2024年中學(xué)語文教師招聘考試試題及答案

中學(xué)語文教師公開招聘考試試題及答案

一.選擇題（每題3分，共18分）

L下列四項中書寫有錯別字的一項是（）

A.羊養(yǎng)蘋果完璧歸趙無精打采

B.恫嚇茄子無動于衷歇斯底里

C.怫惻訛詐再接再勵宏偉藍圖

D.奇葩捕子處心積慮奮發(fā)圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.7月21日，在德國首都柏林，購置到《哈利?波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的愛慕。

C.在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在

救災(zāi)帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運感人形剛?cè)嵯酀蜗笥焉?，在蘊含中國文化的同步，充斥

了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象

空間。

任何一門藝術(shù)，假如沒有足夠的空間想象都會缺乏靈性。

①空間的想象，

②贏得了觀眾的擁護；

③想象的空間，

④同步也豐富了自己的感受。

⑤讓觀眾豐富了影片，

A.③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②D.①⑤④③②

4;唯幾”和“餓”兩詞意義的不同樣之處重要表目前（）。

A.語法功能不同樣:“觥”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。

B.程度深淺不同樣:“觥”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指主線

沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。

C.范圍廣狹不同樣產(chǎn)觥”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。

D.側(cè)重的方面不同樣:“恥惻重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在體現(xiàn)。

5.根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點，對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時應(yīng)當(dāng)注意建立發(fā)展性評價制

度,實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與相結(jié)合的綜合評價方式。（）

A.成長紀(jì)錄袋B.考試成績C.學(xué)習(xí)習(xí)慣評價D.成果評價

6.《語文課程原則》指出,高中語文選修課程設(shè)計五個系列。如下各項中，不屬于這一系列中

的一項是（）

A.詩歌與散文B.小說與戲劇C.新聞與寫作D.文化論著研讀

二.填空題（共10分）

7.在下面的橫線上填上對應(yīng)的古詩文名句（6分）

⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說!”蘇軾則在《念奴嬌?赤壁懷古》一詞

中解嘲產(chǎn)多情應(yīng)笑我，！”

⑵杜甫在《登高》詩中說:“無邊落木蕭蕭下，?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問

君能有幾多愁？?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆:“這次第，；？”

⑶荀子在《勸學(xué)》中說：“吾日參省乎己，。”韓愈在《師說》中說:“是故無貴無賤，

道之所存，。”

8.標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批評建立了完整的體系。

9.義務(wù)教育階段目的從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“”四個方面提出規(guī)定。課

程原則還提出了“”的規(guī)定，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)絡(luò)，增進學(xué)

生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。

三.簡答題（20分）

10.簡析《神曲》的藝術(shù)特性（8分）

11.試分析丁玲初期作品《沙菲女士的日志》中沙菲的形象。（6分）

12.請簡述你對“對的把握語文教育特點”問題的認(rèn)識。（6分）

四.鑒賞題（26分）

13.賞析下面一段文字，回答背面的問題。（6分）

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭發(fā)社會現(xiàn)實,苦于找不到拯救社會的措施，在《玩偶之家》

中對娜拉出走后來往何處去未能解答。因此,列維陀夫說:“易卜生是天才的問號?！笆挷{是

英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭發(fā)資本主義的特性常用風(fēng)趣挖苦的手法。平民看了為之感慨,

統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說廣'蕭伯納卻是一種偉大的驚嘆號?！拔覈?/p>

著名作家唐強在分析魯迅的畢生和他的作品后說：“魯迅是一種偉大的句號。”

唐強為何說“魯迅是一種偉大的句號”?請從魯迅時畢生和魯迅歐I作品兩個方面分別作出簡要

的回答。

14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）

楊柳枝詞白居易

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。

楊花吳融

不斗秣花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風(fēng)吹落，惟有楊花獨愛風(fēng)。

［注］①永豐:洛陽附近的一種地方。②秣花：盛開的花朵。

（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都體現(xiàn)了自己的什么樣的感情傾向？（2分）

（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的體現(xiàn)手法和體現(xiàn)內(nèi)容。（8分）

15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。（10分）

離騷

屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；

攝提貞于孟瞰兮，惟庚寅吾以降；

皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；

名余曰正則兮，字余曰靈均；

紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;

扈江離與辟芷兮，紉秋蘭認(rèn)為佩。

五、案例分析題（12）

16.下面是一位教師在實行《荷塘月色》教課時的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對此設(shè)計作一評析。（6

分）

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學(xué)過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一

