2024屆上海市長(zhǎng)寧區(qū)高三一模歷史試題含參考答案

長(zhǎng)寧區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控試卷

高三歷史

2023.12

考生注意：

1.試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。

2.本考試分設(shè)試卷和答題紙。答題前，務(wù)必在答題紙上填寫姓名、報(bào)名號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和

座位號(hào)，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。作答必須涂或?qū)懺诖痤}紙上，在試卷上作答

一律不得分。

一、國(guó)禮背后的意義（25分）

國(guó)禮，國(guó)家政府或首腦間互贈(zèng)的禮品。國(guó)禮的物質(zhì)價(jià)值固有輕重之分，卻更蘊(yùn)含著政治、

經(jīng)濟(jì)和文化等多重意義。

（一）馬戛爾尼訪華時(shí)互贈(zèng)的國(guó)禮

1793年，英國(guó)馬夏爾尼使團(tuán)以為乾隆帝祝壽為名來華，這是中英之間第一次官方接觸。

以下為雙方的國(guó)禮禮單（部分）：

英國(guó)饋贈(zèng)清朝清朝回贈(zèng)英國(guó)

科學(xué)儀器、先進(jìn)武器（或模型）、生產(chǎn)設(shè)備（或模瓷器、絲織品、漆器、畫冊(cè)、茶葉、水

型）、工業(yè)產(chǎn)品、展現(xiàn)英國(guó)各方面成就的圖書……果、藕粉等食品、竹木家具……

根據(jù)（法）佩雷菲特《停滯的帝國(guó)——兩個(gè)世界的撞擊》整理

1.英國(guó)所贈(zèng)科學(xué)儀器和生產(chǎn)設(shè)備，可能包括：（雙選，4分）

A.行星演示儀B.光學(xué)望遠(yuǎn)鏡C.直流發(fā)電機(jī)D.活塞內(nèi)燃機(jī)

2.對(duì)比雙方禮品，能體現(xiàn)出兩國(guó)最顯著的差別在于：（單選，2分）

A.專制國(guó)家與民主國(guó)家的差異B.半殖民地與殖民國(guó)家的差異

C.農(nóng)業(yè)文明與工業(yè)文明的差異D.陸路貿(mào)易與海洋貿(mào)易的差異

材料一：英國(guó)名廠制造的增進(jìn)人類生活方便和舒適的最新產(chǎn)品，也是一種很好的禮物,

它不但滿足被贈(zèng)送者在這方面的需要，還可以引起他們購(gòu)買類似物品的需要。

（英）斯當(dāng)東（注：使團(tuán)副使）：《英使謁見乾隆紀(jì)實(shí)》

材料二：據(jù)爾使臣以爾國(guó)貿(mào)易之事稟請(qǐng)大臣等轉(zhuǎn)奏，皆系更張定制，不便準(zhǔn)行……天朝

物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。

——乾隆復(fù)英王敕諭

3.若補(bǔ)充以上兩則材料，可以合理推斷出兩國(guó)贈(zèng)禮背后的主觀動(dòng)機(jī)分別是什么？（4分）

（二）新中國(guó)受贈(zèng)的外國(guó)國(guó)禮

A.1949年斯大林贈(zèng)B.1972年尼克松贈(zèng)C.2009年奧巴馬贈(zèng)D.2011年哈薩克斯坦

吉斯轎車能塑天鵝圍棋和棋盤贈(zèng)雕塑《智慧樹》

補(bǔ)充說明：

A.蘇聯(lián)制造的專供領(lǐng)導(dǎo)人乘坐的座駕，反映當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)工業(yè)最高水準(zhǔn)。

B.美國(guó)藝術(shù)家杰作，象征和平友善含義。

C.棋盤選用夏威夷硬木，瑪瑙棋子是在美傳播圍棋文化的豐云女士捐贈(zèng)。

D.哈功勛藝術(shù)家制作，表現(xiàn)智慧樹下兩國(guó)圣人孔子、阿里?法拉比正對(duì)話，其下鐫刻兩人名

言：“德不孤，必有鄰”“人們?nèi)艋突ブ?，世界將繁榮昌盛

4.根據(jù)上述材料，回答問題：（12分）

（1）吉斯轎車見證了中國(guó)取得重大進(jìn)展的外交政策是：（單選，每題2分）

A.“一邊倒”B.“另起爐灶”C.“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”D.“求同存異”

