2022級(jí)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案二級(jí)學(xué)院：護(hù)理學(xué)院專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)代碼：520201陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院目錄TOC\o"1-2"\h\u19182一、專業(yè)名稱 護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱：護(hù)理學(xué)院二、專業(yè)代碼：520201三、招生對(duì)象：普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力四、學(xué)制與學(xué)歷：三年制，?？莆?、職業(yè)面向（一）職業(yè)面向表1職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）舉例職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類（52）護(hù)理類（5202）護(hù)理（520201）衛(wèi)生（84）護(hù)理人員（2-05-08）內(nèi)科護(hù)士（2-05-08-01）兒科護(hù)士（2-05-08-02）急診護(hù)士（2-05-08-03）外科護(hù)士（2-05-08-04）社區(qū)護(hù)士（2-05-08-05）口腔科護(hù)士（2-05-08-07）婦產(chǎn)科護(hù)士（2-05-08-08）中醫(yī)護(hù)士（2-05-08-09）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書營養(yǎng)師資格證書1+X老年照護(hù)證書1+X失智老年照護(hù)證書1+X母嬰照護(hù)證書1+X幼兒照護(hù)證書孤殘兒童護(hù)理員資格證保健護(hù)理師資格證現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證（二）核心崗位與職業(yè)能力分析表2護(hù)理專業(yè)核心崗位與職業(yè)能力分析崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力核心支撐課程內(nèi)科護(hù)士（2-05-08-01）呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理1.要會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)內(nèi)科常見疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理。2.要熟練運(yùn)用常用內(nèi)科護(hù)理技術(shù)。3.要會(huì)對(duì)內(nèi)科病人進(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。4要會(huì)對(duì)內(nèi)科病人進(jìn)行心理護(hù)理。5.要會(huì)和內(nèi)科病人進(jìn)行有效的溝通。內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理兒科護(hù)士（2-05-08-02）生命發(fā)展保健1.要能對(duì)個(gè)體兒童的生長(zhǎng)發(fā)育作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。2.要有過硬的基礎(chǔ)護(hù)理與兒科護(hù)理技術(shù)操作能力。3.要會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序獨(dú)立對(duì)兒科常見疾病的患兒進(jìn)行整體護(hù)理。4.要能配合醫(yī)生對(duì)兒科急、危重癥病兒的進(jìn)行搶救與護(hù)理。5.要能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能對(duì)社區(qū)、家庭兒童進(jìn)行健康指導(dǎo)與衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防的知識(shí)宣教。6.要具有良好的人際交往和溝通的能力，具有獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。兒科護(hù)理外科護(hù)理內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)新生兒與新生兒疾病患兒的護(hù)理兒科常見疾病患兒的護(hù)理傳染病患兒的護(hù)理急診護(hù)士（2-05-08-03）急診病人的急救護(hù)理1.要具有對(duì)急危重癥患者病情快速準(zhǔn)確評(píng)估、接診、分診的能力。2.要具有對(duì)急危重癥患者病情觀察、對(duì)病情變化快速做出反應(yīng)的能力。3.要具有對(duì)急危重癥患者具有對(duì)急危重癥患者監(jiān)護(hù)、護(hù)理的能力。4.要會(huì)熟練使用急診科常用搶救設(shè)備。5.要具有熟練掌握常用搶救、護(hù)理技術(shù)，轉(zhuǎn)運(yùn)患者有病情觀察和監(jiān)護(hù)的能力。急危重癥護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理急危重癥病人的護(hù)理日常生活中常見意外的搶救級(jí)護(hù)理外科護(hù)士（2-05-08-04）外科感染病人的護(hù)理1.要會(huì)運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)外科常見疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理。2.要會(huì)熟練運(yùn)用常用外科護(hù)理技術(shù)。3.要會(huì)熟練進(jìn)行外科病人術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理。4.要會(huì)對(duì)外科病人進(jìn)行健康教育和康復(fù)指導(dǎo)。5.要會(huì)熟練進(jìn)行外科病人麻醉配合及術(shù)中的護(hù)理。6.要會(huì)對(duì)外科病人進(jìn)行心理護(hù)理。7.要會(huì)和外科病人進(jìn)行有效的溝通。外科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)腫瘤病人的護(hù)理創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理社區(qū)護(hù)士（2-05-08-05）以社區(qū)為中心的護(hù)理1.要能夠收集社區(qū)健康信息并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；2.要能夠開展預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)、健康教育、醫(yī)療咨詢等服務(wù)；3.要能夠開展婦幼保健和計(jì)劃免疫咨詢服務(wù)；4.要能夠開展高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病的系統(tǒng)管理服務(wù)；5.要能夠提供家庭訪視、居家護(hù)理等家庭衛(wèi)生保健服務(wù)；6.要能夠開展愛國衛(wèi)生、除害滅媒知識(shí)的宣傳活動(dòng)；7.要具有良好的人際交往和溝通的能力，具有獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。社區(qū)護(hù)理健康評(píng)估內(nèi)科護(hù)理護(hù)理基本技術(shù)以家庭為中心的護(hù)理慢性病及傳染病社區(qū)預(yù)防與管理社區(qū)兒童保健與護(hù)理社區(qū)婦女保健與護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)士（2-05-08-08）妊娠分娩期婦女的護(hù)理1.要能夠進(jìn)行孕期營養(yǎng)指導(dǎo)，能執(zhí)行產(chǎn)前保健措施。2.要能夠規(guī)范的進(jìn)行孕期評(píng)估，了解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育。3.要會(huì)指導(dǎo)孕婦自我檢測(cè)的方法。4.要具有發(fā)現(xiàn)異常妊娠能力。5.要能運(yùn)用?？撇僮骷寄?，對(duì)孕婦提供有效的護(hù)理措施及自我保護(hù)自我護(hù)理指導(dǎo)。6.要能夠運(yùn)用護(hù)理程序護(hù)理對(duì)婦產(chǎn)科常見疾病的病人實(shí)施整體護(hù)理，能夠?yàn)槭中g(shù)患者進(jìn)行術(shù)前、術(shù)后護(hù)理，能夠進(jìn)行出院提指導(dǎo)。7.要能應(yīng)對(duì)婦女不同生理時(shí)期的護(hù)理對(duì)象提供保健指導(dǎo)。婦產(chǎn)科護(hù)理外科護(hù)理內(nèi)科護(hù)理健康評(píng)估護(hù)理基本技術(shù)婦科常見疾病病人的護(hù)理職業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書表3護(hù)理專業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書/職業(yè)資格證書一覽表序號(hào)職業(yè)證書名稱頒證部門（企業(yè)或行業(yè)）等級(jí)1護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)2營養(yǎng)師資格證書全國人才流動(dòng)中心初級(jí)3孤殘兒童護(hù)理員資格證中華人民共和國民政部初級(jí)4保健護(hù)理師資格證人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)5現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證書中國紅十字會(huì)初級(jí)61+X老年照護(hù)證書人力資源與社會(huì)保障廳中級(jí)71+X失智老年照護(hù)證書人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)81+X母嬰照護(hù)證書人力資源與社會(huì)保障廳初級(jí)91+X幼兒照護(hù)證書人力資源與社會(huì)保障廳中級(jí)六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，掌握人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理、預(yù)防保健基本知識(shí)，熟練掌握常用護(hù)理操作技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)要求☆具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)?！罹哂辛己玫穆殬I(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。遵守、履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；崇德向善、誠實(shí)守信、尊重勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)、知行合一；具有精益求精的工匠精神，具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)企業(yè)文化，保守商業(yè)機(jī)密；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)?！罹哂辛己玫纳硇乃刭|(zhì)和人文素養(yǎng)。達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，具有健康的體魄、心理和健全的人格，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣；具有良好的行為習(xí)慣和自我管理能力；對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的挫折和壓力，能夠進(jìn)行心理調(diào)適和情緒管理；具有一定的審美和人文素養(yǎng)。2.知識(shí)要求☆了解大專畢業(yè)生應(yīng)有的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；☆熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝、維護(hù)、使用方面的相關(guān)知識(shí)；☆熟悉閱讀、翻譯英語技術(shù)文件的知識(shí)；☆掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；☆掌握護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)；☆掌握疾病預(yù)防與健康保健知識(shí)；☆掌握專業(yè)方向的相關(guān)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)。3.能力要求☆具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的抽象思維、形象思維和邏輯思維能力；☆具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；☆具有閱讀英語技術(shù)文件的能力；☆具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力；☆具有查閱技術(shù)資料，采集、提煉、加工、整理信息的能力；☆具有進(jìn)行健康評(píng)估的能力；☆具有進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力；☆具有規(guī)范的護(hù)理基本操作能力；☆具有對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力；☆具有對(duì)常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力；☆具有對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力；☆具有內(nèi)、外、婦、兒科、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)方向的護(hù)理能力。七、課程體系1.課程體系的構(gòu)建護(hù)理專業(yè)構(gòu)建了“崗課賽證融通”課程體系?！皪徴n賽證融通”課程體系是在省內(nèi)多家三甲級(jí)醫(yī)院護(hù)理部主任、科護(hù)士長(zhǎng)等臨床護(hù)理專家多次研討、護(hù)理學(xué)院教師深入醫(yī)院調(diào)研后根據(jù)調(diào)查和研討的結(jié)果，梳理出護(hù)理崗位的知識(shí)、技能需求，結(jié)合護(hù)士資格證考試、護(hù)理技能大賽、1+X證書考試，提出構(gòu)架“崗課賽證融通”課程體系的思路?！