2024版幼小銜接：從語文基礎(chǔ)技能突破開始

(2024版)幼小銜接：從語文基礎(chǔ)技能突破開始語文基礎(chǔ)技能重要性識(shí)字與寫字能力培養(yǎng)詞匯積累與運(yùn)用能力提升句子理解與表達(dá)能力訓(xùn)練閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)策略寫作基礎(chǔ)技能入門指導(dǎo)目錄01語文基礎(chǔ)技能重要性此階段兒童認(rèn)知能力迅速提升，對(duì)語言、文字的理解和運(yùn)用能力不斷增強(qiáng)。認(rèn)知能力快速發(fā)展學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變社交環(huán)境變化從幼兒園的游戲化學(xué)習(xí)逐漸向小學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過渡，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。進(jìn)入小學(xué)后，兒童將面臨更為復(fù)雜的社交環(huán)境，需要提升溝通、協(xié)作等能力。030201幼小銜接階段特點(diǎn)03文化傳承與價(jià)值觀塑造語文學(xué)習(xí)使兒童接觸到豐富的文化遺產(chǎn)和價(jià)值觀，有助于塑造其良好的品格和道德觀念。01語言理解與表達(dá)語文技能是兒童理解和表達(dá)思想的基礎(chǔ)，對(duì)于提升溝通、交流能力至關(guān)重要。02思維發(fā)展與提升通過閱讀、寫作等語文活動(dòng)，可以鍛煉兒童的思維能力，提升邏輯思維、創(chuàng)造性思維等水平。語文技能在成長(zhǎng)中作用培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣鼓勵(lì)兒童養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)兒童廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，積累語言知識(shí)和文化素養(yǎng)。引導(dǎo)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和習(xí)慣，注重書寫的規(guī)范和美觀。鼓勵(lì)兒童在學(xué)習(xí)中勇于思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。傾聽與專注閱讀與積累書寫與規(guī)范思考與質(zhì)疑02識(shí)字與寫字能力培養(yǎng)基本筆畫了解橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等漢字基本筆畫，掌握其書寫順序和技巧。漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等漢字基本結(jié)構(gòu)，了解各部件的組合方式。偏旁部首熟悉常用偏旁部首及其含義，能夠根據(jù)偏旁部首推測(cè)漢字意思。漢字基本筆畫與結(jié)構(gòu)認(rèn)知通過聯(lián)想、想象等方式，將漢字與具體事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶效果。形象記憶法將具有相同或相似特征的漢字歸類在一起記憶，如按部首、按讀音等。歸類記憶法通過識(shí)字游戲、猜字謎等方式，激發(fā)孩子對(duì)漢字的興趣和好奇心。游戲記憶法常用漢字識(shí)記方法分享掌握正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆方式，保持舒適自然的書寫狀態(tài)。書寫姿勢(shì)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，如按筆順書寫、保持字跡工整、不使用涂改工具等。書寫習(xí)慣為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、明亮的書寫環(huán)境，減少外界干擾。書寫環(huán)境正確書寫姿勢(shì)和習(xí)慣養(yǎng)成03詞匯積累與運(yùn)用能力提升形象聯(lián)想法詞根詞綴法語境記憶法分類歸納法常用詞匯分類記憶法介紹將抽象詞匯與具體形象相結(jié)合，形成生動(dòng)的記憶畫面。將詞匯放入具體的語境中，通過上下文來理解和記憶詞匯。了解詞匯的構(gòu)成，通過詞根、詞綴的意義來推測(cè)和記憶單詞。按照主題、意義等將詞匯進(jìn)行分類歸納，形成系統(tǒng)的詞匯網(wǎng)絡(luò)。在閱讀中遇到生詞時(shí)，通過上下文來推測(cè)詞義。結(jié)合上下文理解詞義了解詞匯在句子中的成分和作用，以便更準(zhǔn)確地理解詞義。分析詞性、句法結(jié)構(gòu)掌握一些常用的習(xí)慣用語和固定搭配，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。注意習(xí)慣用語、固定搭配通過寫作和口語表達(dá)來加深對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力。多練習(xí)寫作和口語表達(dá)語境中理解詞義并恰當(dāng)運(yùn)用根據(jù)孩子的興趣和水平，選擇適合的閱讀材料，如繪本、故事書、科普讀物等。選擇適合的閱讀材料制定閱讀計(jì)劃鼓勵(lì)孩子多提問、多思考注重詞匯積累和總結(jié)制定每天的閱讀計(jì)劃，保證孩子有足夠的閱讀時(shí)間和閱讀量。在閱讀中鼓勵(lì)孩子多提問、多思考，加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。