2024年地理教學(xué)總結(jié)3篇

第頁2024年地理教學(xué)總結(jié)3篇地理教學(xué)總結(jié)篇1

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：。

一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是駕馭學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟識它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料，教會學(xué)生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的.詳細措施

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注意自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，做到仔細備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授學(xué)問和技能。在教學(xué)中仔細汲取別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、存在的主要問題

1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立學(xué)問體系；教學(xué)缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進行充分探討，學(xué)生的學(xué)問僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進行引導(dǎo)。

2、在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

四、今后努力方向

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。

2、徹底變更講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實到每一節(jié)課。接著落實課堂目標教學(xué)，實現(xiàn)堂堂清。

3、老師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進行總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。

地理教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)閱歷，查找不足，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1、能夠仔細學(xué)習(xí)、探討新的教化理論、新課標和新的課改教材，探討和解決教學(xué)中遇到的實際問題，嚴格根據(jù)課程標準的要求去進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了相識，轉(zhuǎn)變了教化教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教化水平不斷提高，能自覺地將先進的科學(xué)理念化成為切實的教化教學(xué)行為；同時剛好總結(jié)教化教學(xué)中的閱歷，推廣課改閱歷和課改成果，細心設(shè)計教學(xué)案例，主動向《老師閱刊》投稿，使理論學(xué)習(xí)真正達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。仔細學(xué)習(xí)計算機理論，提高課件的制作水平。主動進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，剛好反饋的教學(xué)模式中。

3、在課堂教學(xué)中，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做到了老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂，留意培育學(xué)生在課堂上敢說、能說，樂于探究，擅長合作的精神。通過聽課、說課、研討，快速把握新課程標準的精髓和實質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)實力和學(xué)科科研實力。

例如：在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講解并描述《印度》一課時，先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當時的`“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎？從而引起了學(xué)生的愛好，產(chǎn)生了劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)。通過愛好的激發(fā)和主動心情的調(diào)動，同學(xué)們能主動、主動地參加教學(xué)了。

4、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深化探討課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的特長，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生特性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

5、教學(xué)反思是一種促進教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對教材仔細分析,并仔細設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型.剛好對每節(jié)課進行課后反思,并仔細分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的緣由,同時也進行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題，剛好做好反思記錄,作為今后教學(xué)留意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到剛好分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有困難性、廣袤性、漫長性和相識上的間接性，使學(xué)生難以相識、理解和駕馭。因此，本人在教學(xué)中能加強直觀教學(xué)，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué)，從而集中學(xué)生的留意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深學(xué)問的印象，以達到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的目的。

7、能主動向同伴學(xué)習(xí),走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂,向同組老師學(xué)習(xí),不恥下問，并主動參與單周的教研。就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù),教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí).把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機會向其他老師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8、不足

⑴、高層的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)沒有安排，沒有系統(tǒng)性，

⑵、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。

9、努力方向

仔細學(xué)習(xí)教化理論，業(yè)務(wù)學(xué)問，仔細探討新課標和教材，堅固地樹立素養(yǎng)教化的思想，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的閱歷和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員。

地理教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo)，在教研組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細制定備考安排，落實各項備考措施，改進備考方法，有安排、有步驟推動備考工作，全組老師團結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。

一、主要工作狀況

高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有安排、有目的地進行教研備課活動，每周星期五晚自習(xí)進行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。

詳細做法主要有：1、加強集體備課。在備課組活動中，我們仔細探討近年來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細的復(fù)習(xí)安排，仔細探討復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎(chǔ)，推動備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，備課組依據(jù)安排已完成第一輪基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的復(fù)習(xí)以課本為線索，以復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》為依托，扎實開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考實力打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)作章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，我們課課有練習(xí)，章章有測試，仔細批改，注意講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地理學(xué)科周考共進行13次，大型考試3次，限時訓(xùn)練12次。

4、加強信息溝通，把握高考動向。本學(xué)期12月份榆林市教研室在我校實行了備考研討會，展示了我?！?52高效課堂”教學(xué)模式，且與兄弟學(xué)校綻開了復(fù)習(xí)備考閱歷的大探討

5、抓好培優(yōu)補差工作。為了培育尖子生推動后進生，我們實行了一系列培優(yōu)補差活動，如在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上充分考慮學(xué)生的個體差異，將不同難度的學(xué)問點和練習(xí)題梯次呈現(xiàn)，并對不同層次學(xué)生提出不同要求，自習(xí)輔導(dǎo)時能在統(tǒng)一輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上對尖子生和后進生進行個別輔導(dǎo)。

7、加強備考探討。仔細學(xué)習(xí)“考試說明”，探討近年高考試題，細心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，親密關(guān)注高考動向。

二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的改變，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將實行以下對策：

1.依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔細學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細探討近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2.落實“雙基”，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實力培育。因為綜合科考的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深化理解本學(xué)科學(xué)問間的.區(qū)分和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實問題，并能以學(xué)問為載體，以實力為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解實力、推理實力，獲得學(xué)問的實力及其分析綜合實力。課本是各科學(xué)問的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3.立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出實力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以實力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點