皪徴n賽證融通”課程體系，其中“崗”指的是工作崗位，課程設(shè)置內(nèi)容要依據(jù)崗位需求，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，吸收行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法；“課”指課程體系，是教學(xué)改革的核心和基礎(chǔ)，通過“課堂革命”，完善以學(xué)習(xí)者為中心的專業(yè)和課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系；“賽”指職業(yè)技能大賽，是課程教學(xué)的高端示范和標(biāo)桿，通過建立健全國家、省、校三級(jí)師生比賽機(jī)制，將大賽的流程、考核點(diǎn)、評(píng)價(jià)，融入教學(xué)，提升課程教學(xué)水平，同時(shí)達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改；“證”是指職業(yè)資格證書及職業(yè)技能等級(jí)證書，通過開發(fā)、融通多類職業(yè)技能等級(jí)證書、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書、1+X證書，將職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力融入證書，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)?！皪徴n賽證融通”課程體系是根據(jù)護(hù)理專業(yè)崗位需求提煉典型工作任務(wù)，同時(shí)根據(jù)崗位職責(zé)所需的崗位能力梳理出護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)能力，并以護(hù)理崗位需求為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置。在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上融入技能大賽技能流程、考核點(diǎn)、評(píng)價(jià)以及護(hù)士資格證考試大綱及考點(diǎn)、1+X考試標(biāo)準(zhǔn)及考點(diǎn)，提高和拓展學(xué)生的綜合能力，更有利于提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。2.課程體系框架根據(jù)國家《高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，以及主要就業(yè)崗位（群）的典型工作任務(wù)所需的知識(shí)與技能，以及相應(yīng)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的要求，開設(shè)了10們專業(yè)核心課程：《護(hù)理基本技術(shù)》、《健康評(píng)估》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦產(chǎn)科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》、《急危重癥護(hù)理》、《老年護(hù)理》、《頂崗實(shí)習(xí)》和《畢業(yè)設(shè)計(jì)》。將專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)并重的新理念，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。在分析現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)模塊納入專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。遵循職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由生硬到熟練再到自如的規(guī)律，構(gòu)建了以能力遞進(jìn)過程為主線的課程體系。課程體系包括理論教學(xué)部分和實(shí)踐教學(xué)部分，其課程體系框架如圖所示。課程體系框架圖八、教學(xué)進(jìn)程安排（一）教學(xué)周數(shù)安排表表4護(hù)理專業(yè)教學(xué)周數(shù)表學(xué)年一二三合計(jì)學(xué)期123456學(xué)期周數(shù)202020202020120軍事訓(xùn)練2000002入學(xué)教育1000001畢業(yè)教育0001001機(jī)動(dòng)1111004考試周數(shù)1111004實(shí)踐周數(shù)0000202040課堂教學(xué)151818170068（二）教學(xué)進(jìn)程表表5教學(xué)進(jìn)程表課程類別課程性質(zhì)學(xué)分學(xué)期一二三四五六課時(shí)分配考核方式備注理論教學(xué)周數(shù)授課課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)整周實(shí)訓(xùn)合計(jì)課程名稱周課時(shí)或教學(xué)周數(shù)公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)必修課程必修1.5思想道德與法治12/13224026考試必修1.5思想道德與法治22/13224026考試必修0.5形式與政策12/48008考試必修0.5形式與政策22/48008考試必修2毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論2/13224632考試課外實(shí)踐6學(xué)時(shí)必修3習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論4/13484052考試必修1.5醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)2/13260026考試必修3大學(xué)英語14/13520052考試必修3大學(xué)英語24/13520052考試必修3信息技術(shù)4/132626052考試必修1.5大學(xué)語文2/13224026考查必修1.5體育12/13422026考試必修1.5體育22/13422026考查必修1.5體育32/13422026考查必修1.5體育42/13422026考查必修1社會(huì)實(shí)踐0000考查假期必修1入學(xué)教育1周0000考查必修2軍事理論360036考試在線課程必修2軍事訓(xùn)練2周00112112考查必修1安全教育160016考試講座必修2大學(xué)生心理健康教育320032考試在線課程必修1畢業(yè)教育1周0000考查必修0.5職業(yè)發(fā)展8008考查第1學(xué)期開設(shè)必修0.5就業(yè)指導(dǎo)8008考查第4學(xué)期開設(shè)必修1創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法124016考查必修1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)160016考查必修1勞動(dòng)教育160016考查小計(jì)41468138118724公共基礎(chǔ)選修課程人文素養(yǎng)選修課選修15藝術(shù)哲學(xué)：美是如何誕生的考查選修15個(gè)學(xué)分聆聽心聲：音樂審美心理分析職業(yè)生涯提升新青年·習(xí)黨史文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)紅色旅游與文化傳承當(dāng)代大學(xué)生國家安全教育大學(xué)生國家安全教育社會(huì)心理學(xué)科學(xué)素養(yǎng)選修課選修綠色康復(fù)考查國際金融經(jīng)濟(jì)學(xué)百年國際經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代人口管理學(xué)海洋與人類文明智慧海洋組織行為與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)學(xué)人力資源招聘與選拔小計(jì)150000專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎(chǔ)課程必修4正常人體結(jié)構(gòu)4/153030060考試必修4.5正常人體功能4/185616072考試必修2病原微生物與免疫學(xué)2/18306036考查必修3.5異常人體結(jié)構(gòu)與功能4/144412056考查第5周開課必修3.5護(hù)理藥理3/18(4/2)468054考查必修2護(hù)理導(dǎo)論2/15246030考查小計(jì)19.5230780308專業(yè)核心課程必修3.5+4.5護(hù)理基本技術(shù)3/18(4/2)4/1801260126考試?yán)韺?shí)一體化課程，含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)必修4.5健康評(píng)估4/185418072考試必修4.5+3內(nèi)科護(hù)理4/183/17(2/4)102200122考試必修4.5+3外科護(hù)理4/183/17(4/2)104200124考試必修4.5婦產(chǎn)科護(hù)理4/185814072考試必修4.5兒科護(hù)理4/185814072考試必修2急危重癥護(hù)理2/17268034考查必修2老年護(hù)理2/17268034考查必修10跟崗實(shí)習(xí)10周00240240考查含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)必修30頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）10周20周00720720考查含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)小計(jì)80.54282289601616專業(yè)拓展課程必修2護(hù)理心理2/15246030考查必修2護(hù)理倫理2/17286034考查必修2護(hù)士人文修養(yǎng)與護(hù)士禮儀2/15246030考查必修2護(hù)理管理2/17286034考查必修2精神護(hù)理2/18306036考查必修2中醫(yī)護(hù)理2/17286034考查必修2社區(qū)護(hù)理2/17268034考查必修2康復(fù)護(hù)理2/17268034考查必修4護(hù)理綜合技術(shù)4/17068068考試一體化課程，含勞動(dòng)教育4學(xué)時(shí)。小計(jì)202141200334合計(jì)176134056410782982（三）實(shí)踐教學(xué)安排表表6護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排表序號(hào)課程名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)（周）總學(xué)時(shí)（周）開設(shè)學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織形式實(shí)訓(xùn)教學(xué)地點(diǎn)1入學(xué)教育111校內(nèi)集中校內(nèi)2軍事訓(xùn)練221校內(nèi)集中校內(nèi)3勞動(dòng)教育112、4、5、6校內(nèi)集中、校外集中校內(nèi)4畢業(yè)設(shè)計(jì)224校內(nèi)集中醫(yī)院4跟崗實(shí)習(xí)10105校外集中醫(yī)院5頂崗實(shí)習(xí)30305、6校外集中醫(yī)院（四）教學(xué)時(shí)間與學(xué)分統(tǒng)計(jì)表表7護(hù)理專業(yè)教學(xué)時(shí)間與學(xué)分統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目學(xué)時(shí)學(xué)分實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)數(shù)百分比課內(nèi)集中公共基礎(chǔ)必修課72424.3%41138118公共基礎(chǔ)選修課0（15周）01500專業(yè)基礎(chǔ)課30810.3%19.5780專業(yè)核心課161654.2%80.5228960專業(yè)拓展課33411.2%201200合計(jì)2982100%17655.1%九、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍護(hù)理專業(yè)擁有一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、梯度完整、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有教師133人（含專業(yè)帶頭人），其中學(xué)校專任教師43人，占32%，行業(yè)企業(yè)兼職教師90人，占68%。具有高級(jí)職稱教師人數(shù)39人，占30%，中級(jí)職稱教師人數(shù)58人，占44%。具有博士學(xué)位教師2人，占1.5%，具有碩士學(xué)位教師72人，占比55%。獲得省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)1人，職教名師1人，校級(jí)教學(xué)名師2人，獲校級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)40人次，“雙師型”教師92人，全國護(hù)理技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師10人。護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地30余家，兼職教師庫擁有二甲以上醫(yī)院具有護(hù)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的兼職教師200余人，已形成一支師資力量強(qiáng)、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，師生比例合理，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良。（二）教學(xué)設(shè)施護(hù)理專業(yè)目前擁有省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)。臨床護(hù)理綜合技能實(shí)訓(xùn)基地始建于1986年，2012年評(píng)為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地?？偸褂妹娣e4000多平方米，累計(jì)投入建設(shè)資金2000多萬，設(shè)有無菌實(shí)訓(xùn)室、ICU綜合監(jiān)護(hù)室、多媒體示教室、理實(shí)一體化“教、學(xué)、訓(xùn)”實(shí)訓(xùn)室、模擬病房、內(nèi)、外、婦、兒?？茖?shí)訓(xùn)室及護(hù)理基本技術(shù)操作所需的儀器、設(shè)備，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，可以滿足多種教學(xué)需要，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)掌握護(hù)理技能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的良好場(chǎng)所；與西安及周邊地區(qū)30余家二甲以上綜合醫(yī)院合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地；在學(xué)院的大力支持和各部門的通力配合下，先后與西安大興醫(yī)院，富平縣醫(yī)院，張家港市第六人民醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，共建附屬醫(yī)院，為醫(yī)學(xué)類專業(yè)全方位，系統(tǒng)化辦學(xué)搭建平臺(tái)；在張家港市第六人民醫(yī)院開辦“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班，該項(xiàng)目獲批全國第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。