1吃水不忘挖井人 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

1吃水不忘挖井人公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))《吃水不忘挖井人》結(jié)合新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)解讀

（一）單元整體分析

《吃水不忘挖井人》是小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。從整個(gè)單元來(lái)看，第二單元的人文主題是“心愿"，教材中的三篇課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個(gè)太陽(yáng)》以層層遞進(jìn)的形式，緊緊圍繞著“心愿”這一主題進(jìn)行編排，其中《吃水不忘挖井人》是通過(guò)讀紅色故事，了解革命年代鄉(xiāng)親們的心愿；《我多想去看看》通過(guò)“新疆兒童想去北京看看，北京兒童想去新疆看看"這一內(nèi)容，分享了兒童的心愿，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心愿；《四個(gè)太陽(yáng)》則通過(guò)豐富的想象，表達(dá)了兒童讓世界更美好的心愿，從了解他人的心愿——表達(dá)自己的心愿——種下美好的心愿，形成了內(nèi)在邏輯。

從語(yǔ)言要素來(lái)看，一年級(jí)上冊(cè)第八單元的語(yǔ)文要素首次提出了：初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，本單元也是這一語(yǔ)文要素的延續(xù)和深化，單元教學(xué)的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)合本單元的人文主題、語(yǔ)文要素以及三篇課文的特點(diǎn)，確定本單元的大概念為：1.美好的心愿帶來(lái)美好的生活；2.提取信息，知道大意。同時(shí)，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)基于教材學(xué)習(xí)的情境，確定了布置“班級(jí)心愿墻”的單元任務(wù)，展開(kāi)真實(shí)情境下的單元教學(xué)活動(dòng)。

圍繞單元大概念、大任務(wù)，確定出本單元的子任務(wù)為：

（二）本課教學(xué)內(nèi)容分析

《吃水不忘挖井人》一課要重點(diǎn)完成第一個(gè)子任務(wù)：閱讀紅色故事，了解他人的“心愿"。本課是一篇記敘文，講述的是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，完成了鄉(xiāng)親們想吃上水的心愿，鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源，通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活的來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。全文故事性比較強(qiáng)，作為二單元開(kāi)篇的課文，要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中，逐步鞏固，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解革命時(shí)代的人們的心愿。

（三）學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較為熟練地運(yùn)用拼音進(jìn)行閱讀，掌握了一些基本的認(rèn)字方法以及閱讀方法。低段孩子喜歡聽(tīng)故事?！冻运煌诰恕纷鳛楦锩幕?lèi)課文，課文的時(shí)代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，對(duì)于毛主席，學(xué)生了解得并不多，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。此外，根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯信息是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。與之前所學(xué)的童謠兒歌相比，本課在篇幅上更長(zhǎng)，并包含許多長(zhǎng)難句子、生字詞，學(xué)生朗讀有一定困難。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)通過(guò)兩課時(shí)完成。在第一課時(shí)的教學(xué)中，以本單元的任務(wù)情景“心愿墻”導(dǎo)入，使學(xué)生明確本單元的主題以及任務(wù)要點(diǎn)，帶著任務(wù)進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。以“井"的圖片引入課題，引起學(xué)生興趣，通過(guò)各種方式識(shí)記生字，鞏固識(shí)字認(rèn)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。根據(jù)課題提出疑問(wèn)，以學(xué)生的疑問(wèn)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，讀思結(jié)合，在讀的過(guò)程中通過(guò)明顯提取信息解決問(wèn)題，通過(guò)教師教、學(xué)生練鞏固提取明顯信息的方法，初步鍛煉學(xué)生的提取關(guān)鍵信息的能力，突破長(zhǎng)難句的學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)想象，使學(xué)生在讀中體會(huì)情感，理解“吃水不忘挖井人”的含義。根據(jù)學(xué)情以及生字特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提升課堂效率。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于本單元的大概念、大任務(wù)，結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）本課教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字底、廣字旁"兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、沒(méi)”等7個(gè)生字和橫折彎一個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3.能根據(jù)問(wèn)題找出文中的明顯信息，通過(guò)提取信息知道故事發(fā)生在哪里，故事里有哪些人，鄉(xiāng)親們的愿望是什么，故事的結(jié)果是怎樣的。