在閱讀中注重詞匯的積累和總結(jié)，將生詞記錄下來并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。拓展閱讀增加詞匯量途徑04句子理解與表達(dá)能力訓(xùn)練簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)分析及運(yùn)用主謂結(jié)構(gòu)識(shí)別并練習(xí)由主語和謂語構(gòu)成的簡(jiǎn)單句子，如“花開了”。主謂賓結(jié)構(gòu)了解并應(yīng)用由主語、謂語和賓語組成的句子，如“我吃了一個(gè)蘋果”。定狀補(bǔ)語學(xué)習(xí)定語、狀語和補(bǔ)語在句子中的作用，并嘗試在表達(dá)中運(yùn)用，如“美麗的花兒在陽光下燦爛地開放著”。復(fù)述句子教授孩子如何用自己的話復(fù)述聽到的或讀到的句子，保持原意不變。改寫句子引導(dǎo)孩子通過替換關(guān)鍵詞、改變句型等方式對(duì)句子進(jìn)行改寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。擴(kuò)句與縮句練習(xí)將簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)展為更豐富的表達(dá)，或?qū)⑷唛L(zhǎng)的句子縮減為更簡(jiǎn)潔的形式。復(fù)述和改寫句子技巧指導(dǎo)030201鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察并描述事物，如描述玩具、動(dòng)植物等。描述事物培養(yǎng)孩子按順序敘述事件的能力，如講述一天中發(fā)生的事情。敘述事件引導(dǎo)孩子就某個(gè)話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并嘗試用語言進(jìn)行論證。發(fā)表觀點(diǎn)鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行對(duì)話交流，提高語言應(yīng)用能力和社交能力。對(duì)話交流日常生活中進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)05閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)策略兒歌、童謠這些書籍節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶，可以幫助孩子培養(yǎng)語感和韻律感。經(jīng)典童話經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，情節(jié)生動(dòng)，寓意深刻，有助于培養(yǎng)孩子的想象力和道德觀念。圖畫書對(duì)于較小的孩子，圖畫書是很好的選擇。它們色彩鮮艷，文字簡(jiǎn)短，容易引起孩子的興趣。適合年齡段閱讀材料推薦設(shè)定每天固定的親子閱讀時(shí)間，如睡前故事時(shí)間，讓孩子期待并享受這段時(shí)光。固定閱讀時(shí)間為孩子打造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，可以是一個(gè)小書房或閱讀角，讓孩子專心閱讀。舒適閱讀環(huán)境在閱讀過程中，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，提問、討論，引導(dǎo)孩子深入思考和理解故事內(nèi)容?；?dòng)式閱讀親子共讀時(shí)光營(yíng)造溫馨氛圍自主選擇書籍01允許孩子自主選擇感興趣的書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主性。閱讀記錄本02鼓勵(lì)孩子記錄閱讀的書籍和感想，可以是簡(jiǎn)單的文字或圖畫，幫助他們回顧和總結(jié)閱讀成果。分享閱讀心得03鼓勵(lì)孩子與家人或朋友分享閱讀心得，提高他們的口語表達(dá)能力和社交能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要認(rèn)真傾聽孩子的分享，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子自主閱讀并分享心得06寫作基礎(chǔ)技能入門指導(dǎo)教授孩子觀察方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物，包括觀察的順序、重點(diǎn)、細(xì)節(jié)等。鼓勵(lì)孩子記錄所見所聞讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)記錄生活中有趣事物和感受的習(xí)慣，為寫作積累素材。培養(yǎng)孩子對(duì)生活的敏感度鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的人和事，從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。引導(dǎo)孩子觀察生活積累素材123提供一些富有啟發(fā)性的圖畫，引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單寫作。利用圖畫激發(fā)孩子想象力給出一些關(guān)鍵詞或短語，幫助孩子構(gòu)建寫作框架，降低寫作難度。文字提示降低寫作難度在寫作過程中，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，表達(dá)出自己的想法和感受。鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮圖畫或文字提示下簡(jiǎn)