積極搭建國際合作交流平臺(tái)，目前已與德國奧德國際（ODS）就護(hù)理專業(yè)學(xué)生“帶薪職業(yè)培訓(xùn)+就業(yè)”項(xiàng)目簽署合作框架協(xié)議，2017級(jí)成立“中德國際護(hù)理班”。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備表表8-1內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室面積200m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1心肺聽診模擬儀10臺(tái)基本檢查技術(shù)的訓(xùn)練2心肺聽診腹部觸診多功能訓(xùn)練系統(tǒng)15套基本檢查技術(shù)的訓(xùn)練3演示臺(tái)機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)1套演示與控制4綜合穿刺訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化仿真病人6臺(tái)各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練5（胸、腹、腰、骨）穿刺模型7臺(tái)各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練6（胸、腹、腰、骨）穿刺包80套各類穿刺技術(shù)仿真訓(xùn)練7單、多導(dǎo)聯(lián)心電圖機(jī)3臺(tái)心電圖檢查8血細(xì)胞分析儀1臺(tái)血細(xì)胞分析表8-2護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)室面積1072m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1高級(jí)全功能護(hù)理人訓(xùn)練模型（女性）1具供仿真訓(xùn)練2高級(jí)全功能護(hù)理人模型（帶血壓測(cè)量）1具供仿真訓(xùn)練3靜脈穿刺虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)2套供仿真訓(xùn)練4天堰靜脈穿刺虛擬訓(xùn)練平臺(tái)2套供仿真訓(xùn)練5天堰智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬訓(xùn)練系統(tǒng)10套供仿真訓(xùn)練6灌腸模型10具供灌腸訓(xùn)練7女病人導(dǎo)尿模型10具供女病人導(dǎo)尿訓(xùn)練8男病人導(dǎo)尿模型10具供男病人導(dǎo)尿訓(xùn)練9注射模型10具供皮內(nèi)、皮下、肌內(nèi)注射訓(xùn)練10全功能靜脈輸液仿真手臂10具供靜脈注射、靜脈輸液訓(xùn)練11多功能床10張供各種技能訓(xùn)練表8-3中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱中醫(yī)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室面積60m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1診查床8張供各種中醫(yī)技能實(shí)訓(xùn)2玻璃火罐、陶罐、氣罐40套供罐法實(shí)訓(xùn)3舌診模型7具供經(jīng)絡(luò)腧穴實(shí)訓(xùn)4耳穴模型1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)5足穴模型1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)6針灸模擬人1具供罐法、刮痧、推拿實(shí)訓(xùn)7各型針灸針40套供灸法實(shí)訓(xùn)8艾灸器40套供灸法實(shí)訓(xùn)9刮痧板40套供刮痧實(shí)訓(xùn)10中藥材標(biāo)本100套供辨識(shí)中草藥訓(xùn)練11藥碾1個(gè)了解中醫(yī)文化表8-4外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱外科面積300m2序號(hào)名稱核心設(shè)備數(shù)量備注1模擬外科病房成人模型1供術(shù)前備皮實(shí)訓(xùn)剃刀、臉盆、毛巾、手電筒等40套汽油、橡膠單、推車等10套2模擬外科刷手間洗手衣50套供手臂消毒實(shí)訓(xùn)消手桶8個(gè)拖鞋、手刷、軟皂、方巾、50套3模擬外科更衣室無菌手術(shù)衣、手套50套供穿無菌手術(shù)衣及戴手套實(shí)訓(xùn)4模擬外科手術(shù)室各種手術(shù)器械10套供術(shù)中護(hù)士的配合實(shí)訓(xùn)敷料、針線、引流管等50套手術(shù)床2張供手術(shù)區(qū)皮膚消毒、鋪單及鋪無菌器械臺(tái)實(shí)訓(xùn)無影燈2個(gè)成人模型2具各種規(guī)格消毒巾單50套敷料包、器械包、碘伏、持物鉗等10套5創(chuàng)傷訓(xùn)練室各種創(chuàng)口模型10套供清創(chuàng)、傷口護(hù)理實(shí)訓(xùn)敷料、鑷子、剪刀、膠布、巾單等換藥用品50套石膏繃帶、普通繃帶等50套供骨折石膏繃帶固定實(shí)訓(xùn)表8-5婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱婦產(chǎn)科康復(fù)實(shí)訓(xùn)室面積280m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量備注1高級(jí)電動(dòng)分娩模型1具供分娩實(shí)訓(xùn)2高級(jí)分娩模型10具供分娩實(shí)訓(xùn)3孕婦腹部檢查模型10具供孕期檢查實(shí)訓(xùn)4婦科檢查模型15具供婦科檢查實(shí)訓(xùn)5分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型6具供產(chǎn)程實(shí)訓(xùn)2.校外實(shí)訓(xùn)基地表9護(hù)理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實(shí)訓(xùn)基地功能備注1西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)2西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)3西安航天總醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安航天總醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)4西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)5西電集團(tuán)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西電集團(tuán)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)6西安市華山中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市華山中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)7西安市紅會(huì)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市紅會(huì)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)8陜西省腫瘤醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省腫瘤醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)9兵器工業(yè)五二一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地兵器工業(yè)五二一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)10陜西省中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省中醫(yī)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)11西安大興醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安大興醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)12長(zhǎng)安醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)安醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)13西安中醫(yī)腦病醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安中醫(yī)腦病醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)14西安冶金醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安冶金醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)15西安市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)16西北婦女兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西北婦女兒童醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)17西安唐城醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安唐城醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)18西安工會(huì)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安工會(huì)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)19西安市第三醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市第三醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)20西安慶華醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安慶華醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)21寶雞市中醫(yī)醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地寶雞市中醫(yī)醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)22西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安醫(yī)學(xué)院附屬寶雞醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)23延安大學(xué)咸陽醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地延安大學(xué)咸陽醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)24咸陽市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地咸陽市中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)25陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地陜西省核工業(yè)二一五醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)26核工業(yè)四一七醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地核工業(yè)四一七醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)27漢中市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地漢中市人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)28銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)29銅川市人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地銅川市人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)30渭南市第一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地渭南市第一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)31富平縣醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地富平縣醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)32榆林市星元醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地榆林市星元醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)33蘭州大學(xué)第一醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地蘭州大學(xué)第一醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)34天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)35西安市第四醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市第四醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)36西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安市閻良區(qū)人民醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)（三）教學(xué)資源1.