生理心理學(xué)課程教學(xué)大綱

生理心理學(xué)課程教學(xué)大綱Physiologicalpsychology【課程編號(hào)】0206001010【課程類(lèi)別】學(xué)科基礎(chǔ)課【學(xué)分?jǐn)?shù)】3【適用專(zhuān)業(yè)】非免費(fèi)教育師范生【學(xué)時(shí)數(shù)】32+32一、教學(xué)目標(biāo)Aims1.使學(xué)生了解生理心理學(xué)的歷史與發(fā)展趨勢(shì)。Makesthestudentstounderstandthehistoryandthetrendsofphysiologicalpsychology.2.使學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握生理心理學(xué)中的一些基本名詞和術(shù)語(yǔ)。Makesthestudentstounderstandaccuratelysomeofthebasictermsandterminologyofphysiologicalpsychology.3.使學(xué)生全面了解生理心理學(xué)的研究方法，思考生理心理學(xué)的研究策略。Makesthestudentstoknowcomprehensivelytheresearchapproachesandstrategiesofphysiologicalpsychology.4.使學(xué)生理解有關(guān)感覺(jué)、知覺(jué)、注意、睡眠與覺(jué)醒，攝食、學(xué)習(xí)與記憶、情緒、人格等行為與心理現(xiàn)象的生理機(jī)制。Makesthestudentstounderstandthephysiologicalbasisofsensation,perception,attention,sleepandarousal,eatingbehaviors,learningandmemory,emotionandpersonality.5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能結(jié)合起來(lái)去分析、解決新問(wèn)題。Culturethestudents’seriousattitudeandrigorouslogicalthinkingability,tounifytheelementaryknowledgeandthebasicskilltoanalyze,solvetheproblems.6.開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生通過(guò)親手操作去驗(yàn)證、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。Experimentalcoursesprovidethestudentstheopportunitiestoverify,consolidateandpracticethetheories,andtoimprovetheirobservationabilityandoperationalskills.二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配Contentsandtiming（一）第一章緒論3學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter1Introduction3hours(Theory)主要內(nèi)容：①生理心理學(xué)的性質(zhì)；②生理心理學(xué)的歷史；③相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)Contents:①Thenatureofphysiologicalpsychology;②Historyofphysiologicalpsychology;③Knowledgenecessarytothecourse教學(xué)要求：生理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，腦研究的歷史回顧，當(dāng)代主流與發(fā)展趨勢(shì)；神經(jīng)系統(tǒng)，激素與行為，藥物與行為。Requirements:Thenatureofphysiologicalpsychology,thehistoricalreviewofbrainstudies,contemporarymainstreamandtrends;Thenervoussystem,hormonesandbehaviors,drugsandbehaviors.重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)科性質(zhì)、當(dāng)代的主流及發(fā)展趨勢(shì)。人腦的主要結(jié)構(gòu)和功能。藥物與行為的關(guān)系。Keys:Thenatureofphysiologicalpsychology,contemporarymainstreamandtrends.Humanbrainstructureandfunctions.Drugsandbehaviors.其它教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)課第一章緒論（2學(xué)時(shí)）①生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則和要求；②生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求；③實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。Othercontents:ExperimentsChapter1Introduction(2hours)①Rulesandrequirementsofthephysiologicalpsychologylaboratory;②Goalsandrequirementsofthephysiologicalpsychologyexperiments;③Reportswritings.（二）第二章常用的研究方法11學(xué)時(shí)（課堂講授3學(xué)時(shí)+課程實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)）Chapter2Researchmethods11hours(Theory3hours+Experiment8hours)主要內(nèi)容：①常規(guī)解剖學(xué)檢查方法；②干預(yù)腦功能的手段；③腦功能的電磁記錄技術(shù)；④常用的腦成像技術(shù)Contents:①Conventionalanatomicmethods;②Experimentalablation;③Electromagneticrecodingtechnology;④Brainimaging教學(xué)要求：各種技術(shù)的基本原理:常規(guī)組織學(xué)方法，組織化學(xué)技術(shù)；手術(shù)損傷法，刺激法，腦立體定位技術(shù)；腦電圖，腦磁圖；計(jì)算機(jī)斷層掃描技術(shù)，正電子放射掃描技術(shù)，核磁共振顯影技術(shù)。