4.體會(huì)“吃水不忘挖井人"的含義。

5.完成班級(jí)“心愿墻”第一板塊“他人的愿望"。

（二）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心字底、廣字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、沒(méi)"兩個(gè)生字。

2.正確朗讀課文。

3.能根據(jù)問(wèn)題找出文中的明顯信息，通過(guò)提取信息知道故事發(fā)生在哪里，故事里有哪些人，鄉(xiāng)親們的愿望是什么，故事的結(jié)果是怎樣的。

4.體會(huì)“吃水不忘挖井人”的含義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“吃、忘"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沒(méi)”等2個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問(wèn)題找出文中的明顯信息，通過(guò)提取信息知道故事發(fā)生在哪里，故事里有哪些人，鄉(xiāng)親們的愿望是什么，故事的結(jié)果是怎樣的。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，微課視頻。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一多舉并用識(shí)課題

1.談話導(dǎo)入，明確單元任務(wù)

師：孩子們，你們有什么心愿？

生交流。

師總結(jié)：同學(xué)們的心愿可真不少！正是因?yàn)槲覀冇辛烁鞣N各樣的心愿，我們才會(huì)對(duì)生活充滿期待！相信你現(xiàn)在肯定也特別期待進(jìn)入二單元的學(xué)習(xí)吧，二單元的主題也是“心愿"，學(xué)習(xí)完這一單元，我們還要制作一面班級(jí)“心愿墻”，你們看，這面心愿墻包含三個(gè)板塊，他人的心愿，自己的心愿，關(guān)于世界的心愿。

師過(guò)渡：今天，我們就走進(jìn)一個(gè)故事，去看看故事里的人們有什么樣的心愿。

2.多種方式識(shí)生字

展示井的圖片，學(xué)習(xí)“井"字。

師：小朋友們，看，這是什么呀？看到過(guò)井嗎？知道井是用來(lái)干什么的嗎？在沒(méi)有水源的地方，有了井，人們就能取用地下水了。這口井看起來(lái)不起眼，但在90年前，它卻成了許多人久久無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“心愿”（板書(shū)），今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，一起讀課題《吃水不忘挖井人》。

（1）學(xué)習(xí)“吃"：口字旁，與嘴有關(guān)。談?wù)勀阕類(lèi)?ài)吃什么。

（2）學(xué)習(xí)“忘”：說(shuō)一說(shuō)，能用什么方法記住這個(gè)字？相機(jī)學(xué)習(xí)“心字底"。

3.再讀課題提疑問(wèn)

師：看到這個(gè)題目，你能提出哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：誰(shuí)是吃水人？誰(shuí)是挖井人？為什么不忘？為什么要挖井？

教師相機(jī)將問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)：地點(diǎn)、人物、事情。

【設(shè)計(jì)意圖】革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生現(xiàn)在的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。借助“心愿”這個(gè)話題，從孩子們自身談起，引出本單元的單元主題以及任務(wù)情景，使學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)入單元學(xué)習(xí)。再由單元任務(wù)談到課文中的心愿，以此來(lái)引出要學(xué)習(xí)的課文。識(shí)字寫(xiě)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)通過(guò)運(yùn)用多種方式如看圖識(shí)字、借助偏旁識(shí)字等多種方式學(xué)習(xí)生字，幫助學(xué)生鞏固之前學(xué)到的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課生字，將課題讀通讀順，為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)二初讀課文正字音

1.教師范讀

下面讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)故事吧！請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)老師讀，注意聽(tīng)清楚字音哦。