文字教材表10護(hù)理專業(yè)教材選用表序號(hào)教材名稱ISBN教材類型編者出版社出版日期1《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》978-7-117-27458-6公開出版馮麗華、史鐵英、李紅梅等人民衛(wèi)生出版社2021.52《外科護(hù)理》978-7-5690-1441-9公開出版常永紅四川大學(xué)出版社2018.53《婦產(chǎn)科護(hù)理》978-7-117-30082-7公開出版李淑文王麗君等人民衛(wèi)生出版社20204《兒科護(hù)理學(xué)》978-7-5680-3136-3公開出版高正春華中科技大學(xué)出版社2017.85《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》978-7-117-27784-6公開出版張連輝鄧翠珍人民衛(wèi)生出版社2021.36《老年護(hù)理學(xué)》978-7-117-18415-1/R-18416公開出版孫建萍人民衛(wèi)生出版社2020.067《健康評(píng)估》978-7-309-15694-2公開出版史潤(rùn)益，羅丹，呂建中復(fù)旦大學(xué)出版社2021.78《社區(qū)護(hù)理》978-7-5680-5707-3公開出版高正春、王松等華中科技大學(xué)出版社2021.1210《護(hù)理心理學(xué)》978-7-117-27746-4公開出版汪啟榮人民衛(wèi)生出版社2019.111《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》978-7-117-28848-4公開出版張琳琳人民衛(wèi)生出版社2019.112《正常人體功能》978-7-117-27554-5公開出版彭波人民衛(wèi)生出版社2019.713《正常人體結(jié)構(gòu)》978-7-117-27164-6公開出版高洪泉喬躍兵人民衛(wèi)生出版社2020.0414《藥理學(xué)》978-7-5576-1171-2公開出版秦愛萍天津科學(xué)技術(shù)出版社2019.715《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》978-7-5132-4796-2公開出版呂艷中國中醫(yī)藥出版社2018.517《急救護(hù)理技術(shù)》9978-7-5608-8371-7公開出版易敏等同濟(jì)大學(xué)出版社2019.118《精神科護(hù)理》978-7-117-30223-4公開出版高建群、馬文華人民衛(wèi)生出版社2020.819《護(hù)士人文修養(yǎng)》978-7-04-052064-4公開出版史瑞芬高等教育出版社2019.620《護(hù)理綜合技術(shù)》978-7-5680-6873-4公開出版高正春、李娟、張揚(yáng)、張娟華中科技大學(xué)出版社2021.521《康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》978-7-117-27220-9公開出版呂玉梅、李海舟人民衛(wèi)生出版社2020.922《病理學(xué)與病理生理學(xué)》978-7-117-27189-9公開出版陳振文楊美玲人民衛(wèi)生出版社2020.102.視頻教材視頻教材是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋與必要補(bǔ)充，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。視頻教材的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以必要?dú)w納、概括、提示或者解釋的問題。視頻教材一般應(yīng)采取重點(diǎn)講授式或者重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程的視頻教材應(yīng)盡可能增加案例討論、專題辯論等方面的內(nèi)容，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。視頻教材的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)確定。表11護(hù)理專業(yè)常用視頻資料內(nèi)容網(wǎng)址社區(qū)護(hù)理視頻/x/page/j08760uvr3j.html病理生理學(xué)/yiyao/2198/player-0-0.html病理學(xué)/yiyao/493/正常分娩與異常分娩/yiyao/2385//yiyao/563/兒科護(hù)理/x/page/x0557a9n8up.html包扎技術(shù)/v_show/id_XNjM2MDc0Njcy.html?refer=seo_operation.liuxiao.liux_00003308_3000_YvmIba_19042900心肺復(fù)蘇術(shù)/x/page/a0154cs9dsb.html心肺復(fù)蘇術(shù)/x/page/z3033ppn4oc.html心肺復(fù)蘇技術(shù)常見的錯(cuò)誤/v_show/id_XMjc0MTE1NjIxMg%3D%3D.html除顫技術(shù)/v_show/id_XMTM2NDk2MzUyNA==.html心電監(jiān)護(hù)技術(shù)/x/page/g0552syezo8.html心電監(jiān)護(hù)技術(shù)/x/page/t0616brebhz.html灌腸法/v_show/id_XMzk3MDMzMTUyNA==.html男女導(dǎo)尿法/x/page/l05024ng4to.html冷療法-乙醇擦浴/v_show/id_XMzIxNDkwOTMwNA==.html吸痰法/x/page/v05079qinb2.html洗胃法操作流程/x/page/i0301nupwwj.html簡(jiǎn)易呼吸器的使用/x/page/d06824aug24.html臨終關(guān)懷/x/page/g30155ywaw2.html手術(shù)室護(hù)理網(wǎng)址/course/HBZY-1003365026燒傷植皮手術(shù)/x/page/a0844c0a4cl.html上肢骨折手術(shù)/x/page/v0829t4f27t.html氣管切開手術(shù)視頻/x/page/r0736gqplm6.html達(dá)芬奇機(jī)器人手術(shù)/x/page/g13301hgd7u.html腦卒中康復(fù)/v_shou/id_XMTQ1MTcxOTU3Ng==.html被動(dòng)運(yùn)動(dòng)/x/page/h08060v4o07.html床輪椅轉(zhuǎn)移/x/page/t0353xfifg8.html椅床轉(zhuǎn)移/x/page/y0353ipoz9z.html翻身訓(xùn)練/x/page/c0353yky94x.html吞咽訓(xùn)練/x/page/j08450obz0p.html痙攣型腦癱的康復(fù)/x/page/f0386fev50t.html3.網(wǎng)絡(luò)課程遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，根據(jù)各門課程自身的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的各種教學(xué)資源進(jìn)行分析、調(diào)整、充實(shí)，整合為具有交互式、多媒體、開放性，適合成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是教師教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)及實(shí)踐、教師與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。表12護(hù)理專業(yè)數(shù)字化資源選用表序號(hào)數(shù)字化資源名稱資源網(wǎng)址1人民衛(wèi)生出版社增值服務(wù)/2中國大學(xué)mooc/3愛課程/home/4百度文庫/5基本護(hù)理技術(shù)

/portal6護(hù)理綜合技術(shù)/portal/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=80p8aamobajhnusgwjlc4w/course/NJMU-10017533177生理學(xué)/course/SDU-4370058社區(qū)護(hù)理/course/CSU-10035090069病理學(xué)與病理生理學(xué)/course/ZZRVTC-100336402310內(nèi)科護(hù)理/course/CSU-100351300511婦產(chǎn)科護(hù)理/course/LYVTC-100179402512健康評(píng)估/portal13護(hù)士人文修養(yǎng)與禮儀/portal14兒科護(hù)理/course/XMU-100257500515急危重癥護(hù)理技術(shù)/course/HBZY-1003406005/course/SDU-120650580316急救護(hù)理技術(shù)/course/SQYX-120700881117外科護(hù)理/course/XYVTC-100336902618康復(fù)護(hù)理/course/HAMC-100280100119正常人體結(jié)構(gòu)/course/XCITC-1003359023十、畢業(yè)條件與要求（一）學(xué)分結(jié)構(gòu)與要求表13學(xué)分結(jié)構(gòu)與要求類型公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課合計(jì)學(xué)分5619.580.520176比重31.8%11.1%45.7%11.4%100%（二）體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)達(dá)到50分。十一、學(xué)分替代表14學(xué)分替代序號(hào)學(xué)習(xí)成果替代課程1職業(yè)技能等級(jí)證書1+X老年照護(hù)（初級(jí)）《老年護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分1+X老年照護(hù)（中級(jí)）《老年護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分21+X失智老年照護(hù)（初級(jí)）《老年護(hù)理》/《康復(fù)護(hù)理》1學(xué)分31+X幼兒照護(hù)（中級(jí)）《兒科護(hù)理》/《急危重癥護(hù)理》2學(xué)分41+X母嬰護(hù)理（中級(jí)）《婦產(chǎn)科護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分5孤殘兒童護(hù)理員（初級(jí)）《兒科護(hù)理》/《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分6職業(yè)資格證書護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書《護(hù)理基本技術(shù)》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦產(chǎn)科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》、《健康評(píng)估》、《急危重癥護(hù)理》等核心課程1門免修。7現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)資格證書《急危重癥護(hù)理》1學(xué)分8保健護(hù)理師資格證書《老年護(hù)理》/《康復(fù)護(hù)理》2學(xué)分7技能大賽與科技競(jìng)賽國家級(jí)護(hù)理技能大賽一等獎(jiǎng)免修《護(hù)理基本技術(shù)》9國家級(jí)護(hù)理技能大賽二等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》6學(xué)分10國家級(jí)護(hù)理技能大賽三等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》5學(xué)分11省級(jí)護(hù)理技能大賽一等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》4學(xué)分12省級(jí)護(hù)理技能大賽二等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》3學(xué)分13省級(jí)護(hù)理技能大賽三等獎(jiǎng)《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分14國家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》4學(xué)分。15國家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽二等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》3學(xué)分16國家級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分17省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》2學(xué)分18省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽二等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分+《護(hù)理基本技術(shù)》1學(xué)分19省級(jí)級(jí)養(yǎng)老服務(wù)技能大賽三等獎(jiǎng)《老年護(hù)理》2學(xué)分附件1：護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告調(diào)研背景分析調(diào)研目的隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、健康觀念的更新、疾病譜的變化、衛(wèi)生保健體制的改革，特別是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推動(dòng)，現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)人才功能角色日趨豐富，這對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求。新醫(yī)改方案提出了以保障人民健康為中心，以人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的原則，這必然導(dǎo)致衛(wèi)生服務(wù)體系的深刻變革，進(jìn)而需要醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前，國家高度重視高職高專教育，大力提倡人才培養(yǎng)模式的改革，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)院校逐步加快改革步伐，強(qiáng)化高職特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。護(hù)理人才需求大質(zhì)量高，對(duì)我國護(hù)理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。高職高專護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生是臨床護(hù)理工作的主力軍，如何培養(yǎng)出滿足臨床、社區(qū)護(hù)理工作需求的合格的護(hù)士一直是護(hù)理教育界探討的焦點(diǎn)。