Requirements:Principlesofthetechnologies:Conventionalhistologicaltechnology,histochemistricaltechnology;ablation,stimulation,stereotaxicsurgery;Electroencephalography,magnetoencephalography;Computerizedtomography,Positronemissiontomography,Magneticresonanceimaging重點(diǎn)、難點(diǎn)：腦電及腦成像技術(shù)的基本原理，各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。Keys:Principlesofelectroencephalogramandbrainimagingtechniques,theiradvantagesandlimitations.其它教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)課第二章生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器設(shè)備與器械（2學(xué)時(shí)）第三章生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)操作（2學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二多導(dǎo)生理儀的實(shí)驗(yàn)操作（2學(xué)時(shí)）；實(shí)驗(yàn)三正常人體腦電記錄技術(shù)（2學(xué)時(shí)）Othercontents:ExperimentsChapter2Commonlyusedinstrumentsandequipment(2hours)Chapter3ExperimentsExperiment1Basicoperationprocedureinanimalexperiments(2hours)Experiment2Basicoperationprocedureofmultichannelpolygraph(2hours);Experiment3Electroencephalographyintypicaldevelopingadults(2hours)（三）第三章感知覺(jué)的生理心理學(xué)4學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter3Thephysiologicalpsychologyofsensationandperception4hours(Theory)主要內(nèi)容：①視覺(jué)；②聽(tīng)覺(jué)Contents:①Vision;②Audition教學(xué)要求：視覺(jué)通路，視覺(jué)的形成，視覺(jué)失認(rèn)癥；聽(tīng)覺(jué)通路，聽(tīng)覺(jué)的形成，聲源的空間定位，聽(tīng)覺(jué)失認(rèn)癥。Requirements:Thevisualpathway,themechanismforpatternvision,visualagnosia;Auditorypathway,auditoryinformationprocessing,perceptionofspatiallocation,auditoryagnosia.重點(diǎn)、難點(diǎn)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息的加工，失認(rèn)癥。Keys:Visualandauditoryinformationprocessing,agnosia其它教學(xué)環(huán)節(jié)：Othercontents:（四）第四章注意的生理心理學(xué)2學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter4Thephysiologicalpsychologyofattention2hours(Theory)主要內(nèi)容：①特異傳導(dǎo)系統(tǒng)和非特異傳導(dǎo)系統(tǒng)；②丘腦網(wǎng)狀核閘門(mén)理論；③注意缺陷障礙Contents:①Specializedandnon-specializedconductionsystem;②Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus;③Attention-deficithyperactivitydisorder(ADHD)教學(xué)要求：特異傳導(dǎo)系統(tǒng)和非特異傳導(dǎo)系統(tǒng)；丘腦網(wǎng)狀核閘門(mén)理論；注意缺損障礙概述及病因。Requirements:Specializedandnon-specializedconductionsystem;Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus;IntroductionofADHDanditsetiology.重點(diǎn)、難點(diǎn)：丘腦網(wǎng)狀核閘門(mén)理論。Keys:Thegatetheoryofthethalamicreticularnucleus其它教學(xué)環(huán)節(jié)：Othercontents:（五）第五章基本動(dòng)機(jī)行為的生理基礎(chǔ)6學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter5Thephysiologicalbasisofmotivationalbehaviors6hours(Theory)主要內(nèi)容：①睡眠與覺(jué)醒的生理基礎(chǔ)；②飲水行為的生理基礎(chǔ)；③攝食行為的生理基礎(chǔ)Contents:①Thephysiologicalbasisofsleepandarousal;②Thephysiologicalbasisofdrinking;③Thephysiologicalbasisofeatingbehaviors教學(xué)要求：為什么要睡眠？睡眠類(lèi)型，睡眠障礙，睡眠與覺(jué)醒的生理基礎(chǔ)；渴感的產(chǎn)生，飲水的生理基礎(chǔ)；攝食與新陳代謝，影響攝食行為的因素，與攝食有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)，攝食行為的生化調(diào)節(jié)，攝食障礙。