（2）與尼克松贈(zèng)送瓷天鵝最為密切的國(guó)際環(huán)境是：（單選，每題2分）

A.社會(huì)主義陣營(yíng)的劇變B.“兩極”之間的激烈對(duì)抗

C.世界殖民體系的瓦解D.新興工業(yè)化國(guó)家的出現(xiàn)

（3）奧巴馬贈(zèng)送圍棋和棋盤傳達(dá)了怎樣的意味？（4分）

（4）哈薩克斯坦所贈(zèng)《智慧樹〉》傳達(dá)了另一不同理念。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）

5.綜合上述材料，簡(jiǎn)要說明國(guó)禮在外交事務(wù)中的獨(dú)特作用。（3分）

二、長(zhǎng)寧道路尋蹤（30分）

道路沿革，往往與所在地區(qū)歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等聯(lián)系密切，打上了鮮明的時(shí)代特征。從

小生活在長(zhǎng)寧的郝同學(xué)試圖通過對(duì)周邊道路沿革的探究，發(fā)掘長(zhǎng)寧鄉(xiāng)土史、管窺上海城市史。

郝同學(xué)首先查閱到了長(zhǎng)寧部分路名前后變化信息，整理成如下表格：

原路名路名來源1943年改名1945年后名1949年后名

白利南路英國(guó)駐滬領(lǐng)事長(zhǎng)寧路

憶定盤路“愛丁堡”音譯江蘇路

大西路GreatWesten意譯長(zhǎng)安路中正西路延安西路

安和寺路來華英使阿美士德察哈爾路法華路新華路

林肯路美國(guó)總統(tǒng)天山路

開士威克路工部局總董陜西路凱旋路

佑尼干路美駐滬領(lǐng)事仙霞路

霞飛路一戰(zhàn)法國(guó)元師泰山路林森中路淮海中路

注1:以上道路均為西方租界越界筑路的產(chǎn)物，即租界不斷突破原有界限，以界外筑路達(dá)到

蠶食華界，擴(kuò)張租界的目的。

注2:工部局為（美英為主的）公共租界的行政管理機(jī)構(gòu)。

注3:林森，曾長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)民政府主席。

6.根據(jù)上表信息，回答問題：（8分）

（1）根據(jù)1943年前的路名及注釋，下列說法正確的是：（單選，2分）

A.路名意在普及西方歷史知識(shí)B.可見長(zhǎng)寧為上海最早的租界

C.只有英美兩國(guó)進(jìn)行租界擴(kuò)張D.體現(xiàn)西方殖民者的自大傲慢

（2）與開士威克路改名“凱旋路”有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是：（單選，2分）

A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)C.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)D.越南戰(zhàn)爭(zhēng)

（3）中華人民共和國(guó)成立后，相關(guān)道路改名“淮海中路”“延安西路”，主要原因有：（雙選，4

分）

A.去除反動(dòng)政府人名B.革除殖民主義殘余

C.統(tǒng)一地名命名規(guī)范D.紀(jì)念革命戰(zhàn)爭(zhēng)地名

郝同學(xué)又發(fā)現(xiàn)不同于上表的一些道路，通過查閱資料整理了相關(guān)歷史沿革。

道路1:法華鎮(zhèn)路、種德橋路、香花橋路——李秋涇為蘇州河干流，北宋初涇北建法華

寺，鄉(xiāng)民聚寺而居。宋室南渡后，大量黎民移居，民宅商肆沿河展開，漸成集市，李楓涇成

貨物集散要道。明代后，得益于松江棉紡織發(fā)達(dá)，此地成為商品集散地，形成法華鎮(zhèn)。至清

乾嘉至盛，號(hào)“滬西首鎮(zhèn)近代以來，歷經(jīng)太平天國(guó)、八一三等變故，居民離散。加之河流

淤塞，法華鎮(zhèn)逐漸蕭條。解放后，市政府填浜筑路，稱法華鎮(zhèn)路，原河上種德橋、香花橋亦

改為路名。

7.根據(jù)材料，歸納法華鎮(zhèn)興衰的原因。（6分）

道路2:中山環(huán)路因租界割裂華界南市與閘北，需建繞租界連接兩地的環(huán)路；同時(shí)

