部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

1春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題春夏秋冬課型新授課

課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文

配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課

設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，通

過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，

在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

1.制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)從兒歌里聽(tīng)到了什

么。

1.播放兒歌《四季》。2.跟著老師朗讀課題。

2.板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教3.學(xué)寫生字“春”“冬”。

1.猜字謎。

一、兒歌導(dǎo)入，初學(xué)生字“春”“冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(1)三人看日出.()

步識(shí)字(用時(shí)：10(1)指導(dǎo)觀察。(2)觀察老師書(shū)寫，跟著老師書(shū)空，

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。

分鐘)(2)示范書(shū)寫。說(shuō)筆順。

()

(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位

3.指導(dǎo)組詞。置，進(jìn)行描紅。

4.聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交

流自己識(shí)記“春”“冬”的方法。

2.看圖寫詞語(yǔ)，用上本課詞

1.出示課文中的插圖，相機(jī)出示1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和詞組，讀不

語(yǔ)。

“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，準(zhǔn)的字音可以先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)師和同學(xué)，最后再讀幾次。

“風(fēng)”和“霜”。2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，菱

2.出示詞組?！按猴L(fēng)吹”'‘夏雨做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請(qǐng)

落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽(tīng)一

學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏感。

二、圖文結(jié)合，朗

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞3.采用不同方法朗讀詞語(yǔ)和詞組。

讀詞語(yǔ)(用時(shí)：15

語(yǔ)和詞組?？梢苑珠_(kāi)讀，也可以組合讀。

分鐘)

4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并4.觀察課文插圖，按照順序說(shuō)說(shuō)

說(shuō)出圖畫上有什么。出示詞語(yǔ)“青圖畫上有些什么。

草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”和5.借助拼音朗讀好第三組詞語(yǔ)和

詞組“池草青”“山花紅”“魚(yú)出第四組詞組。

水”“鳥(niǎo)入林”。6.說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春

5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語(yǔ)。第

和詞組，讀出韻律美。7.男女生比賽朗讀。

三、多種形式，自1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)1.同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記3.寫出下面生字的筆順。

主識(shí)寫(用時(shí)：15記?！按怠⒙?、降、飄、游、池”這些風(fēng)：

分鐘）2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”字的。入：

和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)2.觀察生字“霜”“雪”“飄”飛：__________________

識(shí)部首“雨字頭”?！帮L(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

3.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”3.說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生

和漢字“雨”書(shū)寫上的不同。了怎樣的變化。

4.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”4.觀察字在田字格中的位置，觀

的字。察老師書(shū)寫。4.說(shuō)出含有雨字頭、風(fēng)字旁、

5.示范書(shū)寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)5.說(shuō)出“雪”“風(fēng)”的筆順，以耳刀旁的字。

學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。及書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。雨字頭：雪一____.

6.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，巡視。6.描紅，反饋，評(píng)價(jià)。風(fēng)字旁:飄、_______O

7.自主識(shí)寫“花”“入”“飛”。耳刀旁：降、。

小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

8.描紅，練寫。

教師批注

2姓氏歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題姓氏歌課型新授課

本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定

的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教

設(shè)計(jì)說(shuō)明

師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀

中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。（師生）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.師生談話，互相介紹自己姓1.我會(huì)讀《百家姓》。

1.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

一、激趣導(dǎo)入，揭什么。趙錢孫李

2.交流自己知道的其他姓氏。

示課題（用時(shí)：3分2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的周吳鄭王

3.跟老師朗讀課題，注意“姓”

鐘）其他姓。馮陳褚衛(wèi)

的韻母是后鼻音。

3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。蔣沈韓楊

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課1.用自己喜歡的方式讀一讀課2.給下面的字注音。

二、初讀課文，自文0教師巡視指導(dǎo)。文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。姓（）氏（）

主識(shí)字（用時(shí)：102.檢查小組合作情況。2.找一找課文，圈出“姓”。李（）張（）

分鐘）（1）指名朗讀生字。相機(jī)正音。3.小組合作，朗讀課文。古（）吳（）

（2）開(kāi)火車讀。（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí)的，趙（）錢（）

（3）齊讀?；ハ鄮椭凑l(shuí)記得牢。孫（）周（）

（4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的（2）小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)王（）官（）

方法。真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。

（3）組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

（如加一加，減一減，換一換，

比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)

字方法.）

1.要求學(xué)生用自己喜歡的方1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀

式朗讀課文。課文。

2.組織拍手游戲進(jìn)行問(wèn)答，指2.師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀課