2.學(xué)生自讀，正字音

下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，借助拼音，自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)通過(guò)教師范讀、學(xué)生自讀，使學(xué)生將字音讀準(zhǔn)，初步感知較長(zhǎng)篇敘事課文與之前學(xué)習(xí)的有韻律的課文在朗讀上的不同之處。

活動(dòng)三提取信息知心愿

1.知挖井之地

（1）提取關(guān)鍵信息，突破長(zhǎng)難句

①由易到難提信息（“沙洲壩"“瑞金城”“江西"）

師：這個(gè)故事發(fā)生在哪里呢？想要回答這個(gè)問(wèn)題，我們要回歸課文，找出表示地點(diǎn)的詞。哪些詞是表示地點(diǎn)呢？

播放微課視頻，了解“什么是地名”。

師：下面請(qǐng)大家拿出尺子和鉛筆，在表示地點(diǎn)的詞下面劃上橫線，標(biāo)記出來(lái)，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。

引導(dǎo)學(xué)生找出文中的三個(gè)地名：沙洲壩、瑞金城、江西。

先后出示帶拼音、不帶拼音的詞卡，練讀。

師：下面，你能按照大小給他們排排隊(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)原因。

借助微課，進(jìn)一步理解大小關(guān)系。

搭建支架，說(shuō)清故事發(fā)生的地點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)“毛主席"

師：現(xiàn)在明確了故事發(fā)生的地點(diǎn)。誰(shuí)在沙洲壩住過(guò)？請(qǐng)用上剛剛講的勾畫(huà)的方法，把這個(gè)人圈出來(lái)。

出示：毛主席。

師：你們認(rèn)識(shí)毛主席嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)毛主席的樣子？一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文，“我們上學(xué)了”，天安門(mén)城樓上就掛著毛主席的畫(huà)像。

相機(jī)學(xué)習(xí)“廣字頭"。

（2）再讀長(zhǎng)難句，齊讀第一自然段。

2.悟挖井之因

（1）了解挖井的原因

①為什么要挖井？從文中找到答案。

剛剛還有同學(xué)問(wèn)，為什么要挖井？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找到答案，在底下用尺子劃上波浪線。

請(qǐng)同學(xué)回答，全班核對(duì)：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象

沙洲壩村里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們只能到很遠(yuǎn)的地方去挑水吃。鄉(xiāng)親們挑水這一路上會(huì)遇到哪些困難呢？

鄉(xiāng)親們外出挑水，又熱又累，但還是要堅(jiān)持下去，把水打回家。

預(yù)設(shè)1：到了冬天，天氣很冷，路很滑，鄉(xiāng)親們可能會(huì)滑倒。

預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)親們可能需要翻山越嶺，才能到達(dá)挑水的地方。

“沙洲壩、沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕?！鄙持迚蔚拇迕駛冋媸翘蝗菀琢耍?/p>

③指導(dǎo)朗讀

為了吃上這口水，鄉(xiāng)親們真是太不容易了，讓我們?cè)僮x課文，讀出鄉(xiāng)親們的辛苦。

面對(duì)吃水難的生活，沙洲壩村民們心中有一個(gè)愿望，你能想到是什么嗎？

有一口水井。

（2）村民們的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？是哪些人幫他們實(shí)現(xiàn)了心愿？

生：毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們"。

③我們把這三個(gè)詞語(yǔ)放回課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

讀一讀：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

3.感挖井之恩

（1）結(jié)合插圖理解課文

師：瞧，這就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井，如今還完好的保存在江西瑞金的沙坪壩村，仔細(xì)觀察插圖，你們看到了什么？