達(dá)到箍起租界，禁止其不斷越界筑路的目的。1927年環(huán)路辟筑，1949年前基本完成。中山

西路即環(huán)路長(zhǎng)寧部分。50年代，環(huán)路拓寬延伸，成交通大動(dòng)脈，環(huán)路外新筑道路以區(qū)所在

位置對(duì)應(yīng)中國(guó)版圖方位的各省縣市命名（長(zhǎng)寧屬市區(qū)正西偏南，對(duì)應(yīng)貴州省地名）。20世紀(jì)

末沿環(huán)路筑高架“內(nèi)環(huán)線”。

8.根據(jù)材料，歸納中山環(huán)路修筑的動(dòng)機(jī)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述這些動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的時(shí)代環(huán)境。

（6分）

9.根據(jù)中山環(huán)路外新筑道路命名法則，可以判斷筑于50年代后的道路有：（雙選，4分）

A.遵義路B,華山路C.番禺路D.茅臺(tái)路

10.縱觀這些道路的沿革，你認(rèn)為長(zhǎng)寧在上海不同歷史發(fā)展階段中分別具有何種獨(dú)特地位?

（6分）

三、選必1封面圖片考（20分）

選必1封面圖長(zhǎng)期以來被認(rèn)為是《宋代科舉圖》，但也有人提出了質(zhì)疑。

11.若此圖確為《宋代科舉圖〉〉，從皇帝端坐于上、考生書寫于下的場(chǎng)景可以判

斷，該科舉考試的環(huán)節(jié)為：（單選，2分）

A.鄉(xiāng)試B.會(huì)試C.殿試D.武舉

12.有人對(duì)該圖是宋代科舉場(chǎng)景的說法提出質(zhì)疑。請(qǐng)判斷下列理由分別針對(duì)的是

圖像中的哪些細(xì)節(jié)提出的質(zhì)疑？（配伍，4分）

圖像細(xì)節(jié)質(zhì)疑理由

（1）考生站著考試，隨意離座，相互A.宋代科舉，考生按榜就坐，不得移易，不準(zhǔn)交談。

交談，更有相互作揖者。B.考生進(jìn)場(chǎng)前嚴(yán)格搜身，門禁森嚴(yán)。憑號(hào)入場(chǎng)，失號(hào)不得入。

（2）大門敞開，門口士人交談甚歡。C.宋代科舉考畢，彌封、眷錄。交卷時(shí)考場(chǎng)官員已做好收卷

（3）場(chǎng)內(nèi)考生著中下級(jí)官服。準(zhǔn)備，嚴(yán)防考卷順序錯(cuò)亂。

（4）考生完成試卷直接提交，很隨意。D.考生應(yīng)穿白色麻衣入考，衣著亮麗則有挾帶之嫌。

13.有人說，以上質(zhì)疑理由要證偽“該圖作者想要反映宋代科舉場(chǎng)景”，證據(jù)尚不充分。你是

否同意？為什么？（4分）

有學(xué)者發(fā)現(xiàn)該畫原稿右上角有“召試縣令''四字。通過考證，該圖為法國(guó)國(guó)家圖書館藏

《帝鑒圖說》中的一頁。該書是張居正通過若干帝王故事教育萬歷帝為君之道的啟蒙教材,

圖文并茂，每圖附張居正解說。以下為“召試縣令”的解說：

（唐）玄宗以縣令系親民之官，縣令不好，則一方之人皆受其害，故常加意此官。是時(shí)

有吏部新選的縣令二百余人，玄宗都召至殿前，親自出題考試，……那縣令所對(duì)的策惟有韋

濟(jì)詞理都好，取居第一，拔為京畿醴泉縣令……又四十五人，考居下等，放回原籍學(xué)問，以

其不堪作令，恐為民害也。又敕令在京五品以上官，及外面的刺史，各舉他所知的好縣令一

人……所以那時(shí)縣令多是稱職，而百姓皆受其惠，以成開元之治。今之知縣，即是古之縣令，

欲天下治安，不可不慎重此官也。

14.（唐）玄宗這一稱謂屬于：（單選，2分）

A.尊號(hào)B.謚號(hào)C.廟號(hào)D.年號(hào)