位散文大家，同學(xué)們對他的生平經(jīng)歷還懂得些什么？（以上答問可靈活掌握，如下教師簡述）

教師：是時，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“體現(xiàn)了我們民族的

英雄氣概”的I著名詩人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難波折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷

塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和理解他為何要在對美好

景物的描摹中排遣哀愁的原委。當(dāng)然，教學(xué)重點應(yīng)放在:作品構(gòu)造、語言、技法的分析理解上,

從而認(rèn)識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗誦）

17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文,也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。

下面是一位教師的課堂教學(xué)實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計與課堂實際內(nèi)容，

選擇一種角度，談?wù)勀銓τ谖难晕慕虒W(xué)問題時見解。（6分）

在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織某些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二

中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學(xué)生最討厭什么樣的課?——公開課；最喜歡什

么樣的課?一七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學(xué)內(nèi)

容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完畢的作業(yè),

它倍受學(xué)生歡迎?；顒诱n還能親密師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其

道我在這一課組織的活動是：

1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入:（1）“中國孔子”網(wǎng)站，（2）孔子博物院，（3）孔子箴言名句。

這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。

2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話，的光盤）。電視往往是很

有吸引力的I。

3.探究性學(xué)習(xí)。這一項最有價值。我這樣安排：

朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進你有疑，尤其是“無疑

之疑”嗎？在合適的時候老師提出自己準(zhǔn)備的問題:“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來,

不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?也許不也許沒什么聯(lián)絡(luò)?先對

學(xué)生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾種語文網(wǎng)站的“論壇”中均有人提出和討論這

個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能處理這個問題，就是一種創(chuàng)見。

六、技能應(yīng)用題（14分）

18.閱讀下面這首詩，完畢背面的題目。（14分）

《我愛這土地》

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌唱:

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,

這永遠洶涌著我們aI悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間時無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為何我的眼里常含淚水？

由于我對這土地愛得深沉……

一九三八年十一月十七

⑴假如要請你來為九年級學(xué)生命制試題，請以這首詩為閱讀材料,設(shè)計二道閱讀理解測試題,

并注明參照答案及分值。（8分）

⑵假如要你用一課時講授這篇課文，學(xué)生對象是九年級學(xué)生，請你為這堂課設(shè)計一份板書。

（6分）

參照答案及評分原則A—、選擇題（每題3分，共18分）

1.C（該項中“再接再勵”的“勵”應(yīng)寫作“厲”）2.B（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”,

不合語境，應(yīng)換作“搬離家園”。）3.A（對時時排列次序為:③想象的空間，②贏得了觀眾的

擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同步也豐富了自己的感受。）4.B。5.A。6.Co

二.填空題（共10分）

7.⑴便縱有千種風(fēng)情;早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一種愁

字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）

8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學(xué)習(xí)

三.簡答題（20分）

10.①采用的是中世紀(jì)文學(xué)常用的夢幻形式和象征手法，體現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”

的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法,整部作品的造型藝術(shù)

感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的構(gòu)造宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱。

詩人按神學(xué)的“三位一體”學(xué)說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有時構(gòu)造松散的局限性,

對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答

對一點給2分，滿分8分,大意對即可）

11.①沙菲，五四落潮后來的反叛、苦悶的知識女性的經(jīng)典。②大膽追求個性解放，并

以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的重要目的。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一種負(fù)著時代

苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽

反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學(xué)創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6

分,意思對即可。）

12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的I反應(yīng)

又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同步也

應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文

實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也應(yīng)是語文實踐,不合適刻意追求語文知識的系統(tǒng)和

完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的I規(guī)律。③語文課程還應(yīng)考慮

漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教

學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即

可）&四.鑒賞題（26分）

>13.①從魯迅時畢生來看，說他是一種句號，意為他的畢生是完美的無憾的，完全做到了“我

以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應(yīng)有的奉獻。②從魯迅的作品來看，說他是一種句號，

意為他的作品是冷靜時,理性地剖析了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）

14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或表揚）（答出一點給1分，滿分2分）⑵①白詩采用了雙

關(guān)（或托物言志）的體現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人欣賞的痛惜之情,

實際上又借此體現(xiàn)了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的體現(xiàn)

手法，同樣面對春風(fēng)，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春

風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。

15.①追溯身世以示其高貴與清白,與下文的波折人生形成鮮明對比;②開篇就交待了詩人

的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說,定下全

篇浪漫主義基調(diào);④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和

理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更詳細的附著和寄托。（答出一點給3分，答出

三個給滿分10分）

五、案例分析題（12）

16.《語文課程原則》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀時能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思緒，概

括要點，理解文本所體現(xiàn)的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能