為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展高要求，滿足用人單位人才需求的高素質(zhì)優(yōu)秀護(hù)理人才，提高護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，護(hù)理學(xué)院通過多種形式，結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，廣泛開展調(diào)研工作，為人才培養(yǎng)方案的修定提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。調(diào)研對(duì)象衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、同類院校；護(hù)理專家、護(hù)理管理人員（護(hù)理部主任、教學(xué)基地主任、教學(xué)基地教師、科護(hù)士長(zhǎng)）、臨床帶教教師；我校護(hù)理專業(yè)工作5年內(nèi)的畢業(yè)生。調(diào)研方式調(diào)研方法如下：1.文獻(xiàn)調(diào)研法文獻(xiàn)調(diào)研主要針對(duì)國家政策、護(hù)理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、護(hù)理教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)方面進(jìn)行。主要有以下兩種獲取資料與信息的方式：通過Pubmed、Medline、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫檢索國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)獲取所需資料信息；通過登錄衛(wèi)生部網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、護(hù)理專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、開辦護(hù)理專業(yè)的高等院校網(wǎng)站獲取公開發(fā)布的資料信息。調(diào)研過程中，結(jié)合教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提供的數(shù)據(jù)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出結(jié)果。2.問卷調(diào)查法通過隨機(jī)抽樣與便利抽樣相結(jié)合的方式，選擇陜西省內(nèi)共計(jì)29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)。29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有三級(jí)醫(yī)院13所，二級(jí)醫(yī)院11所，一級(jí)醫(yī)院5所。以郵寄調(diào)查法、電話詢問法，向其護(hù)理部主任發(fā)放《護(hù)理專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與需求調(diào)查問卷》進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求的調(diào)查。發(fā)放問卷29份，收回26份，收回率89.6%。至2022年，陜西省有三級(jí)醫(yī)院55所，二級(jí)醫(yī)院109所，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心95所。采用隨機(jī)分層抽樣法，按照10%的比例，在三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中各抽取4、9、10所醫(yī)療機(jī)構(gòu)，共23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)。按照三級(jí)醫(yī)院45～55人，二級(jí)醫(yī)院8～12人，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2～5人的比例隨機(jī)抽取我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)、工作5年內(nèi)的畢業(yè)生，以郵寄調(diào)查法、電話詢問法填寫《課程設(shè)置與知識(shí)夠用度調(diào)查問卷》，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。發(fā)放問卷320份，收回301份，收回率94.1%。采用他評(píng)方式，向這些畢業(yè)生所在科室的護(hù)士長(zhǎng)以郵寄調(diào)查法、電話詢問法填寫《護(hù)理專業(yè)人才崗位勝任力調(diào)查問卷》，要求對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行崗位勝任力方面的評(píng)價(jià)。發(fā)放問卷320份，收回300份，收回率93.8%。同時(shí)，由13名護(hù)理專家經(jīng)4輪調(diào)查形成《護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力調(diào)查問卷》，將該調(diào)查問卷發(fā)放至上述23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)士長(zhǎng)，進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力的調(diào)查。發(fā)放問卷196份，收回187份，收回率95.4%。3.人訪談法在上述29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，在護(hù)理專家、護(hù)理管理人員、臨床帶教教師中隨機(jī)抽取50人作為訪談對(duì)象進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格中的就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格的調(diào)研，訪談對(duì)象包括護(hù)理專家10人、護(hù)理管理人員30人、臨床帶教教師10人。全部調(diào)研實(shí)施由護(hù)理專業(yè)教師完成，教師均具有本科及以上學(xué)歷，經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，熟悉調(diào)研目標(biāo)與調(diào)研內(nèi)容。采用開放性訪談形式，在訪談前列出訪談提綱，就就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格進(jìn)行訪談，全程采用筆錄形式，每次時(shí)間控制在40～60分鐘。其后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析，得出結(jié)果。實(shí)施情況為確保調(diào)研科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果有據(jù)可查，對(duì)調(diào)研過程進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量控制。1.嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)調(diào)研問卷與訪談提綱在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，通過請(qǐng)教行業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專家，綜合高職院校建設(shè)現(xiàn)狀，深入行業(yè)內(nèi)部，充分掌握臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理基本情況，全面了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展對(duì)調(diào)研問卷與訪談提綱進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。2.嚴(yán)格篩選調(diào)查員且統(tǒng)一培訓(xùn)由護(hù)理專業(yè)教師作為調(diào)研員全程完成調(diào)研實(shí)施工作。采用講授、討論、現(xiàn)場(chǎng)示范和回示等培訓(xùn)方式對(duì)所有調(diào)研員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可開始調(diào)研工作。信息獲取保證客觀、真實(shí)、充分。3.預(yù)調(diào)查隨機(jī)抽取10%的調(diào)研對(duì)象，對(duì)設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果完成問卷最終修改以及量表的信、效度測(cè)評(píng)。4.問卷信度、效度評(píng)價(jià)對(duì)問卷做結(jié)構(gòu)效度、Kappa信度（評(píng)分者信度）、Cronbach’sα（克朗巴哈系數(shù)）評(píng)價(jià)；Kappa信度達(dá)到0.7，Cronbach’sα為0.823。5.客觀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析全部有效問卷數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包錄入并進(jìn)行分析。調(diào)研內(nèi)容(一)調(diào)研方法1.調(diào)研時(shí)間護(hù)理專業(yè)調(diào)研自2022年1月開始，至2022年7月結(jié)束，歷時(shí)半年。2.調(diào)研對(duì)象衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、同類院校；護(hù)理專家、護(hù)理管理人員（護(hù)理部主任、教學(xué)基地主任、教學(xué)基地教師、科護(hù)士長(zhǎng)）、臨床帶教教師；我校護(hù)理專業(yè)工作5年內(nèi)的畢業(yè)生。3.調(diào)研方法調(diào)研方法如下：（1）文獻(xiàn)調(diào)研法文獻(xiàn)調(diào)研主要針對(duì)國家政策、護(hù)理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、護(hù)理教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)方面進(jìn)行。主要有以下兩種獲取資料與信息的方式：通過Pubmed、Medline、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫檢索國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)獲取所需資料信息；通過登錄衛(wèi)生部網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、護(hù)理專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、開辦護(hù)理專業(yè)的高等院校網(wǎng)站獲取公開發(fā)布的資料信息。調(diào)研過程中，結(jié)合教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提供的數(shù)據(jù)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出結(jié)果。（2）問卷調(diào)查法通過隨機(jī)抽樣與便利抽樣相結(jié)合的方式，選擇陜西省內(nèi)共計(jì)29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)。29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，有三級(jí)醫(yī)院13所，二級(jí)醫(yī)院11所，一級(jí)醫(yī)院5所。以郵寄調(diào)查法、電話詢問法，向其護(hù)理部主任發(fā)放《護(hù)理專業(yè)人力資源現(xiàn)狀與需求調(diào)查問卷》進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求的調(diào)查。發(fā)放問卷29份，收回26份，收回率89.6%。至2021年，陜西省有三級(jí)醫(yī)院55所，二級(jí)醫(yī)院109所，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心95所。采用隨機(jī)分層抽樣法，按照10%的比例，在三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中各抽取4、9、10所醫(yī)療機(jī)構(gòu)，共23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)。按照三級(jí)醫(yī)院45～55人，二級(jí)醫(yī)院8～12人，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2～5人的比例隨機(jī)抽取我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)、工作5年內(nèi)的畢業(yè)生，以郵寄調(diào)查法、電話詢問法填寫《課程設(shè)置與知識(shí)夠用度調(diào)查問卷》，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。發(fā)放問卷320份，收回301份，收回率94.1%。采用他評(píng)方式，向這些畢業(yè)生所在科室的護(hù)士長(zhǎng)以郵寄調(diào)查法、電話詢問法填寫《護(hù)理專業(yè)人才崗位勝任力調(diào)查問卷》，要求對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行崗位勝任力方面的評(píng)價(jià)。發(fā)放問卷320份，收回300份，收回率93.8%。同時(shí)，由13名護(hù)理專家經(jīng)4輪調(diào)查形成《護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力調(diào)查問卷》，將該調(diào)查問卷發(fā)放至上述23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)士長(zhǎng)，進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力的調(diào)查。發(fā)放問卷196份，收回187份，收回率95.4%。（3）個(gè)人訪談法在上述29所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，在護(hù)理專家、護(hù)理管理人員、臨床帶教教師中隨機(jī)抽取50人作為訪談對(duì)象進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格中的就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格的調(diào)研，訪談對(duì)象包括護(hù)理專家10人、護(hù)理管理人員30人、臨床帶教教師10人。全部調(diào)研實(shí)施由護(hù)理專業(yè)教師完成，教師均具有本科及以上學(xué)歷，經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)，熟悉調(diào)研目標(biāo)與調(diào)研內(nèi)容。