15.根據(jù)以上解說，下列說法正確的是：（雙選，4分）

A.通過解說可確認(rèn)該圖反映的非宋代科舉而是唐代科舉

B.通過文字解說可說明唐代的官員選拔仍存在推舉方式

C.該故事以記述帝王負(fù)面言行起到“惡可為戒”的目的

D.張居正據(jù)此告誡萬歷帝地方治理與官員考核的重要性

16.綜合上述材料，簡(jiǎn)要分析選必1選用《召試縣令》圖作為封面的合理性。（4分）

四、癸卯年間說“癸卯”（25分）

120年前的癸卯年，清政府批準(zhǔn)張之洞等人擬定“癸卯學(xué)制”，造就了中國(guó)第一部頒行全

國(guó)的、具有近代意義的學(xué)制系統(tǒng)。

材料一：設(shè)初等小學(xué)堂、高等小學(xué)堂、普通中學(xué)堂、高等學(xué)堂（相當(dāng)于高中）、大學(xué)堂、

通儒院（相當(dāng)于研究生教育）；宗旨：以忠孝為敷教之本，以禮法為訓(xùn)經(jīng)之方，以練習(xí)藝能

為致用治生之具；參考西國(guó)政治法律時(shí)，不可片面使用民權(quán)自由等字；私學(xué)堂禁習(xí)政治法律、

禁私習(xí)兵操；學(xué)生不準(zhǔn)妄干國(guó)政；科學(xué)相間講授……

——譯摘自《奏定學(xué)堂章程》（“癸卯學(xué)制”綱領(lǐng)性文件）部分條目

材料二：5年制中學(xué)堂部分學(xué)科內(nèi)容要求（注：引號(hào)內(nèi)為原文，括號(hào)內(nèi)為以小時(shí)計(jì)算的

每周課時(shí)）

*修身：目的在于“堅(jiān)其敦尚倫常之心，鼓其奮發(fā)有為之氣（1）

*讀經(jīng)講經(jīng)：讀講《春秋左傳》、《周禮》。（9）

*外國(guó)語："上則入高等專門各學(xué)堂，必使之能讀西書；下則從事各種實(shí)業(yè)，雖遠(yuǎn)適異域，

不假翻譯。方今世界舟車相通，履歐美若戶庭，假令不能讀其書，不能與之對(duì)語，即不能知

其情狀”。（6-8）

*歷史：先講中國(guó)史，次講亞洲史“示以今日西方東侵東方諸國(guó)之危局”，最后講歐美史。

“發(fā)明史實(shí)之關(guān)系，辨文化之由來，使得省悟強(qiáng)弱興亡之故，以振發(fā)國(guó)民之志氣（2-3）

*博物：動(dòng)植物、生理、衛(wèi)生、礦物。（2,學(xué)4年）

*理化：物理含力、音、熱、光、電、磁、氣諸學(xué)，化學(xué)含無機(jī)、有機(jī)。“以備他日講求

農(nóng)工商實(shí)業(yè)及理財(cái)之源”、“本諸實(shí)驗(yàn)，得真確之知識(shí)”。（4,學(xué)2年）

*圖畫：“以備他日繪畫地圖、機(jī)器圖，及講求各項(xiàng)實(shí)業(yè)之初基”。（1,學(xué)4年）

*體操：西式體育器械、兵式體操為主的各式體操、槍刺術(shù)等。（2）

——整理自《奏定中學(xué)堂章程》

17.“癸卯學(xué)制”頒行距今已有：（單選，2分）

A.3個(gè)甲子B.2個(gè)甲子C.1個(gè)甲子D.半個(gè)甲子

18.有學(xué)者認(rèn)為癸卯學(xué)制是在“新式教育的外殼之下包裹著舊式教育的靈魂”。結(jié)合材料一,

你是否認(rèn)同該觀點(diǎn)？簡(jiǎn)述你的理由。（4分）

19.某些學(xué)科進(jìn)入中學(xué)課堂，體現(xiàn)了特定時(shí)代下教育理念的某些特征。結(jié)合材料二，任選一

個(gè)學(xué)科說明之。（4分）

20.結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你如何看待“癸卯學(xué)制”的確立？（15分）

長(zhǎng)寧區(qū)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末考質(zhì)量監(jiān)測(cè)

高三年級(jí)歷史學(xué)科試卷參考答案

一、國(guó)禮背后的意義（25分）

1.AB（4分）；2.C（2分）；

3.英國(guó)：展現(xiàn)先進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品及其科技，妄圖打開中國(guó)市場(chǎng)。中國(guó)：展現(xiàn)豐富自然經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物,