導(dǎo)背誦。文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用3.在老師的指導(dǎo)下模仿句子來(lái)3讀.一讀下面的名字，圈出名

課后“照樣子做問(wèn)答游戲”的介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。）字中的姓。

練習(xí)題中的方法介紹自己和（1）你姓什么？我姓張。曹操諸葛亮

三、誦讀課文，領(lǐng)

別人的姓。什么張？弓長(zhǎng)張。東方朔姚明

會(huì)感悟（用時(shí)：15

（可以用把字拆分部件和組詞（2）你姓什么？我姓方。毛澤東

分鐘）

的方法。）什么方？方向的方。4按.照要求寫一寫。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法4.嘗試用不同的方法進(jìn)行介紹。我還知道這些單姓：

進(jìn)行介紹。5.認(rèn)識(shí)復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己知道的其我還知道這些復(fù)姓：

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)復(fù)姓。他復(fù)姓。

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號(hào)6.了解省略號(hào)表示還有很多這

表示什么。樣的復(fù)姓。

7.總結(jié)o7.齊讀，背誦。

1.保持寫字姿勢(shì)正確。

1.課件出示要求會(huì)寫的字。觀2.認(rèn)讀生字。5.讀一讀,寫一寫。

察生字在田字格中的位置。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的XingshSnme

四、鞏固生字，指2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫好生字。

導(dǎo)書(shū)寫（用時(shí)：10字。（姓、國(guó)、雙）4.說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。1

分鐘）5.觀察老師范寫生字：姓、國(guó)、gu6陵”

3.教師范寫生字。雙，邊看邊書(shū)空。日日

4.檢查學(xué)生描紅本。6.進(jìn)行描紅。

7.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1.說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.制作姓氏卡：用彩色筆寫出自

五、布置作業(yè)，拓2.布置作業(yè)。

己知道的姓，注上拼音，寫好后

展知識(shí)（用時(shí)：2分（1）制作姓氏卡。6.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。

鐘）（2）認(rèn)讀《百家姓》.

3.課后在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)讀《百

（3）了解姓氏背后的故事。

家姓》，了解姓氏背后的故事。

教師批注

3小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題小青蛙課型新授課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個(gè)性差

設(shè)計(jì)說(shuō)

異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“快樂(lè)

明

學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

課前準(zhǔn)1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

備2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）

課時(shí)安

1課時(shí)

排

教學(xué)過(guò)

程

教學(xué)環(huán)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

節(jié)

1.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1:圖上畫了一

只小青蛙。

1.課件出示課文

預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾

插圖。談話：請(qǐng)同

苗中捉害蟲(chóng)。

學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上都

一、談

畫了什么。

話交2.識(shí)記“青”字，齊1.我會(huì)填。

2.板書(shū)課題，注意

流，導(dǎo)讀課題。⑴“青”的部首是（），組詞（）.

觀察“青”的寫法。

入新課3.匯報(bào)交流。（2）我喜歡小青蛙，因?yàn)樗埽ǎ?

3.教師引問(wèn)：你們

（用時(shí)：預(yù)設(shè)1：我喜歡小青

喜歡小青蛙嗎？

5分鐘）蛙，因?yàn)樗L(zhǎng)得很可

為什么？（注意引

愛(ài)。

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的

預(yù)設(shè)2：我喜歡小青

話.）

蛙，因?yàn)樾∏嗤苣茏?/p>

害蟲(chóng)。

1.出示自學(xué)要求。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)

2.比一比，看誰(shuí)能夠把兒歌讀得正確、褥九

（1）初讀課文，借要求進(jìn)行討論、交

3.我的發(fā)現(xiàn)。

助拼音讀準(zhǔn)生字。流。

“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是（）字，“清”的左

（2）自由讀課文，（1）學(xué)生讀生字。

二、初邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“晴”的左邊是（）旁，說(shuō)明

將容易讀錯(cuò)的句（2）自由讀課文，根

讀課和（）有關(guān)；“睛”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“情”

子多讀幾遍，直到據(jù)注音讀通句子。

文，學(xué)的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是（）旁，

讀通為止。（3）同桌互相交流生

習(xí)字詞說(shuō)明和（）有關(guān)。

（3）同桌互相學(xué)習(xí)字的識(shí)記方法。

（用時(shí)：4.我能送字寶寶回家。（連一連）

生字：圈出生字并2.在教師指導(dǎo)下交

12分眼保護(hù)害事讓病

交流識(shí)記方法。流匯報(bào)。

鐘）

2.檢查自學(xué)效果。（1）學(xué)生個(gè)人讀生字

（1）指名讀生字卡卡片。

上下左右半包圍獨(dú)體

片。（2）齊讀生字卡片。

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

（2）齊讀生字卡（3）開(kāi)火車讀字，并

片。(3)開(kāi)火車讀組一個(gè)詞。

字，并組一個(gè)詞。3.在教師指導(dǎo)下學(xué)