采用開放性訪談形式，在訪談前列出訪談提綱，就就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格進(jìn)行訪談，全程采用筆錄形式，每次時(shí)間控制在40～60分鐘。其后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析，得出結(jié)果。4.質(zhì)量控制為確保調(diào)研科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果有據(jù)可查，對(duì)調(diào)研過程進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量控制。（1）嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)調(diào)研問卷與訪談提綱在查閱相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，通過請(qǐng)教行業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專家，綜合高職院校建設(shè)現(xiàn)狀，深入行業(yè)內(nèi)部，充分掌握臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理基本情況，全面了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展對(duì)調(diào)研問卷與訪談提綱進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)。（2）嚴(yán)格篩選調(diào)查員且統(tǒng)一培訓(xùn)由護(hù)理專業(yè)教師作為調(diào)研員全程完成調(diào)研實(shí)施工作。采用講授、討論、現(xiàn)場(chǎng)示范和回示等培訓(xùn)方式對(duì)所有調(diào)研員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可開始調(diào)研工作。信息獲取保證客觀、真實(shí)、充分。（3）預(yù)調(diào)查隨機(jī)抽取10%的調(diào)研對(duì)象，對(duì)設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果完成問卷最終修改以及量表的信、效度測(cè)評(píng)。（4）問卷信度、效度評(píng)價(jià)對(duì)問卷做結(jié)構(gòu)效度、Kappa信度（評(píng)分者信度）、Cronbach’sα（克朗巴哈系數(shù)）評(píng)價(jià)；Kappa信度達(dá)到0.7，Cronbach’sα為0.823。（5）客觀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析全部有效問卷數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包錄入并進(jìn)行分析。5.調(diào)研內(nèi)容全部調(diào)研內(nèi)容由四部分組成，分別為：產(chǎn)教融合、課堂思政、勞動(dòng)教育、1+X證書、國內(nèi)外護(hù)理、護(hù)理教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；現(xiàn)有護(hù)理崗位人力資源現(xiàn)狀、未來護(hù)理崗位人力資源需求；畢業(yè)生就業(yè)、評(píng)價(jià)情況；護(hù)理專業(yè)人才就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力。（二）職業(yè)崗位及行業(yè)規(guī)范為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展高要求，滿足用人單位人才需求的高素質(zhì)優(yōu)秀護(hù)理人才，提高護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021年）》、《護(hù)士條例》、《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》等指導(dǎo)性文件的精神，通過多種形式，結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，廣泛開展調(diào)研工作，為人才培養(yǎng)方案的修定提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。護(hù)理專業(yè)屬于醫(yī)藥衛(wèi)生大類，主要職業(yè)類別屬于護(hù)理人員，主要的崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）包含內(nèi)科護(hù)士、外科護(hù)士、婦產(chǎn)科護(hù)士、兒科護(hù)士、社區(qū)護(hù)士、急診護(hù)士、中醫(yī)護(hù)士、口腔科護(hù)士及其他護(hù)理崗位人員。（三）職業(yè)資格情況護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取均參照了國家護(hù)士職業(yè)資格考試大綱規(guī)定的相關(guān)知識(shí)和技能要求。要求畢業(yè)生除獲得護(hù)理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證外，還須通過護(hù)士職業(yè)資格考試取得職業(yè)資格證書。根據(jù)《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》規(guī)定，衛(wèi)生部負(fù)責(zé)組織實(shí)施護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，以評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)。合格標(biāo)準(zhǔn)由考試委員會(huì)確定并公布。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目。一次考試通過兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格?？荚嚦煽?jī)合格者方可申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)。我院護(hù)理專業(yè)的課程培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)操作、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等均嚴(yán)格按照國家職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)知識(shí)與技能的要求實(shí)施，參照國家護(hù)士職業(yè)資格證書、護(hù)士職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)要求嚴(yán)格執(zhí)行，行業(yè)內(nèi)相關(guān)資格證書包括國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書、營養(yǎng)師資格證書、孤殘兒童護(hù)理員、保健護(hù)理師、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)員、1+X(老年照護(hù)、母嬰照護(hù)、幼兒照護(hù)、失智老年照護(hù))等在內(nèi)的多種職業(yè)證書，企業(yè)對(duì)這些證書的認(rèn)可度高。國家發(fā)布的護(hù)理專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有：1.職業(yè)知識(shí)具備基本的政治理論知識(shí)和法律知識(shí)；掌握相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健基本理論知識(shí)；掌握護(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)和臨床護(hù)理知識(shí)；掌握一定的相關(guān)倫理學(xué)及心理學(xué)知識(shí)；掌握社區(qū)健康服務(wù)、護(hù)理管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)；熟悉國家的衛(wèi)生工作方針政策及法規(guī)；了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。2.職業(yè)能力具備護(hù)理學(xué)的基本技能、基本操作、?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理；具備社區(qū)健康服務(wù)護(hù)理管理的基本能力；具備獲取新知識(shí)，不斷開發(fā)自身潛能和適應(yīng)崗位變更的能力；具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；具有一定的英語應(yīng)用能力和較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力。3.職業(yè)素養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和一定的美學(xué)素養(yǎng)；能夠樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，具備良好的護(hù)理職業(yè)道德和行為規(guī)范；熱愛護(hù)理專業(yè)，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感；熱愛生命，尊重服務(wù)對(duì)象的生命權(quán)；具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，全心全意為人民健康服務(wù)的思想品德；具有創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)和法律等現(xiàn)代意識(shí)；具有健康體魄、較強(qiáng)人際交往溝通能力和適應(yīng)環(huán)境變化能力。（四）職業(yè)崗位能力要求為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，明確人才規(guī)格，挖掘我校護(hù)理專業(yè)教學(xué)的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)與臨床護(hù)理崗位的“無縫對(duì)接”，對(duì)西安市23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理專家、護(hù)理管理人員、臨床帶教教師共50人就就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、從業(yè)資格進(jìn)行個(gè)人訪談。此外，對(duì)23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的196名護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力的調(diào)查，進(jìn)行職業(yè)能力分析。由13名護(hù)理專家經(jīng)4輪調(diào)查形成《護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力調(diào)查問卷》，將該調(diào)查問卷發(fā)放至23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)的186名護(hù)士長(zhǎng)，進(jìn)行護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力的調(diào)查。護(hù)理專業(yè)人才需具備的知識(shí)、能力與素質(zhì)可分為20種，其中，100%被調(diào)查者認(rèn)為責(zé)任心與服務(wù)態(tài)度是非常需要的；超過80%被調(diào)查者認(rèn)為溝通能力、健康教育能力，應(yīng)急應(yīng)變能力，常見病與多發(fā)病相關(guān)知識(shí)，護(hù)理學(xué)基本技術(shù)和?？谱o(hù)理技術(shù)是非常需要的；超過60%被調(diào)查者認(rèn)為護(hù)理評(píng)估能力，急危重癥鑒別健康教育能力、病房管理能力和組織協(xié)調(diào)能力是非常需要的能力，結(jié)果詳見圖1。圖1護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)能力分析（五）課程設(shè)置支撐職業(yè)能力情況1.課程設(shè)置（1）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及健康教育能力的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。畢業(yè)生就業(yè)主要面向各級(jí)醫(yī)院、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理工作。（2）培養(yǎng)規(guī)格：職業(yè)素養(yǎng)：1）堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身和衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的行為習(xí)慣。6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能形成1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。專業(yè)知識(shí)：1）了解大專畢業(yè)生應(yīng)有的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；2）熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝、維護(hù)、使用方面的相關(guān)知識(shí)；3）熟悉閱讀、翻譯英語技術(shù)文件的知識(shí)；4）掌握本專業(yè)必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；5）掌握護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)；6）掌握疾病預(yù)防與健康保健知識(shí)；7）掌握專業(yè)方向的相關(guān)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)。專業(yè)技術(shù)：1）具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較強(qiáng)的抽象思維、形象思維和邏輯思維能力；2）具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；3）具有閱讀英語技術(shù)文件的能力；4）具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力；5）具有查閱技術(shù)資料，采集、提煉、加工、整理信息的能力；6）具有進(jìn)行健康評(píng)估的能力；7）具有進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力；8）具有規(guī)范的護(hù)理基本操作能力；9）具有對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力；10）具有對(duì)常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力；11）具有對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力；12）具有內(nèi)、外、婦、兒科、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)方向的護(hù)理能力。