三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -第二單元 第1節(jié)【第四課時(shí)】 口算除法練習(xí)課 人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第二單元第1節(jié)【第四課時(shí)】口算除法練習(xí)課人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維敏捷性和靈活性。3.通過口算除法練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法2.口算除法的運(yùn)用3.口算除法練習(xí)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，口算除法的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握口算除法，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.演示法：通過實(shí)例演示口算除法的運(yùn)用。3.練習(xí)法：布置口算除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。4.互動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法教師詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，包括以下步驟：（1）從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；（2）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商；（3）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3.演示口算除法的運(yùn)用教師通過實(shí)例演示口算除法的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解口算除法的計(jì)算過程。4.布置口算除法練習(xí)題教師布置口算除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.口算比賽教師組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口算能力。6.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法及注意事項(xiàng)。7.課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)口算除法，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)評價(jià)1.課后對學(xué)生的口算除法練習(xí)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.在下一節(jié)課開始時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行口算測試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對口算除法的掌握程度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能靈活運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的口算能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法”。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生掌握口算除法具有重要意義。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)?？谒愠ㄊ侵覆唤柚?jì)算工具，只依靠大腦進(jìn)行計(jì)算的方法。兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是口算除法的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。掌握這個(gè)方法，可以幫助學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，從而更好地應(yīng)對日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算問題。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，教師需要按照以下步驟進(jìn)行：1.從被除數(shù)的最高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。這個(gè)步驟是口算除法的關(guān)鍵，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。教師需要通過實(shí)例演示，讓學(xué)生明確如何從最高位開始除，以及如何判斷是否需要試除前兩位數(shù)。2.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。這個(gè)步驟是口算除法的核心，決定了計(jì)算的準(zhǔn)確性。教師需要強(qiáng)調(diào)，在每一步計(jì)算中，都要確保商的位置正確，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。這個(gè)原則是口算除法的基石，也是保證計(jì)算正確的重要條件。教師需要通過實(shí)例講解，讓學(xué)生明白余數(shù)必須比除數(shù)小的道理，并在計(jì)算過程中時(shí)刻注意這個(gè)原則。在講解這個(gè)口算方法時(shí)，教師還需注意以下幾點(diǎn)：1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受口算除法的實(shí)用性。教師可以通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的口算興趣和積極性。2.突出算理教學(xué)，讓學(xué)生理解口算除法的原理。教師需要講解口算除法的算理，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的原因，從而提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。3.注重分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難易適度的口算練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的訓(xùn)練。4.強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。教師需要布置適量的口算練習(xí)題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，逐步提高口算速度和準(zhǔn)確性。5.及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法。教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對口算除法的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，幫助學(xué)生掌握口算除法的技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。為了確保學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教師需要采取一系列的教學(xué)策略和活動(dòng)來鞏固這一技能。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。**教學(xué)策略：**1.**分步教學(xué)：**教師應(yīng)將口算除法的過程分解成幾個(gè)小步驟，每一步都進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。例如，可以先從整十?dāng)?shù)開始練習(xí)，然后逐步過渡到非整十?dāng)?shù)。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并逐漸提高他們的計(jì)算能力。2.**可視化教學(xué)：**利用教具或圖表來幫助學(xué)生可視化除法過程。例如，使用計(jì)數(shù)棒、算盤或除法圖來表示被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一步的變化。3.**重復(fù)練習(xí)：**通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生的口算技能。練習(xí)題應(yīng)包括各種不同的情況，如整除、有余數(shù)的除法，以及不同數(shù)字的組合，以確保學(xué)生能夠應(yīng)對各種可能的情況。4.**錯(cuò)誤分析：**當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤分析，找出錯(cuò)誤的原因，并教授他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e(cuò)誤的發(fā)生。**教學(xué)活動(dòng)：**1.**小組合作：**將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相教授和練習(xí)口算除法。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，并鼓勵(lì)他們通過合作學(xué)習(xí)。2.**游戲化學(xué)習(xí)：**設(shè)計(jì)一些與口算除法相關(guān)的游戲，如“除法接力賽”或“除法棋盤游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.**角色扮演：**讓學(xué)生扮演商店的售貨員或顧客，通過模擬購物的場景來練習(xí)口算除法。這種方法可以將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.**自我評估：**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，讓他們在練習(xí)后反思自己的計(jì)算過程和方法，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。**評估與反饋：**1.**持續(xù)評估：**教師應(yīng)通過課堂觀察、作業(yè)批改和口頭提問等方式，持續(xù)評估學(xué)生對口算除法的掌握情況。2.**即時(shí)反饋：**在學(xué)生練習(xí)口算除法時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?.**個(gè)別輔導(dǎo)：**對于在口算除法上遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足他們的特殊需求。4.**家長參與：**教師應(yīng)與家長溝通