飛向藍(lán)天的恐龍表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

飛向藍(lán)天的恐龍表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊：《6.飛向藍(lán)天的恐龍》

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鈍、僅"等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，正確讀寫“恐龍、笨重"等15個詞語。2.默讀課文，寫下不懂的問題，并試著解決。3.體會課文中詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。

教學(xué)重點(diǎn)1.閱讀過程中，能提出不懂的問題，并試著解決。2.體會課文中詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。

教學(xué)難點(diǎn)1.閱讀過程中，能提出不懂的問題，并試著解決。2.體會課文中詞句表達(dá)的準(zhǔn)確性，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT

課時安排2課時

課前助學(xué)借助預(yù)習(xí)單自主課文，思考課后練習(xí)題。

第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍"等15個字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個詞語。２.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動作業(yè)評價

一、交流資料，設(shè)疑導(dǎo)入〔用時：3分鐘〕1.學(xué)生自由交流對恐龍的了解，并觀看動態(tài)畫面，聆聽老師的介紹。2．讀課后“資料袋"的內(nèi)容，了解鳥類起源的假說。3．朗讀課文題目。4．學(xué)生質(zhì)疑，交流自己的見解和疑惑。1.讓學(xué)生說說自己對恐龍的了解，在此基礎(chǔ)上，教師課件出示恐龍的圖片，介紹部分恐龍的相關(guān)資料。2．課件出示“資料袋”，指導(dǎo)朗讀課后“資料袋"里的內(nèi)容。3．談話設(shè)疑揭題，板書課文題目：飛向藍(lán)天的恐龍。4．引問：看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑惑？一、在括號里填上合適的詞語。（）的霸王龍（）的馬門溪龍（）的鴿子（）的孔雀（）的演化（）的鳥兒二、根據(jù)意思寫詞語。1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）2.立刻、一下子。（）3.反應(yīng)迅速快捷。（）4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

二、初讀課文，學(xué)會字詞〔用時：7分鐘〕1.(1)自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞。借助工具書自學(xué)字詞。(2)同桌讀讀生字組成的詞語，交流它們在課文中的意思。(3)在不理解的詞語旁邊做好標(biāo)注，在小組內(nèi)試著解決。2．匯報學(xué)習(xí)成果。(1)生字正音。(2)交流識字方法。形聲字記憶法：描、隧、顱、膨。字理識字法：翼。對比識字：鈍——噸。(3)交流不理解的詞語，師生共同解決。3．交流書寫注意事項(xiàng)?！氨?、態(tài)”注意撇、捺的舒展；“鈍、談、鴿、描、隧、膨、肢"都是左窄右寬的字；“末”第二筆是短橫；“辟"字左右相當(dāng)。4．練習(xí)朗讀課文，互相評議。1.出示自學(xué)要求，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。(2)讀讀生字組成的詞語，想一想它們在課文中的意思。(3)圈出課文中不理解的詞句，小組討論學(xué)習(xí)。2．教師檢測學(xué)生自學(xué)效果，幫助學(xué)生解決不理解的詞句。3．指導(dǎo)書寫注意事項(xiàng)。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)〔用時：20分鐘〕1.小組按照自學(xué)要求合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．選優(yōu)秀學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)情況。觀點(diǎn)：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。內(nèi)容：(1)中外科學(xué)家通過化石研究，發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(2)介紹了恐龍演化成鳥類的過程。3．學(xué)生默讀課文，并提出有價值的問題。1.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求。(1)默讀課文，思考課文提出了一個什么觀點(diǎn)。(2)圍繞這個觀點(diǎn)課文寫了哪些內(nèi)容？2．指導(dǎo)交流，啟發(fā)質(zhì)疑。3．組織學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。