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察習(xí)生字“清”

“清,，“晴”“睛”“啃”“睛”“情”

“情”“請(qǐng)”的特“請(qǐng)”，了解偏旁特

點(diǎn)，相機(jī)通過(guò)偏旁點(diǎn)。

識(shí)字.4.匯報(bào)帶有“青”的

4.引導(dǎo)學(xué)生思考形聲字。

還有哪些帶有預(yù)設(shè)：蜻婿

“青”的形聲字。5.學(xué)生當(dāng)小老師教

5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小組內(nèi)學(xué)生識(shí)記其他

老師識(shí)記其他生生字。

字：(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)

眼保護(hù)害生字。

事讓眼保護(hù)害

病事讓病

(1)出示學(xué)習(xí)要預(yù)設(shè)：

求：教大家讀讀字加一加：眼保護(hù)

音，說(shuō)說(shuō)字的意讓病

思,，講講自己是用形聲字：護(hù)讓病

什么方法認(rèn)識(shí)這字謎：事害

些字的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生按要(2)學(xué)生交流自己記

求匯報(bào)交流-憶生字的好辦法。

1.要求學(xué)生開(kāi)火

車讀會(huì)寫字并組

1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)

一個(gè)詞。

行闖關(guān)游戲，鞏固生

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察

字。

“青、清、晴、情、

三、鞏2.仔細(xì)觀察字形，交

請(qǐng)”，并注意這些

固生流自己的觀察所得。

字在田字格中的5.我會(huì)漂亮地寫字。

字，指3.邊看教師范寫邊

占位。

導(dǎo)寫字書(shū)空，感知“言字旁”

3.教師范寫生字，--……

(用時(shí)：的寫法。請(qǐng)

重點(diǎn)講解“請(qǐng)”的

17分4.認(rèn)真描紅，臨寫生

寫法。

鐘)字。

4.學(xué)生練寫生字，

5.欣賞同學(xué)寫得好

教師巡視指導(dǎo)。

的字，并說(shuō)說(shuō)好在哪

5.實(shí)物投影，展示

里。

優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng)

議。

四、再1.引導(dǎo)學(xué)生再讀1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎？

讀文兒歌，思考：為什讀邊圈畫相關(guān)詞句。

本，感么要保護(hù)小青2.學(xué)生匯報(bào)，了解小7.我能把兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。

知內(nèi)容蛙？找到相關(guān)的青蛙是益蟲(chóng)。

（用時(shí)：詞句畫一畫。3.在教師指導(dǎo)下比

6分鐘）2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜賽背誦兒歌。

歡小青蛙嗎？

3.指導(dǎo)背誦兒歌。

教師批

注

課題猜字謎課型新授課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。本課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿趣

設(shè)計(jì)說(shuō)明味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主

識(shí)字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。

1.搜集字謎。（學(xué)生）

課前準(zhǔn)備

2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1、課件出示字謎。

（1）玉被口吃掉。1、學(xué)生猜字謎。

（2）“玉”上五瑕疵。（1）國(guó)。

一、猜謎游戲，導(dǎo)1、我能找?guī)讉€(gè)字謎寫一

2、板書(shū)課題：猜字謎。（2）王。

入新課（用時(shí)：5

3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字2、學(xué)生齊讀課題。

分鐘）

謎嗎？3、學(xué)生匯報(bào)交流自己的感

（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的受。

話。）

1、出示自學(xué)要求。

1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行

(1)初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生

討論交流。

字。

(1)學(xué)生讀生字。

(2)自由讀兒歌，將容易讀錯(cuò)的

(2)自由讀課文，根據(jù)注音

生字多讀幾遍，直到讀通為止。

讀通句子。

2、指導(dǎo)交流。1、漢字迷宮

2、在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。

(1)出示生字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師猜字謎。

(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生

領(lǐng)讀難讀的生字。白擔(dān)心。()

字。

(2)教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體今天出點(diǎn)汗。()

(2)再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)

認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。2、唱反調(diào)。寫出下面字

及翹舌音的讀法。

二、初讀課文，學(xué)3、同桌交流識(shí)記方法。的反義詞。

3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識(shí)

習(xí)字詞(用時(shí)：104、匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靜——()