拒絕英國(guó)擴(kuò)大對(duì)華貿(mào)易的企圖。（4分）

4.（DA（2分）；（2）B（2分）

⑶圍棋是中國(guó)文化的一部分，棋盤、棋子又分別來自美國(guó)和中國(guó)移民，傳達(dá)了對(duì)文明交融與

多元文化的肯定；但圍棋又有“博弈”的含義，意在表達(dá)美國(guó)仍將中國(guó)視作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的意味。

（4分）（言之成理即可）

⑷在肯定了儒家文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)和對(duì)全人類價(jià)值的基礎(chǔ)上，傳達(dá)了文明之間和合共生、平等

對(duì)話，國(guó)家之間睦鄰友好、共同發(fā)展的意愿。（4分）（言之成理即可）

5.突出本民族（本國(guó)）特色；含蓄表達(dá)政治訴求；往往隱含經(jīng)濟(jì)目的；傳達(dá)相關(guān)文化理念;

增進(jìn)國(guó)家間友好關(guān)系等。（任意三點(diǎn)，3分）

二、長(zhǎng)寧道路尋蹤（30分）

6.（1）D（2分）;（2）A（2分）；⑶AD（4分）;

7.其興，因寺廟而有聚集效應(yīng)、因人口遷移而商業(yè)繁榮、因河流而便于運(yùn)輸、因周邊城鎮(zhèn)

而聯(lián)動(dòng)發(fā)展；其衰，因戰(zhàn)火破壞而居民離散，因河流淤塞而趨于蕭條。（6分）

8.動(dòng)機(jī)：打破租界隔絕，提升華界市政整體發(fā)展；阻止租界越界筑路，避免國(guó)家主權(quán)不斷

受侵。

時(shí)代環(huán)境:城市化的發(fā)展、城市人口的增加和交通工具的進(jìn)步使得對(duì)道路修筑需求的提

升；反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的高漲使民眾對(duì)租界擴(kuò)張產(chǎn)生更強(qiáng)烈的抵觸與反對(duì)。（2+4分）

9.AD（4分）；

10.古代，現(xiàn)長(zhǎng)寧部分地區(qū)已是滬西重要居住、商業(yè)、航運(yùn)據(jù)點(diǎn)；近代以來，長(zhǎng)寧成為在滬

西方殖民勢(shì)力與反侵略力量對(duì)抗前沿;新中國(guó)成立后，長(zhǎng)寧成為市區(qū)西部城市化進(jìn)一步發(fā)展

的重要區(qū)域。（6分）

三、選必1封面圖片考（20分）

11.C（2分）；12.ABDC（4分）;

13.同意。該圖像屬于人工繪制，繪制是否能夠反映歷史真實(shí)，與繪制者主觀意圖、知識(shí)積

累均有直接關(guān)系。在該圖繪制者具體情況（身份、時(shí)代）尚不明確的情況下，難以斷定繪畫

者想要繪制的內(nèi)容。（或曰：存在繪制者限于自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，在繪制宋代科舉圖案的時(shí)

候犯了若干史實(shí)錯(cuò)誤的可能性）若繪畫旁存在文字提示或另外尋找到有決定性信息的互證材

料，才能確認(rèn)作者想要反映的內(nèi)容。（若回答同意，言之成理亦可得分）（4分）

14.B（2分）；15.BD（4分）；

16.“召試縣令”故事指向君主制度這一中國(guó)古代最為核心的國(guó)家制度；同時(shí)兼顧人事管理等

社會(huì)治理的內(nèi)容，與本書相關(guān)內(nèi)容較為吻合。（4分）

四、癸卯年間說“癸卯”（25分）

17.B（2分）；

18.同意。癸卯學(xué)制確實(shí)系統(tǒng)引入了西方教育體系，也認(rèn)可了對(duì)西方科技的教育；但本質(zhì)上

教育理念仍以傳統(tǒng)觀念為宗旨（強(qiáng)調(diào)忠于朝廷），仍未擺脫“中體西用”論的桎梏，對(duì)民間反

封建力量的戒備、對(duì)新思想的抵觸仍然說明其維護(hù)王朝統(tǒng)治的本質(zhì)。（4分）（若回答不同意,

言之成理亦可得分）