預(yù)設(shè)：水井的旁邊有一塊石碑，石碑上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

師：誰(shuí)是“吃水人”？

預(yù)設(shè)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

師：誰(shuí)是“挖井人"？

預(yù)設(shè)：毛主席。

師：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念挖井這件事做了什么呢？

預(yù)設(shè)：在井旁邊立了一塊石碑。

（2）多種形式讀課文

①設(shè)置情景，體會(huì)情感

師：毛主席也始終有個(gè)美好的心愿，那就是讓所有鄉(xiāng)親們都能過(guò)上幸福的生活，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，如今，對(duì)于沙洲壩的村民們來(lái)說(shuō)吃水已經(jīng)不再是一件難事了，但他們還是時(shí)常來(lái)到井邊，喝上一口甘冽的井水，為的就是感謝毛主席，不忘記毛主席的恩情。

②再讀第三自然段

師：把這句話放回課文，誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀？

③全班齊讀第三自然段

【設(shè)計(jì)意圖】提取信息是基本的語(yǔ)文閱讀能力，本環(huán)節(jié)以讀為本，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，明確故事發(fā)生的地點(diǎn)、故事里的人物以及故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，初步培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，通過(guò)多次不同層次的閱讀，讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)、感悟，明白鄉(xiāng)親們的心愿是什么、心愿是否實(shí)現(xiàn)等等，在此過(guò)程中，使學(xué)生提取信息的能力得到提升。

活動(dòng)四梳理信息說(shuō)大意

師：故事到這里就結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)回顧一下。

故事發(fā)生的地點(diǎn)在：江西、瑞金城、沙洲壩

故事中的人物有誰(shuí)：毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們

事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果：沒(méi)有水井、挖井、立碑

同學(xué)們真厲害，你們看，通過(guò)提取關(guān)鍵詞，我們這么難的課文都被大家理得清清楚楚！我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在板書(shū)之中，你們都會(huì)讀了！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)梳理課文中的關(guān)鍵信息，理清故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、事件，在梳理的過(guò)程中復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)生字，鞏固字詞。

活動(dòng)五分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)生字

1.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)

“沒(méi)”：注意第五筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

橫折彎也是本節(jié)課的新筆畫(huà)，書(shū)空練習(xí)。

口訣：吃吃吃，橫折彎鉤挺大肚；沒(méi)沒(méi)沒(méi)，橫折彎，沒(méi)有鉤。

3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“吃"“沒(méi)”兩個(gè)字，讓學(xué)生養(yǎng)成在寫(xiě)字之前認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，并提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

活動(dòng)六布置作業(yè)做總結(jié)

1.布置作業(yè)

（1）朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

（2）說(shuō)一說(shuō)，沙洲壩的鄉(xiāng)親們的心愿是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？提示：可以用上這些詞語(yǔ)哦！

（江西，瑞金城，沙洲壩，毛主席，戰(zhàn)士，鄉(xiāng)親們，沒(méi)井，挖井，立碑）

（3）小小記者：采訪你身邊的人，了解并記錄下他們的心愿，為完成“心愿墻"第一板塊做準(zhǔn)備。

2.總結(jié)

結(jié)語(yǔ)：孩子們，今天我們走進(jìn)了沙洲壩村，了解了革命年代鄉(xiāng)親們簡(jiǎn)單、淳樸的心愿，如今生活在和平年代，我們的心愿更加豐富多樣了，比如還有這樣的、這樣的（PPT出示《四個(gè)太陽(yáng)》《我多想去看看》圖片）……每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的心愿，美好的心愿帶來(lái)美好生活，美好的生活促使我們產(chǎn)生更多美好的心愿，下節(jié)課我們接著完成心愿墻的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低段孩子的年齡特點(diǎn)，布置具有梯度性的作業(yè)，通過(guò)完成作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。在課堂最后，緊扣單元主題，并由“革命時(shí)代”的愿望關(guān)聯(lián)到“和平年代"的愿望，引出本單元后面幾篇課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，在結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)單元主題、單元任務(wù)，加深學(xué)生印象。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

2.說(shuō)一說(shuō)，沙洲壩的鄉(xiāng)親們的心愿是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？提示：可以用上這些詞語(yǔ)哦！

（江西，瑞金城，沙洲壩，毛