Requirements:whywesleep?Stagesofsleep,sleepdisorders,thephysiologicalbasisofsleepandwaking;Thirsty,mechanismsofwaterregulation;Eatingandmetabolism,factorsinfluencingeatingbehaviors,theneuralbasis,biochemistrymodulation,eatingdisorders.重點(diǎn)、難點(diǎn)：睡眠與覺(jué)醒，攝食的生理基礎(chǔ)。Keys:ThephysiologicalbasisofSleepingandarousal,eatingbehaviors其它教學(xué)環(huán)節(jié)：Othercontents:（六）第六章學(xué)習(xí)和記憶的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)5學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter6Theneurobiologyoflearningandmemory5hours(Theory)主要內(nèi)容：①學(xué)習(xí)和記憶的分類(lèi)；②學(xué)習(xí)的腦機(jī)制；③記憶的神經(jīng)生化基礎(chǔ)；④學(xué)習(xí)記憶與突觸可塑性；⑤記憶與智能障礙Contents:①Classificationoflearningandmemory;②Theneuralbasisoflearning;③Thebiochemistrybasisofmemory;④Learning,memoryandsynapticplasticity;⑤Memoryandintelligentdisorders教學(xué)要求：學(xué)習(xí)，記憶類(lèi)型；學(xué)習(xí)的腦機(jī)制；短時(shí)記憶的生理機(jī)制，長(zhǎng)時(shí)記憶的生理機(jī)制，長(zhǎng)時(shí)記憶的分子生物學(xué)基礎(chǔ)；長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)效應(yīng)的建立與突觸的可塑性，學(xué)習(xí)和記憶能力與發(fā)育的關(guān)系，環(huán)境、教育與腦；記憶障礙，智能障礙。Requirements:Typesoflearningandmemory;Theneuralbasisoflearning;Thephysiologicalbasisofshort-termmemoryandlong-termmemory;Inductionoflong-termpotentiationandsynapticplasticity,relationshipbetweenlearningandmemoryabilitiesanddevelopment,environment,educationandthebrain;Amnesia,mentalretardation.重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶的腦機(jī)制、學(xué)習(xí)與突觸可塑性的關(guān)系。學(xué)習(xí)和記憶的神經(jīng)及分子生物學(xué)基礎(chǔ)。Keys:Theneuralbasisoflearningandmemory,therelationshipbetweenlearningandsynapticplasticity;Theneuralandmolecularbasisoflearningandmemory.其它教學(xué)環(huán)節(jié)：Othercontents:（七）第七章語(yǔ)言的生理學(xué)基礎(chǔ)3學(xué)時(shí)（課堂講授）Chapter7Thephysiologicalbasisoflanguage3hours(Theory)主要內(nèi)容：①言語(yǔ)產(chǎn)生和理解的腦機(jī)制；②腦損傷與失語(yǔ)癥Contents:①Theneuralbasisoflanguageproductionandcomprehension;②braindamageandaphasia教學(xué)要求：言語(yǔ)中樞的發(fā)現(xiàn)與爭(zhēng)論，大腦的語(yǔ)言功能一側(cè)化與兩半球言語(yǔ)功能的協(xié)同，言語(yǔ)產(chǎn)生的腦機(jī)制，言語(yǔ)理解的腦機(jī)制,雙語(yǔ)的腦機(jī)制；失語(yǔ)癥。Requirements:Discoveryanddebatesoflanguagecenters,lateralizationandthecollaborationofthetwohemispheresoflanguagefunctions,thebrainmechanismsoflanguageproductionandcomprehension，thebilingualbrain;Aphasia.重點(diǎn)、難點(diǎn)：失語(yǔ)癥。Keys:aphasia其它教學(xué)環(huán)節(jié)：Othercontents:（八）第八章情緒與應(yīng)激的生物學(xué)基礎(chǔ)24學(xué)時(shí)（課堂講授6學(xué)時(shí)+課程實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí)）Chapter8Thebiologicalbasisofemotionandstress24hours(Theory6hours+Experiments18hours)主要內(nèi)容：①腦與情緒的關(guān)系；②應(yīng)激；③情緒（情感）障礙的生物學(xué)基礎(chǔ)Contents:①Brainandemotion;②Stress;③Thebiologicalbasisofemotions(affective)disorders教學(xué)要求：情緒、自主神經(jīng)反應(yīng)與詹姆士-蘭格理論，與情緒有關(guān)的腦區(qū)，情緒的功能；應(yīng)激，應(yīng)激的生理反應(yīng)，應(yīng)激與健康；生物反饋；情感障礙，焦慮障礙。Requirements:Emotions,autonomicresponseandtheJames-Langetheory,brainareasassociatedwithemotion,thefunctionsofemotions;Stress,physiologyofthestressresponse,stressandhealth;Biofeedback;Affectivedisorders,Anxietydisorders.重點(diǎn)、難點(diǎn)：情緒的腦機(jī)制，應(yīng)激。Keys:theneuralbasisofemotions,stress.