統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元口語交際《安慰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元口語交際《安慰》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元口語交際《安慰》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事情時(shí)安慰他人的意識(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

學(xué)會(huì)傾聽并學(xué)會(huì)說一些安慰別人的話，會(huì)選擇合適的方式進(jìn)行安慰。

安慰別人時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，語氣要溫和，還可以借助適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽并學(xué)會(huì)說一些安慰別人的話，會(huì)選擇合適的方式進(jìn)行安慰。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：聯(lián)系生活實(shí)際，回憶難過經(jīng)歷

打開自己的密碼鎖日記本，讀一讀自己的日記，回憶自己曾經(jīng)傷心難過的經(jīng)歷。

2.談一談當(dāng)時(shí)的心境，說說是什么不順心的事讓自己傷心難過的？

3.說一說當(dāng)時(shí)有沒有得到別人的安慰？別人是怎么安慰自己的？

4.小組交流、評(píng)議，互相說一說自己的經(jīng)歷。

任務(wù)二：分享彼此秘密，了解交際話題

齊讀本次口語交際話題：《安慰》

理解“安慰"的意思：安慰就是通過語言開解，或者通過肢體上的接觸，給別人撫慰、鼓勵(lì)，讓他/她走出低谷，不再傷心難過、懊悔等，心情變得開朗、舒暢。

根據(jù)自己的經(jīng)歷，說一說被別人安慰過之后的心理會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

學(xué)生自由回答。

任務(wù)三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，探究安慰方式

體會(huì)情境一，觀看插圖，閱讀文字，了解事情原由。

2.讀一讀小峰的內(nèi)心感受，你能體會(huì)他此時(shí)的內(nèi)心嗎？

3.角色轉(zhuǎn)變，假如你是小峰的同學(xué)，你打算怎么安慰他？同桌之間相互討論。

4.寫一寫，把你準(zhǔn)備安慰小峰的話有條理的組織好并寫下來。

5.展示自己所寫的內(nèi)容：

小峰，你不要太自責(zé)了，比賽最重要的是參與，雖然結(jié)果很重要，但是過程更重要，你能參與比賽就已經(jīng)是為班級(jí)做貢獻(xiàn)了。比賽過程中各種意外情況都可能發(fā)生，誰也預(yù)料不到的，你摔倒了有沒有受傷？我們都很關(guān)心你！

小峰，你已經(jīng)很了不起了，我連報(bào)名參加都不敢，你比我勇敢多了。再說，意外摔倒也是無法預(yù)料的，我相信下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)你一定會(huì)為咱們班爭(zhēng)得第一的名次！我會(huì)抱抱小峰，拍拍他的肩膀，并對(duì)他說：“小峰，我知道你是不小心摔倒的，同學(xué)們都知道你已經(jīng)盡力了，比賽重在參與，名次真的沒有那么重要！”......

6.評(píng)價(jià)交流，看看自己寫的內(nèi)容有沒有起到安慰別人的效果？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見下表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果

有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。☆☆☆☆

是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方?！睢睢睢?/p>

措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。☆☆☆☆

態(tài)度是否真誠(chéng)，有沒有給予對(duì)方幫助?！睢睢睢?/p>

總評(píng)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：17-20☆；良好：13-16☆；合格：12☆總評(píng)

展示平臺(tái)，小組內(nèi)演一演，再邀請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)表演。

師生交流，說一說哪組表演的最好，最能打動(dòng)你？通過不同小組的表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？從語言、神態(tài)、動(dòng)作等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)安慰方式：通過欣賞同學(xué)們的表演，我們知道了如何去安慰別人。

問清原因，了解對(duì)方因?yàn)槭裁礋┬?、難過。

真誠(chéng)鼓勵(lì)，設(shè)身處地為別人考慮，多理解別人。

肢體語言，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，比如拉住對(duì)方的手，拍拍對(duì)方的肩膀，看著對(duì)方的眼睛，抱一抱對(duì)方......都可以規(guī)勸對(duì)方、開解他人。

主動(dòng)幫助，在安慰了別人之后要主動(dòng)提議幫助對(duì)方。同學(xué)們要選擇合適的方式進(jìn)行安慰；態(tài)度要真誠(chéng)，說話要得體，借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情表達(dá)自己的情感，還可以主動(dòng)給予力所能及的幫助。

任務(wù)四：小組自選話題，模擬情境表演

自選話題

讀一讀課本上其他的兩組情境，四人小組自主選擇一個(gè)情境，組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看哪一組最棒。

分組練習(xí)。

模擬表演

1.體會(huì)情境二：屏幕展示小麗要搬家的視頻，小麗不想離開自己的好朋友，作為她的好友，你打算怎么安慰她？

2.寫一寫自己想安慰小麗的話。

展示內(nèi)容：

小麗，你不要難過，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"，不論你搬到哪里去，你都是我最好的朋友！以后有機(jī)會(huì)我去你的新家看你，你可要好好招待我喲！等放了假，你也可以回來看看我們！

小麗，你的人緣那么好，你放心吧，到了新地方，你一定很快又會(huì)交到好朋友的。但是，你也不要忘了老朋友啊，經(jīng)常給我發(fā)發(fā)視頻、聊聊微信??！我一定會(huì)想你的！我要抱抱你！......

4.評(píng)價(jià)交流，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見下表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果

有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。☆☆☆☆

是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方?！睢睢睢?/p>

措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力?！睢睢睢?/p>

態(tài)度是否真誠(chéng)，有沒有給予對(duì)方幫助?！睢睢睢?/p>

總評(píng)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀：17-20☆；良好：13-16☆；合格：12☆總評(píng)

5.體會(huì)情境三：屏幕展示小冰丟失手表的視頻，最心愛的手表丟了，小冰很心疼，你是小冰的好友，看到他這么難受，你會(huì)怎么安慰他？

6.同學(xué)們交流自己的想法。

請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)表演。

交流評(píng)價(jià)。

任務(wù)五：課堂拓展延伸，學(xué)會(huì)安慰他人

回憶自己曾經(jīng)安慰別人的經(jīng)歷，說說自己是怎么安慰別人的。

同桌互相交流。

小組內(nèi)選擇代表匯報(bào)自己受到別人安慰或者安慰別人的經(jīng)歷，說一說自己的感受。

任務(wù)六：學(xué)法遷移運(yùn)用，練習(xí)安慰別人

想一想周圍還有沒有需要安慰的人？

選好目標(biāo)，想一想打算怎么安慰他/她？

試著寫一寫安慰的話語，預(yù)設(shè)恰當(dāng)?shù)闹w語言。