拒絕校園欺凌共建和諧校園 教案 反校園欺凌主題班會

拒絕校園欺凌，共建和諧校園一、班會主題拒絕校園欺凌，共建和諧校園二、班會背景與目標隨著社會的快速發(fā)展和信息時代的到來，校園欺凌問題日益凸顯，成為影響學生身心健康和學校和諧穩(wěn)定的重要因素。為了增強學生的反欺凌意識，提高學生的自我保護能力，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，本次班會以“預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”為主題，旨在通過班會的形式，讓學生深刻認識到校園欺凌的危害性，掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，共同營造一個安全、和諧、友愛的校園環(huán)境。三、班會時間[具體時間]四、班會地點[具體地點]五、參與人員[具體班級]全體學生及班主任六、班會準備1.

收集有關(guān)校園欺凌的案例和相關(guān)法律法規(guī)，制作成PPT。2.

準備一些與校園欺凌相關(guān)的視頻，如電影《少年的你》片段。3.

讓學生提前準備一些與校園欺凌有關(guān)的問題和話題，以便在班會上進行討論。七、班會流程（一）引入主題（5分鐘）-通過播放一些與校園欺凌有關(guān)的視頻或圖片，引起學生對校園欺凌問題的關(guān)注。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學。3月10日下午，該男孩被同學約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。案例二：2024年3月16日（周六）17時40分，接群眾報警稱湘南實驗中學校門前發(fā)生打架事件。公安機關(guān)迅速出警趕赴現(xiàn)場處置。經(jīng)查，在校大學生洪某旺（男，22歲）、馬某超（男，22歲）等7人于3月16日下午來到湘南實驗中學進行招生宣傳，其間在校門外與該校學生張某（男，15歲）因言語瑣事發(fā)生沖突。之后洪某旺、馬某超等人持細鐵棍沖進學校對張某等人進行追打，導(dǎo)致張某受輕微傷。-請學生談?wù)勛约簩π@欺凌的看法和感受，引導(dǎo)學生思考什么是校園欺凌。（二）認識校園欺凌（10分鐘）-通過PPT展示，向?qū)W生介紹校園欺凌的定義、類型和危害。1.什么是校園欺凌？《未成年人保護法》第一百三十條規(guī)定，學生欺凌，是指發(fā)生在學生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。2.以下行為都屬于校園欺凌：學生之間，在年齡、身體或者人數(shù)上占優(yōu)勢的一方蓄意或者惡意對另一方實施下述行為，或者以其他方式欺壓、侮辱另一方，造成人身傷害、財產(chǎn)損害或者精神損失的，可以認定為構(gòu)成校園欺凌。（1）肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是最容易察覺的欺凌形式。（2）言語欺凌：當眾嘲笑、辱罵以及為別人取侮辱性綽號等。（3）社交欺凌：孤立、令其身邊沒有朋友等。（4）網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等。3.校園欺凌的危害：校園欺凌的影響及危害：校園欺凌對被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴重者可能造成人格障礙。例如，可能會認為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的?！保?）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會想“他們在看我，是不是在評論我？”（3）導(dǎo)致情緒抑郁，自我評價和自我價值感降低。例如，產(chǎn)生“我的存在似乎沒有任何意義?！钡那榫w。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內(nèi)心會認為“我必須這樣做他們才會滿意?！保?）學習困難，厭學逃學。因情緒緊張焦慮，上課時注意力不能集中，學習成績不斷下降，不愿上學。校園欺凌對欺凌者的影響及危害：（1）形成錯誤認知，性格的畸形發(fā)展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強凌弱等不良人格特點。多表現(xiàn)出固執(zhí)、偏執(zhí)、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發(fā)生摩擦，難以適應(yīng)正常的社會生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時往往會采取極端的方式解決問題，對他人和社會造成嚴重危害。校園欺凌對旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會影響到其他學生群體，比如推動或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現(xiàn)心理健康問題。欺凌行為的頻繁發(fā)生還會使學生群體中存在一種不安全感，影響他們在學校的學習和生活。在欺凌事件中，每個參與者都會受到傷害。-結(jié)合案例，讓學生了解校園欺凌對受害者身心健康造成的傷害。-引導(dǎo)學生討論如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。如何預(yù)防校園欺凌？1.不做受害者：①不攜帶較多的錢和手機等貴重物品，不公開顯露自己的財物。②前往校園周邊巷子拐角等校園欺凌可能多發(fā)地時盡量結(jié)伴而行。③與同學友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。④提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質(zhì)訓練，以便在危險的時刻進行自保。2.不做欺凌者：①要學會善待同學、尊重同學，通過欺凌他人取樂無法得到真正的友誼。②欺凌行為是國家法律和學校明確禁止的行為，欺凌行為會給他人帶來極大傷害。