四、品讀課文，理解內(nèi)容〔用時：10分鐘〕1.讀閱讀提綱，明確三分法。自讀課文第1自然段。按三分法找出句子，理解內(nèi)容。2．交流、匯報自學(xué)收獲。明確作者提出的觀點(diǎn)：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。3．討論“一支”“漫長"的含義，體會作者用詞的準(zhǔn)確。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。介紹三分法：(1)介紹恐龍的句子。(2)介紹鳥類的句子。(3)介紹它們之間的關(guān)系的句子。2．組織討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？3．說說這一自然段中哪些語言表達(dá)得十分準(zhǔn)確。

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。2.體會課文中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)板塊課中探學(xué)教師活動作業(yè)評價

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課〔用時：3分鐘〕1.學(xué)生默讀課文，回憶文章主要內(nèi)容。2．帶著探究的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)言：通過上節(jié)課初讀課文，你知道了什么？2．過渡：恐龍和現(xiàn)代鳥類到底有怎樣的關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來探索一下。一、寫出下列詞的近義詞。漫長——（）繁銜——（）形態(tài)各異——（）敏捷——（）頓時——（）欣喜若狂——（）縮句。我國的科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了羽毛印痕的恐龍化石。一支恐龍經(jīng)過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。恐龍后代繁衍成了龐大家族。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究〔用時：7分鐘〕1.根據(jù)自學(xué)提綱，合作學(xué)習(xí)第2自然段，思考相關(guān)問題。2．小組內(nèi)交流，選優(yōu)秀代表匯報。(1)相似之處表現(xiàn)在“恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處”和“某些恐龍和鳥類都長有羽毛"。(2)抓住“研究了大量恐龍和鳥類化石”，體會科學(xué)家的執(zhí)著與艱辛，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。(3)評讀該自然段最后一句話，全班交流“畫卷"“點(diǎn)睛之筆”各指什么。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，出示自學(xué)提綱。(1)默讀第2自然段，思考：恐龍與鳥類有什么相似之處？(2)中外的科學(xué)家們提出這些相似之處，依據(jù)是什么？你從中體會到了什么？(3)交流：想想這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。2．組織學(xué)生進(jìn)行交流。

三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)W法〔用時：20分鐘〕1.圍繞學(xué)習(xí)提示，合作學(xué)習(xí)第3、4自然段，思考并交流相關(guān)問題。2．小組內(nèi)交流，選優(yōu)秀代表匯報。(1)交流第3自然段在課文中的作用(過渡作用)，并通過朗讀加深體會。(2)匯報表格填寫情況。明確恐龍的種類及它們的特點(diǎn)和作者說明的角度。3．結(jié)合書中語句復(fù)述恐龍飛上藍(lán)天的演化過程。先小組練說，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在全班匯報。4.學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確的語句，邊朗讀邊體會，討論這樣寫的好處。5．再讀課文，討論第4自然段在內(nèi)容、句式、敘述結(jié)構(gòu)等方面具有哪些特點(diǎn)。了解作者的說明方法并交流體會這樣說明的好處。6．齊讀最后一個自然段，暢談心中關(guān)于恐龍的愿望。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3、4自然段。出示自學(xué)提示。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會課文第3自然段的作用。(2)思考：恐龍演變成鳥類，經(jīng)歷了哪幾個階段？每一個階段都有什么特點(diǎn)？作者分別是從哪幾個角度來介紹的？2．組織學(xué)生交流。出示課堂練習(xí)卡——恐龍飛向藍(lán)天的階段表格填空，檢查表格填寫情況，師生共同補(bǔ)充、訂正。3．根據(jù)表格，結(jié)合課后練習(xí)二，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話有條理地說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。4.引導(dǎo)學(xué)生交流：課文中有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。5．組織討論第4自然段的說明方法。6．學(xué)習(xí)第5自然段，思考：科學(xué)家的愿望是什么？

四、大膽想象，拓展延伸〔用時：10分鐘〕1.大膽想象，提出相關(guān)問題：恐龍是怎樣長出羽毛的？恐龍是怎么滅