幼兒園環(huán)創(chuàng)方案

廟溝門中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案每一個幼兒園都有其自身發(fā)展的優(yōu)勢，樹樁，輪胎，原木、枯樹枝也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料，充分利用這些自然資源，發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，才是正確的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，才能促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想

幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場所，對幼兒成長具有特殊的意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的?！耙粋€好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書”。這樣一種理念指導(dǎo)著我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓我們得以合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、形象、直觀和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境，對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個原則

1、經(jīng)濟性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅持“低費用、高效益”的經(jīng)濟性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設(shè)備設(shè)施的高檔化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作的體育器械舉例。材料安全性原則幼兒參與性原則

幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒的參與體現(xiàn)在參與設(shè)計、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設(shè)的過程中與環(huán)境互動，“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會使他們更加愛護(hù)環(huán)境”。如布置教室墻面時，可讓幼兒參與進(jìn)來，布置“美麗的春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們的繪畫作品小燕子貼在天空，河里的小動物也是孩子們的折紙作品，紅太陽可以用孩子們的小手印等。因為自己參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們對春天的色彩、自然界的變化、人們的活動情況有了深刻的記憶，用語言、作品與環(huán)境對話，也更加珍惜自己的勞動成果。

3、發(fā)展適宜性原則

幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此必行，不能盲目照搬照抄，適合自己的才是最好的。只要建立""玩具、材料、空間就在身邊"的觀念，照樣能創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如：木棍、石頭是建構(gòu)材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場是教育空間等。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色

《綱要》指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機會和條件，以促進(jìn)幼兒的無意識學(xué)習(xí)的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺地接受熏陶，吸收知識。

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中折射本土文化

幼兒園的環(huán)境應(yīng)呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情，這是我們的在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一大特色，從材料器具的使用以及呈現(xiàn)在墻面上的裝飾，都可以體現(xiàn)出幼兒園所處地域的風(fēng)土人情以及地方特色。如大二班以蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇為材料進(jìn)行涂色、用中國結(jié)裝飾，最后貼上小朋友的作品制作而成的。木

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透教育

“環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的“。在室內(nèi)外的墻面畫上各種圖形、謎宮，貼上數(shù)學(xué)題，幼兒去想一想、做一做，涂上字母、單詞，增大幼兒受信息刺激的機會和供幼兒游戲使用，并通過游戲鞏固學(xué)過的知識或獲得某方面的煅煉。讓幼兒在每天上下樓梯時接受安全教育，增強安全意識，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。在墻面上畫上中國地圖，通過各種游戲形式，認(rèn)識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用三維空間

空間布置是通過在空中吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品來實現(xiàn)，而且更換方便。如一年當(dāng)中有許多節(jié)日，我們用空間布置去配合節(jié)日教育，在中秋節(jié)掛上燈籠，國慶節(jié)掛上國旗和彩旗、端午節(jié)掛上粽子等。燈籠可以是小朋友家里用過的，粽子可以由老師和幼兒用各種廣告紙、包裝紙來折，再配上彩線做的吊穗，既環(huán)保又美觀還調(diào)動了幼兒參與布置的積極性。吊飾使我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)拓展到空間中，校園和活動室就變得立體而生動。不管我們來自什么幼兒園，關(guān)鍵是要動腦筋想辦法把各種東西都做成吊飾，如：洗潔精瓶種花，墻面布置能美化幼兒園，設(shè)計個性化的家園橋、充分發(fā)揮家長與環(huán)境之間的交互作用是其中的一個內(nèi)容。墻面布置還可與主題教育相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒個體與環(huán)境之間的交互作用。墻飾內(nèi)容以近期相關(guān)活動的內(nèi)容為主，例如：“春天的主題活動”，在墻上布置春天特征的植物，動物及人們的活動等。此外我們還設(shè)置評比欄鼓勵孩子自己設(shè)計標(biāo)志來表揚好孩子，為幼兒提供表現(xiàn)自己，樹立自信心的機會。

在室內(nèi)開設(shè)繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、編織區(qū)，天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。如要求幼兒觀察一年四季的自然變化，用自然物如：樹葉、草、花、小動物模型，標(biāo)本或圖片布置在墻上，從而通過幼兒觀察、動手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戲中的原則。我們在教室外的平臺上開辟了自然角，放了動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識，大班的孩子對動植物的生長尤其感興趣，他們會自己動手畫觀察日記，記錄動、植物的生長發(fā)育過程。還可以在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)播種，并參與澆水、除草、松土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。

4、注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的體驗。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，我們幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。教師不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而是將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣的條件？”上。這種參與是教師有目的，有計劃遵循幼兒年齡特點，組織幼兒參與設(shè)計，參與收集和準(zhǔn)備材料，參與布置，參與操作，參與管理的過程，此外，幼兒的繪畫作品充滿了童真童趣，表現(xiàn)了他們的所思所想，我們把這些兒童作品來美化我們的環(huán)境，會收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出來，孩子們增加了創(chuàng)作的興趣和信心，因為這是對他們的最高尊重與鼓勵。雖然幼兒的發(fā)展水平和表現(xiàn)各有差異，但環(huán)境建設(shè)應(yīng)努力做到讓每個幼兒在各自原有的基礎(chǔ)上獲得成功，享受成功的喜悅，樹立不斷向上的自信心和積極性。在教室內(nèi)的作品欄上，在各個樓梯間的墻壁上，甚至是在天花板上都有我們每個孩子的作品，客人到我們的教室做客，孩子們會爭先恐后地向他介紹自己的作品，他們對自己的每一幅畫，每一件手工作品都非常的得意，作品欄是他們展示自己，表現(xiàn)自己的用武之地。在教育活動中你們的孩子也能夠畫出漂亮的畫，制作出各種手工作品，因此要創(chuàng)設(shè)作品欄，盡量把孩子的這些作品進(jìn)行造型、組合、整理展示出來。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

幼兒園環(huán)境，既是豐富多彩的，又是整體而系統(tǒng)的，只有這樣，才能帶來美感，才能提高幼兒的審美能力，一般說來環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)，主體環(huán)境如走廊、戶外主墻體要考慮全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)展孩子的美感，也可以是幼兒園與家長的互動板塊，如家教之窗，幼兒的活動風(fēng)采展示等。而每個活動室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以考慮與活動主題相呼應(yīng)，并在相應(yīng)的活