③故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物以及故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。3.不做附和者或冷眼旁觀者：①拒絕煽風點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。②拒絕當事不關(guān)己的旁觀者，適當對被欺凌者表達同情和關(guān)心。③在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。④及時向老師、家長報告，甚至報警。（三）角色扮演（15分鐘）-將學生分成小組，每組扮演一個角色，如受害者、欺凌者、旁觀者等。-讓學生根據(jù)自己的角色，模擬一個校園欺凌的場景，并嘗試解決其中的問題。-引導(dǎo)學生思考在校園欺凌中，不同角色應(yīng)該如何應(yīng)對。如果我們不幸成為校園暴力的受害者，該怎么保護自己呢？1．加強自我保護如果可以的話盡量避免單獨行動并尋找可以幫助自己的社會資源如家附近的社區(qū)組織當?shù)刂驹刚呓M織或當?shù)匦睦頍峋€等2．不要以暴制暴盡管可能非常難受但最好的方式是盡量不要暴力反擊暴力反擊可能會更加激怒施暴者傷害到自己甚至可能導(dǎo)致法律責任3．不要自責被校園霸凌后受害者會因為施暴者和旁觀者的一些言論而感到自責認為"為什么他們不欺負別人一定是我有問題"或是責怪自己沒有足夠的能力來應(yīng)對這種虐待行為請相信，被欺負一定不是自身的原因而是施暴者的不當行為導(dǎo)致了校園霸凌的發(fā)生（四）法律法規(guī)學習（10分鐘）-通過PPT展示，向?qū)W生介紹有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》等。校園欺凌有什么相關(guān)法律法規(guī)？我國《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》有關(guān)校園欺凌的相關(guān)規(guī)定。一、《治安管理法》第九條對于因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物等違反治安管理行為，情節(jié)較輕的，公安機關(guān)可以調(diào)解處理。經(jīng)公安機關(guān)調(diào)解、當事人達成協(xié)議的，不予處罰。經(jīng)調(diào)解未達成協(xié)議或者達成協(xié)議后不履行的，公安機關(guān)應(yīng)當依照本法的規(guī)定對違反治安管理行為人給予處罰，并告知當事人可以就民事爭議依法向人民法院提起民事訴訟。二、《治安管理法》第四十條有下列行為之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款：(一)組織、脅迫、誘騙不滿16周歲的人或者殘疾人進行恐怖、殘忍表演的;(二)以暴力、威脅或者其他手段強迫他人勞動的;(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身體的。三、第四十一條脅迫、誘騙或者利用他人乞討的，處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款。反復(fù)糾纏、強行討要或者以其他滋擾他人的方式乞討的，處5日以下拘留或者警告。四、《治安管理法》第四十二條有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款：(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的;(三)捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的;(四)對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復(fù)的;(五)多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的;偷窺、偷拍、竊聽、散布他人隱私的。五、《治安管理法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款。有下列情形之一的，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款：(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的;(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。六、第四十四條猥褻他人的，或者在公共場所故意裸露身體，情節(jié)惡劣的，處5日以上10日以下拘留;猥褻智力殘疾人、精神病人、不滿14周歲的人或者有其他嚴重情節(jié)的，處10日以上15日以下拘留。校園欺凌需承擔的法律責任-尚未觸犯刑法但造成傷害后果：根據(jù)我國侵權(quán)責任法的規(guī)定，校園暴力致被害人受侵害，侵權(quán)人及其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)侵權(quán)責任，承擔方式主要有：賠償損失、賠禮道歉、消除影響、恢復(fù)名譽。-構(gòu)成刑事犯罪，承擔刑事責任：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當承擔刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當負刑事責任。已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應(yīng)當負刑事責任。-讓學生了解在校園欺凌中，受害者可以通過法律途徑維護自己的權(quán)益。-引導(dǎo)學生樹立法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。（五）總結(jié)與反思（5分鐘）-請學生談?wù)勛约涸诒敬伟鄷械氖斋@和體會。-班主任對本次班會進行總結(jié)，強調(diào)拒絕校園欺凌的重要性，并鼓勵學生在遇到校園欺凌時，勇敢地說“不”。八、班會評估1.

觀察學生在班會中的表現(xiàn)，了解他們對校園欺凌的認識和態(tài)度。2.

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