（3）課程設(shè)置公共基礎(chǔ)課：公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。專業(yè)技能課：專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)?？勺灾鞔_定課程名稱，包括以下主要教學(xué)內(nèi)容：1）專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程一般設(shè)置6-8門，包括：正常結(jié)構(gòu)、正常人體功能、異常人體結(jié)構(gòu)與功能、護(hù)理藥理、病原生物與免疫、護(hù)理導(dǎo)論等。2）專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程一般設(shè)置6-8門，包括健康評(píng)估、護(hù)理基本技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、老年護(hù)理、急危重癥護(hù)理、頂崗實(shí)習(xí)等。3）專業(yè)拓展課程專業(yè)拓展課程包括護(hù)社區(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、精神護(hù)理、護(hù)理心理、護(hù)理倫理、護(hù)理管理、護(hù)士人文修養(yǎng)與護(hù)士禮儀、護(hù)理綜合技術(shù)等。2.職業(yè)能力評(píng)定本專業(yè)的學(xué)生在校期間修夠?qū)W分，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，方可獲得護(hù)理專業(yè)畢業(yè)證書。同時(shí)在第六學(xué)期需要參加全國統(tǒng)一的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，考試合格獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格后，方可注冊(cè)持證上崗。在此期間學(xué)生也可以通過其他國家專門機(jī)構(gòu)的考核獲得其他職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。3.本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況對(duì)護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有的23醫(yī)療機(jī)構(gòu)的50人進(jìn)行個(gè)人深入訪談，要求根據(jù)目前護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際情況對(duì)就業(yè)機(jī)構(gòu)、就業(yè)范圍進(jìn)行了列舉。畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)與部門順位調(diào)查結(jié)果見表2。畢業(yè)生就業(yè)崗位順位調(diào)查結(jié)果見表3。表2護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)順位表順位就業(yè)機(jī)構(gòu)及部門順位就業(yè)機(jī)構(gòu)及部門1醫(yī)院9美容院2社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)10行政管理科室3急救中心11血站4老年院12體檢中心5保健站13福利院6醫(yī)療器械廠14康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)7學(xué)校及研發(fā)機(jī)構(gòu)15私人診所8家政服務(wù)機(jī)構(gòu)16藥房表3護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位順位表機(jī)構(gòu)順位崗位醫(yī)院1病房護(hù)理2門、急診護(hù)理3手術(shù)室護(hù)理社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)4門診護(hù)理5病房護(hù)理6預(yù)防保健7家庭護(hù)理三、分析與建議（一）調(diào)研資料分析1.護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)（1）國外護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的健康要求不斷提高，醫(yī)學(xué)模式由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，護(hù)理的服務(wù)模式由“以疾病護(hù)理為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越】禐橹行摹薄Ｗo(hù)理工作內(nèi)涵進(jìn)一步深入、工作范疇進(jìn)一步擴(kuò)展。1980年美國護(hù)士協(xié)會(huì)（ANA）認(rèn)為：護(hù)理是“診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)”的一門學(xué)科。它標(biāo)志著護(hù)理已經(jīng)逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代科學(xué)體系中綜合了人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)的、獨(dú)立的為人類健康服務(wù)的應(yīng)用學(xué)科。自20世紀(jì)70年代后期，歐美發(fā)達(dá)國家率先出現(xiàn)護(hù)士短缺的情況，近年來，這一趨勢(shì)愈加明顯。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才。據(jù)美國勞工部統(tǒng)計(jì)，美國護(hù)士年均缺口達(dá)12萬。隨著“嬰兒潮”時(shí)代也就是上世紀(jì)四十年代中到六十年代中出生的7800萬人逐漸進(jìn)入老齡，老人護(hù)理任務(wù)日益繁重，預(yù)計(jì)到2022年，美國護(hù)士短缺量將超過50萬人。加拿大報(bào)告各地注冊(cè)護(hù)士平均年齡為43.7歲，令從業(yè)護(hù)士面臨老齡化的威脅，而且護(hù)士從業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)，也跟不上人口的成長(zhǎng)。英國報(bào)告約1/5的急診護(hù)士崗位空缺，另外還缺少精神科和心臟手術(shù)部門的?？谱o(hù)士。盡管各國通過移民政策增加移民護(hù)士的配額，加速的引進(jìn)外籍的護(hù)士等諸多不同措施進(jìn)行干預(yù)，但受人口老齡化、護(hù)士老齡化、護(hù)士人才流失仍然嚴(yán)重。（2）國內(nèi)護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，廣大人民群眾對(duì)健康的需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。2003年護(hù)理專業(yè)人才被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家技能型緊缺人才。隨后，護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模呈快速增長(zhǎng)勢(shì)頭，截至2020年，全國注冊(cè)護(hù)士已達(dá)到470萬，約為2010年注冊(cè)護(hù)士人數(shù)的2倍（見圖2）。根據(jù)中華護(hù)理學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)顯示，近十年來我國護(hù)士的數(shù)量每年以平均8%的增幅逐年增加，截止到2021年底，我國護(hù)士隊(duì)伍已經(jīng)超過500萬，達(dá)到501.8萬人，比2012年增長(zhǎng)了一倍還多，每千人口注冊(cè)護(hù)士的人數(shù)達(dá)到3.56人，而護(hù)士隊(duì)伍當(dāng)中具有大專學(xué)歷以上的接近80%，護(hù)士隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力不斷提升。此外，在護(hù)士隊(duì)伍發(fā)展過程當(dāng)中，國家衛(wèi)健委特別向基層傾斜，來滿足基層的衛(wèi)生和護(hù)理需求，基層從事護(hù)理工作的護(hù)士數(shù)量在2021年達(dá)到了115萬人，比2012年的52.8萬人增長(zhǎng)了62萬人，并且男性護(hù)士的比例為3%，這比2012年的1.8%提高了不少。而全國的醫(yī)護(hù)比例，也從2012年的1:0.95發(fā)展到2021年底的1:1.7，醫(yī)護(hù)比例倒置的問題得到了根本性扭轉(zhuǎn)。早在2010年7月，衛(wèi)生部、中華護(hù)理學(xué)會(huì)聯(lián)合就指出，2021年我國護(hù)理人才發(fā)展的總目標(biāo)為，培養(yǎng)和造就一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置合理，具有較高專業(yè)素養(yǎng)的護(hù)理人才隊(duì)伍。每年需要培養(yǎng)各層次護(hù)士15萬人。《規(guī)劃》指出，到2025年，全國護(hù)士總數(shù)要達(dá)到550萬，每千人口注冊(cè)護(hù)士的數(shù)量要達(dá)到3.8人。未來10年內(nèi)，綜合崗位調(diào)動(dòng)、退休等因素，至少還需注冊(cè)護(hù)士數(shù)量220萬。圖22010-2020年我國注冊(cè)護(hù)士數(shù)2021年我國注冊(cè)護(hù)士年齡構(gòu)成為，25歲以下者占比例42%，25～34歲者占比例19%，35～44歲者占比例24%，45～54歲者占比例15%。護(hù)理人才隊(duì)伍以中青年人員為主，年齡結(jié)構(gòu)偏低。職稱構(gòu)成與衛(wèi)生部、中華護(hù)理學(xué)會(huì)：“2021年護(hù)理人才隊(duì)伍初級(jí)50%，中級(jí)45%，高級(jí)5%”的目標(biāo)存在很大差距，目前職稱構(gòu)成初級(jí)職稱者占74%，中級(jí)職稱者占24%，高級(jí)職稱者占2%。（3）社區(qū)護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀隨著生物醫(yī)學(xué)模式的演變，人們對(duì)健康的定義有了新的認(rèn)識(shí)，健康的觀念也發(fā)生的很大的變化，從過去的被動(dòng)求醫(yī)逐漸演變成積極主動(dòng)預(yù)防疾病。同時(shí)，對(duì)護(hù)理的要求也提高了，“就近醫(yī)療”、“家庭護(hù)理”、“社區(qū)保健”、“社區(qū)康復(fù)”、“臨終關(guān)懷”等健康需求方面的干預(yù)也成為人們迫不及待需要解決的問題，社區(qū)護(hù)理正是這些需求得以滿足的有效途徑。當(dāng)前，全球社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展并不均衡，綜合來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家走在全球的前列。英國是最早發(fā)展社區(qū)護(hù)理的國家，也是迄今為止組織結(jié)構(gòu)、保健服務(wù)制度相對(duì)比較完善的國家。當(dāng)前英國衛(wèi)生服務(wù)的基本特征是國家保健服務(wù)制度和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。國家財(cái)政預(yù)算在衛(wèi)生保健的投入占總衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的80%以上，凡英國公民均可享受免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)。澳大利亞的維多利亞州，截至2020年，共有超過100個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)分布在250多個(gè)社區(qū)中，建立起完整的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，其發(fā)展已經(jīng)具備一定規(guī)模，達(dá)到覆蓋面廣、深入社區(qū)、全面服務(wù)、健康促進(jìn)的目的。社區(qū)護(hù)理是隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展而興起的，在我國，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)自20世紀(jì)90年代后期起步，至今已在全國80％以上的城市普及。我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，優(yōu)化城市衛(wèi)生服務(wù)結(jié)構(gòu)，方便群眾就醫(yī)，減輕費(fèi)用負(fù)擔(dān)。目前，我國大陸地區(qū)護(hù)士中從事社區(qū)護(hù)理工作的約有4%，按2021年全國注冊(cè)護(hù)士501.8萬人計(jì)算，約有19萬護(hù)士在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。中華護(hù)理學(xué)會(huì)一項(xiàng)報(bào)告明確指出，至2021年，社區(qū)護(hù)士數(shù)量需達(dá)到60萬。據(jù)此估算，我國社區(qū)護(hù)士的缺口將達(dá)到40余萬。2021年，我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)注冊(cè)護(hù)士年齡構(gòu)成為：25歲以下者占14.7%，25～34歲者占32.7%，35～44歲者占25.4%，45～54歲者占26.7%，55歲及以上者占0.6%。職稱構(gòu)成為：初級(jí)及以下職稱者占87.4%，中級(jí)者占12.4%，高級(jí)者占0.2%。學(xué)歷構(gòu)成為：大專以上學(xué)歷者占15.4%，中專學(xué)歷者占73.3%，初中、高中學(xué)歷者占11.3%。各種數(shù)據(jù)與醫(yī)院比較顯示社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)注冊(cè)護(hù)士平均年齡偏大，高職稱與高學(xué)歷比例更低。（二）護(hù)理教育發(fā)展現(xiàn)狀1.國外護(hù)理教育發(fā)展現(xiàn)狀縱觀全球各國護(hù)理教育發(fā)展，世界上第一所高等護(hù)理教育院校誕生于美國，美國護(hù)理教育水平處干國際領(lǐng)先地位，其護(hù)理教育己基本構(gòu)建起一個(gè)從初級(jí)水平到高級(jí)水平、從應(yīng)用型技術(shù)人員培訓(xùn)到研究型人才培養(yǎng)的完整體系。