～10小節(jié)，找出描寫藤蘿美的句子，說說作者是怎樣描寫藤蘿美的。藤蘿之美

外在美內(nèi)在美藤蘿是真善美的化身

再次閱讀7～10小節(jié)，體會作者對藤蘿的感情。研讀課文——“我”與藤蘿季羨林先生在他的另一篇散文《二月蘭》中寫到自己在文革中的遭遇和心情。他寫道：“我當(dāng)時日子實在非常難過。我知道正義是在自己手中，可是是非顛倒，人妖難分，我呼天天不應(yīng)，叫地地不答，一腔義憤，滿腹委屈，毫無人生之趣。在很長一段時間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。我雖處人世，實為異類?！奔纠显谖母镏械脑庥?/p>

作者把古藤蘿的形、聲、色、香之美寫到極致，把自己對古藤蘿的喜愛之情也寫到極致，其目的是什么？思考研讀課文——藤蘿悲?。?1～16）找出文中描寫藤蘿被毀之后的語段，劃出你認為最能表現(xiàn)藤蘿被毀后的慘狀的語句，并談?wù)勀愕母惺?。探藤蘿悲劇之因愚氓無端殺害藤蘿偉人決不會這樣關(guān)心世人爭名于朝爭利于世燕園中人決不會注意決不會關(guān)心決不會傷心制造悲劇愚昧是發(fā)生悲劇的根本原因！在“十年浩劫”期間，毀滅美司空見慣。可是在1992年的春天，十年浩劫已經(jīng)結(jié)束十五六年了，在北大校園里，竟然還有不知道欣賞美，甚至毀滅美的“愚氓”，他們還在繼續(xù)制造著毀滅美的悲劇。這些人都漠視美、對美的毀滅無動于衷。社會群體缺乏對“愚氓”滅美現(xiàn)象的重視，缺乏愛美護美的意識。才是導(dǎo)致悲劇的根本原因。蘿的悲劇，是幽徑的悲劇，也是燕園的悲劇，也是北大的悲劇，更是那個時代的悲劇，更是我們?nèi)祟惖谋瘎　?/p>

詩人劉亮程曾這樣勸告過世人：

任何一株草的死亡都是人的死亡。

任何一棵樹的夭折都是人的夭折。

任何一只蟲的鳴叫也是人的鳴叫。

——劉亮程《一個人村莊》

讓我們努力去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、呵護美，

讓幽徑悲劇永遠不再發(fā)生，讓紫藤蘿的微笑永遠綻放！在