幼兒園大班語言教案《童謠兩則》

幼兒園大班語言教案《童謠兩則》匯報人：2024-01-24CONTENTS課程介紹與目標教學內容與方法教學過程設計教學評價與反饋教學資源與開發(fā)教師專業(yè)素養(yǎng)提升課程介紹與目標01童謠是中華文化的重要組成部分，通過學習和傳唱童謠，可以讓孩子們更好地了解和傳承中華民族的文化傳統(tǒng)。童謠往往語言簡練、意境深遠，能夠激發(fā)孩子們的語言感知能力和想象力，啟迪智慧。童謠中蘊含著豐富的情感和價值觀，可以引導孩子們形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀念。傳承文化啟迪智慧陶冶情操童謠背景及意義通過學習，讓孩子們掌握兩首童謠的內容、形式和語言特點。培養(yǎng)孩子們的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣和藝術修養(yǎng)。引導孩子們感受童謠中的美好情感，培養(yǎng)他們的感恩之心和愛國情懷。知識目標能力目標情感目標教學目標與要求本課程共分為兩個課時，每課時40分鐘。課程時間第一課時學習第一首童謠，第二課時學習第二首童謠，并在兩個課時中穿插進行相關的語言訓練和拓展活動。課程安排課程安排與時間教學內容與方法0203童謠所傳遞的文化和價值觀探討童謠中蘊含的文化內涵和價值觀念，如家庭觀念、道德規(guī)范等。01《童謠兩則》的內容介紹簡要概述兩首童謠的主題、情節(jié)和表達方式。02童謠的語言特點分析童謠中使用的語言，包括詞匯、句式、押韻等方面的特點。童謠內容解讀列出童謠中出現的生詞和短語，進行解釋和舉例。分析童謠中使用的句式結構，如簡單句、并列句、復合句等，并進行模仿練習。指導幼兒正確發(fā)音，練習童謠中的語音和語調，培養(yǎng)語感。詞匯句式語音和語調語言知識點梳理通過提問、討論等方式，了解幼兒對童謠和相關話題的已有認知。采用講解、示范、模仿、練習等多種教學策略，幫助幼兒理解和掌握語言知識點。運用圖片、實物、多媒體等教學手段，提供直觀、生動的學習體驗。組織朗誦表演、角色扮演等實踐活動，讓幼兒在實踐中鞏固和應用所學知識。激活幼兒的前知教學策略教學手段實踐活動教學方法與手段教學過程設計03在上課開始時，播放兩則童謠的音頻，讓孩子們對童謠的旋律和內容有初步的了解和感受。向孩子們提問，詢問他們是否聽過這些童謠，對童謠的內容有什么了解和感受，引導孩子們進入學習狀態(tài)。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入話題提問引導播放童謠音頻

學習環(huán)節(jié)：講解知識，引導思考講解童謠背景向孩子們介紹兩則童謠的背景和來源，讓他們了解童謠的文化和歷史背景。分析童謠內容對兩則童謠的內容進行深入的分析和講解，引導孩子們理解童謠所表達的意思和情感。思考討論鼓勵孩子們提出自己對童謠內容的理解和感受，組織孩子們進行討論和交流，促進他們思考和表達能力的發(fā)展。讓孩子們分別朗誦兩則童謠，注意發(fā)音、語調和情感的表達，提高他們的口語表達能力。朗誦練習組織孩子們進行童謠的表演練習，讓他們通過動作、表情和聲音等多種方式表現童謠的內容，培養(yǎng)他們的表演能力。表演練習鼓勵孩子們根據自己的理解和感受，創(chuàng)作新的童謠或者對已有的童謠進行改編，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)作練習練習環(huán)節(jié)：實踐操作，鞏固知識對本次課程學習的內容進行回顧和總結，讓孩子們對學習的知識有更深刻的理解和記憶?；仡檶W習內容分享學習感受布置課后作業(yè)鼓勵孩子們分享自己在學習過程中的感受和收獲，促進他們之間的交流和學習。布置與本次課程相關的課后作業(yè)，讓孩子們在課后繼續(xù)鞏固和拓展學習的知識。030201總結環(huán)節(jié)：回顧內容，加深印象教學評價與反饋04注意力集中情況觀察孩子們在聽課過程中的注意力集中情況，記錄能夠保持專注的時間長度?；訁⑴c程度留意孩子們在課堂上的互動表現，包括與老師和同伴之間的交流、合作與分享等。語言表達與理解能力關注孩子們在回答問題、表達觀點時的語言運用和理解能力，評估他們的語言發(fā)展水平。課堂表現觀察記錄評價孩子們在創(chuàng)作童謠時展現出的創(chuàng)意和想象力，鼓勵他們發(fā)揮個性和獨特性。作品創(chuàng)意性分析孩子們在童謠中的語言運用，包括詞匯的豐富性、語法的準確性以及表達的流暢度等。語言表達準確性評估孩子們是否能夠在規(guī)定時間內完成童謠的創(chuàng)作，并檢查作品的完整性和邏輯性。作品完整性學生作品展示評價家校溝通與合作與家長保持密切溝通，及時反饋孩子在語言學習方面的表現和進步，共同探討如何更好地促進孩子的發(fā)展。家長滿意度調查通過問卷調查或面談的方式，了解家長對本次語言教學活動的滿意度和意見。教學改進建議根據家長反饋和意見，對本次語言教學活動進行總結和反思，提出針對性的改進建議，為今后的教學提供參考。家長意見收集與反饋教學資源與開發(fā)05選用具有地域特色和文化內涵的童謠，確保內容健康、積極向上。根據幼兒年齡特點和認知水平，適當改編童謠，降低難度，增加趣味性。注重童謠的韻律和節(jié)奏，選擇朗朗上口、易于記憶的內容。教材選用及改編建議利用音頻、視頻等多媒體資源，為幼兒提供生動、形象的童謠學習體驗。制作互動式課件，引導幼兒在游戲中學習童謠，提高學習興趣。借助網絡平臺，收集、整理優(yōu)秀童謠資源，實現資源共享。多媒體資源開發(fā)利用組織童謠朗誦比賽，激發(fā)幼兒學習熱情，提高語言表達能力。創(chuàng)設童謠表演情境，引導幼兒在表演中感受童謠的韻律和意境。開展童謠創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的童謠。結合傳統(tǒng)節(jié)日或主題活動，將童謠融入其中，豐富活動內容。拓展活動設計思路教師專業(yè)素養(yǎng)提升06了解幼兒園大班兒童在認知方面的特點，如注意力、記憶力、思維能力等的發(fā)展水平。認知發(fā)展關注兒童情感表達和情感需求，培養(yǎng)兒童積極健康的情感態(tài)度和情感表達方式。情感發(fā)展重視兒童在社會交往、合作和分享等方面的能力發(fā)展，幫助兒童建立良好的人際關系。社會性發(fā)展了解兒童心理發(fā)展特點耐心傾聽兒童的表達，理解兒童的需求和想法，鼓勵兒童自由表達。傾聽技巧運用生動、形象的語言和表情，激發(fā)兒童的興趣和好奇心，引導兒童積極參與。表達技巧善于提出開放性問題，引導兒童深入思考，培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造力。提問技巧掌握有效溝通技巧和方法提高教育教學能力通過參加培訓、