其它教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)四情緒的生理反應(yīng)（6學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)五情緒的生理反應(yīng)與測(cè)謊（6學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)六生物反饋訓(xùn)練（6學(xué)時(shí)）Othercontents:ExperimentsExperiment4.Thephysiologicalresponsesofemotions(6hours)Experiment5.Thephysiologicalreactionsofemotionandphysiologicalpolygraph(6hours)Experiment6.Biofeedbacktraining(6hours)三、教材與學(xué)習(xí)資源Referencesandresources主要參考教材Principlereferences：NeilR.Carlson，F(xiàn)oundationsofPhysiologicalpsychology,(6thedition),Allyn&Bacon,2005蘇彥捷等譯：（第六版），CarlsonN.R.生理心理學(xué)，北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.J.W.Kalat,BiologicalPsychology,(8edition),ThomsonWadsworth,2004.J.T.Caccioppoetal.Handbookofpsychophysiology,CambridgeUniversityPress,2007沈政，林庶之：《生理心理學(xué)》,北京大學(xué)出版社，2007張衛(wèi)東:《生物心理學(xué)》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2007.王立新:《心理的生物學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008.肖健主編：《現(xiàn)代生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，北京大學(xué)出版社，2006主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源Websites：/~bookbind/pubbooks/carlsonpob/ThisisawebsitecreatedbyAllyn&BaconCompanywhopublishedthebookPhysiologyofBehavior，itprovidesthesummaryofcontentsandlearningobjectives,youcanevenputyourquestionsanddiscussatmessageboard./chudler/ehceduc.htmlThiswebsitewhichcreatedbyDr.EricH.Chudler(U.Washington,Seattle)isaboutneuralscience。.br/cmYoucanfindsomeofphysiologicalpsychologyexperiments。/mainbrain.htm四、先修課要求及教學(xué)策略與方法建議Requirementsandteachingstrategiesandmethods在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)該掌握普通心理學(xué)，人體解剖與神經(jīng)生理學(xué)知識(shí)，同時(shí)要具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。Priortothiscourse,studentsshouldmastertheknowledgeongeneralpsychology,humananatomyandneurophysiology,andcertainlistening,speaking,readingandwritingskillsinEnglish.五、考核方式Grading1.理論課的測(cè)試與評(píng)估ExamandEvaluationinTheoryCourse考核方式：平時(shí)考查與期末閉卷考試。Grading:quizzesandthefinalexam.目的：閉卷考試重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)生理心理學(xué)基本概念和基本理論的理解。Objectives:Thefinalexamfocusesonthecomprehensionofthebasicconceptsandtheories.方式Methods:（1）平時(shí)測(cè)驗(yàn)：占總成績(jī)的40%。主要是檢查教學(xué)效果，調(diào)節(jié)師生動(dòng)機(jī)，改進(jìn)教學(xué)。采用單元測(cè)驗(yàn)、課外作業(yè)（如對(duì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)或一篇文章進(jìn)行合乎邏輯的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)）等方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本事實(shí)和基本概念的識(shí)記，及對(duì)理論原理的理解水平。Quizzes:accountingfor40%ofthetotalscore.Inordertoverifytheteachingefficiency,toadjustmotivationoftheparticipants,weusequizzesandassignmentstotestthestudents’comprehensionofthebasicconcepts,factsandtheoriesmidwaythroughthesemester.（2）期末綜合性考試：占總成績(jī)的60%。主要以書(shū)面的認(rèn)知測(cè)驗(yàn)為主，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)總體教學(xué)內(nèi)容的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。命題既要保證學(xué)科內(nèi)容的覆蓋面也要突出重點(diǎn)，同時(shí)具備一定的深度和難度。評(píng)定的目標(biāo)包括對(duì)生理心理學(xué)中的術(shù)語(yǔ)、事實(shí)、方法等具體內(nèi)容的識(shí)記；對(duì)心理現(xiàn)象生理機(jī)制的理解水平；對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和綜合能力；對(duì)理論原理的應(yīng)用能力等。Thefinalexam:accountingfor60%ofthetotalscore.Weusecognitiv