各層次辦學(xué)規(guī)模及比例合理，教育之間銜接科學(xué)性強(qiáng)。不同層次的護(hù)理人才基本能適應(yīng)社會(huì)的不同需求。至2002年，美國本科院校已達(dá)1300多所，成為世界上高等護(hù)理教育最發(fā)達(dá)的國家。值得關(guān)注的是直到20世紀(jì)70年代，美國才要求其注冊(cè)護(hù)士需達(dá)本科畢業(yè)水平。據(jù)數(shù)據(jù)顯示美國有注冊(cè)護(hù)士620萬人，其中28.2萬人具有學(xué)士學(xué)位，32.4萬人具有碩士學(xué)位，2.6萬人具有博士學(xué)位，高層次護(hù)理人員為整體護(hù)理提供了強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。而英國的總?cè)丝诓蛔?000萬，但護(hù)理從業(yè)人員有600多萬(包括護(hù)士、保健人員、助產(chǎn)士)。美、英、日、澳四國的護(hù)理教育普遍具有起點(diǎn)高、體系完善、方式靈活的特點(diǎn)。日本的高等護(hù)理教育發(fā)展很快，近40多年中先后于1967、1989、1996年進(jìn)行了3次課程修改，這在全世界也是獨(dú)一無二的。1996年，第三次護(hù)理教育課程修改突出表現(xiàn)在：護(hù)理教育劃分出辦學(xué)層次、護(hù)理教育分出專業(yè)方向，生命周期理論指導(dǎo)設(shè)置專業(yè)課程，關(guān)注家庭、社區(qū)、精神等領(lǐng)域護(hù)理問題。2.國內(nèi)護(hù)理教育發(fā)展現(xiàn)狀中國高等護(hù)理教育始于1920年，1983年重新恢復(fù)了高等護(hù)理教育。至1997年，我國開展護(hù)理本科教育的學(xué)校有18所，2004年已達(dá)到133所。我國從1992年開始護(hù)理碩士研究生教育，到目前為止已經(jīng)有30所學(xué)校招收護(hù)理碩士生，2004年兩所學(xué)校已開始招收護(hù)理博士生。近年來，我國護(hù)理教育規(guī)模顯著擴(kuò)大，教育層次逐漸豐富。護(hù)理教育已經(jīng)從單一層次的中等護(hù)理教育轉(zhuǎn)向中職、高職、本科、碩士研究生、博士研究生多層次并存的護(hù)理教育體系。教育部高等學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，研究生、本科、高職、中職的畢業(yè)生、招生比例都在增加，研究生、本科增加更為明顯，這表明高等護(hù)理教育越來越受到重視。中等護(hù)理教育：我國的護(hù)理教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)以中等教育為主，為國家培養(yǎng)了大批護(hù)理人才。但隨著國家教育投入和重心的轉(zhuǎn)移。中等教育的發(fā)展受到了一定程度的制約、其發(fā)展水準(zhǔn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。但諸多護(hù)理教育者認(rèn)識(shí)到了發(fā)展中等職業(yè)教育面臨極大的挑戰(zhàn)，逐步探索改革而發(fā)展的新路子。中等護(hù)理教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社會(huì)健康服務(wù)基本能力的護(hù)理人才。畢業(yè)生就業(yè)主要面向醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等醫(yī)療衛(wèi)生單位從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、衛(wèi)生保健工作。高職護(hù)理教育：隨著新的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布，國家對(duì)職業(yè)教育扶持的政策和資助項(xiàng)目接踵而至，職業(yè)教育在經(jīng)歷了若干年的冷落和沉寂之后，受到了空前的重視，步入了快速發(fā)展和良性循環(huán)的快車道。2021年，全國高職院校在校生數(shù)比2010年增長(zhǎng)進(jìn)10倍，獨(dú)立設(shè)置的高職院校達(dá)1486所，在校生1590.10萬人，招生規(guī)模與本科大致相當(dāng)，成為高等教育的半壁江山。截至2021年，全國開辦高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)校涉及30個(gè)省、直轄市及自治區(qū)，其中東部11個(gè)省，中部10個(gè)省，西部9個(gè)省。共計(jì)265所學(xué)校，其中東部93所，中部119所，西部53所（見表1）。表4全國開辦高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)校布點(diǎn)一覽表（2021）東部學(xué)校數(shù)量中部學(xué)校數(shù)量西部學(xué)校數(shù)量北京市2內(nèi)蒙古10寧夏2黑龍江省6河南省16甘肅2吉林省7山西省7陜西省13遼寧省8湖北省27貴州省5天津1湖南省15云南省12河北省18安徽省14重慶3山東省22江西省13四川省11江蘇省6廣西6青海省3浙江省8廣東省10西藏2上海11海南省1福建省5合計(jì)94合計(jì)119合計(jì)53高職護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德和大醫(yī)精誠、救死扶傷精神、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，具有支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，掌握人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理、預(yù)防保健基本知識(shí)，熟練掌握常用護(hù)理操作技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。文獻(xiàn)調(diào)查顯示：目前高職護(hù)理教育開設(shè)的專業(yè)方向包括護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)、重癥監(jiān)護(hù)、涉外護(hù)理、婦幼護(hù)理、急救護(hù)理、口腔護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、麻醉護(hù)理、家政與護(hù)理、腫瘤護(hù)理等，大大地豐富了護(hù)理教育內(nèi)涵。本科及研究生護(hù)理教育：我國自1983年重新恢復(fù)了高等護(hù)理教育并開辦本科護(hù)理教育，其培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有較寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實(shí)的護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐技能；富于創(chuàng)造精神、評(píng)判性思維能力、溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等；能夠從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理教育、護(hù)理科研等方面工作護(hù)理人才。1990年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院成為中國第一個(gè)護(hù)理專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位，到目前為止已經(jīng)有30所學(xué)校招收護(hù)理碩士生，2004年開始招收護(hù)理博士生。至今護(hù)理專業(yè)博士點(diǎn)為數(shù)尚且不多。（三）護(hù)理行業(yè)人力資源需求根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)：2018年～2020年，中西部地區(qū)護(hù)理人才數(shù)量需求增量較明顯，東部地區(qū)增長(zhǎng)趨勢(shì)較平緩。綜合來看，未來護(hù)理人才的市場(chǎng)需求量持續(xù)存在。圖3護(hù)理人才數(shù)量需求根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)2018年～2020年護(hù)理人才需求的學(xué)歷層次，即計(jì)劃招聘人員的初高中、中職、高職、本科、碩博士五個(gè)方面進(jìn)行歸納。未來三年醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)護(hù)理人才的學(xué)歷需求按照需求量比例排序分別是高職、本科、碩士博士研究生。需求量比例詳見圖5。圖4護(hù)理人才學(xué)歷需求上述數(shù)字顯示：醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)大專層次的需求超過總需求的一半，與2018年全國護(hù)理專業(yè)招生規(guī)模比例相比，大專及以上層次需穩(wěn)步提升規(guī)模，中專層次辦學(xué)規(guī)模需削減。（四）畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)在分層隨機(jī)抽取的23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，隨機(jī)抽取我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)、工作5年內(nèi)的畢業(yè)生填寫《課程設(shè)置與知識(shí)夠用度調(diào)查問卷》，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置、課時(shí)數(shù)設(shè)置、基礎(chǔ)與?？谱o(hù)理知識(shí)夠用度調(diào)查結(jié)果顯示：29.2%畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課課時(shí)數(shù)過少，3.8%的畢業(yè)生認(rèn)為每周課時(shí)過少；約15%畢業(yè)生認(rèn)為?？谱o(hù)理知識(shí)中病因、臨床表現(xiàn)、治療要點(diǎn)、輔助檢查尚有欠缺。其他詳見表5～8。表5護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目基礎(chǔ)課程所學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程所學(xué)內(nèi)容專業(yè)課程安排順序n%n%n%合理15057.7014656.2015057.70比較合理11042.3011443.8011042.30不合理00.0000.0000.00合計(jì)260100.00260100.00260100.00表6護(hù)理專業(yè)課時(shí)數(shù)設(shè)置情況調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目每周課時(shí)專業(yè)課程課時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)課課時(shí)數(shù)n%n%n%過少103.8000.007629.20合理24092.3024092.3018470.80過多103.80207.7000.00合計(jì)260100.00260100.00260100.00表7護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)夠用度調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目生活護(hù)理*基礎(chǔ)護(hù)理1**基礎(chǔ)護(hù)理2***n%n%n%夠用15057.7018470.8011042.30基本夠用8833.807629.2011042.30不夠用228.5000.004015.40合計(jì)260100.00260100.00260100.00注：*生活護(hù)理：清潔、飲食等**基礎(chǔ)護(hù)理1：搬運(yùn)、床單位準(zhǔn)備、臥位等***基礎(chǔ)護(hù)理2：給藥、排泄、輸液、藥物過敏等表8護(hù)理專業(yè)?？谱o(hù)理知識(shí)夠用度調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目病因發(fā)病機(jī)制輔助檢查治療要點(diǎn)臨床表現(xiàn)護(hù)理措施n%n%n%n%n%n%夠用4818.505019.206023.1010640.8010038.5010038.50基本夠用19675.4020076.9015057.7011443.8012046.2014350.00不夠用166.20103.805019.204015.404015.40176.54合計(jì)260100.00260100.00260100.00260100.00260100.00260100.00（五）用人單位評(píng)價(jià)采用他評(píng)方式，向23所醫(yī)療機(jī)構(gòu)上述畢業(yè)生所在科室的護(hù)士長(zhǎng)發(fā)放《護(hù)理專業(yè)人才崗位勝任力調(diào)查問卷》，要求對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行崗位勝任力方面的評(píng)價(jià)。畢業(yè)生技能與知識(shí)勝任力眾數(shù)結(jié)果：護(hù)理學(xué)基本技術(shù)3個(gè)月勝任者占53.8%，?？谱o(hù)理技術(shù)、健康教育3個(gè)月勝任者分別占23.1%，26.9%，“小講課”半年勝任者占19.2%。其他結(jié)果詳見表9。表9護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生技能與知識(shí)勝任力調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目護(hù)理學(xué)基本技術(shù)?？谱o(hù)理技術(shù)健康教育小講課n%n%n%n%未做過00.0000.0000.00134.50不能勝任00.0000.0000.0000.003個(gè)月勝任15453.806623.107726.9000.00半年勝任3311.509934.608830.805519.201年勝任113.803311.5000.008529.762年勝任113.8000.003311.50258.743年及以上勝任7726.908830.808830.8082.80合計(jì)286100.00286100.00286100.00286100.00四、調(diào)研結(jié)論及建議（一）當(dāng)前存在的問題21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),人類健康觀念的轉(zhuǎn)變,為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此,對(duì)新世紀(jì)護(hù)理教育所肩負(fù)的使命和作用必須站在戰(zhàn)略的高度,以廣闊的視野、辯證的思維、長(zhǎng)遠(yuǎn)的設(shè)想,重新審視和選擇護(hù)理教育改革發(fā)展的道路。發(fā)展高等護(hù)理教育,構(gòu)建具有中國特色的多層次、多軌道的高等護(hù)理教育體系,已成為護(hù)理教育界人士的共識(shí)。