高一下學(xué)期期中語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀江西省萍鄉(xiāng)市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。四時(shí)讀書樂·春翁森①山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除?！咀ⅰ竣傥躺核文┰跞?，宋亡，他拒絕出仕，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)，從學(xué)者先后達(dá)800余人。元廢科益，學(xué)風(fēng)日下，先生以儒學(xué)教化鄉(xiāng)里，歷經(jīng)多年，耕讀之風(fēng)又“彬彬稱盛”。15.下列對(duì)這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人筆下的人物浴著春風(fēng)，嗅著花香，時(shí)走時(shí)吟，興致盎然，這情景與“風(fēng)乎舞雩，詠而歸”有異曲同工之妙。B.鳥兒是伴我讀書的好朋友，但面對(duì)落花，詩人聯(lián)想自己身世仿佛有一絲“流水落花春去也，天上人間”的感傷。C.“綠滿窗前草不除”，生動(dòng)形象地把讀書樂趣具體化，詩人放眼望去，看到長滿窗前的綠草一派欣欣向榮的景象，D.本詩為一首勸學(xué)詩，詩中有畫，畫中有詩，景情并茂，全詩意境明麗清新、語言質(zhì)樸無華，蘊(yùn)含著無限書香。16.詩人認(rèn)為春天讀書到底樂在何處？這給了我們什么啟示？請(qǐng)結(jié)合全詩具體分析?！敬鸢浮?5.B16.①樂在可以讓人感受春光里盡情展現(xiàn)著的生命力，春風(fēng)吹拂，流水淙淙，鳥鳴枝頭，花落水面，綠滿窗前，在美好春光中翻讀自己喜愛之書自有一番樂趣。啟示：①勸勉我們應(yīng)在大自然中領(lǐng)略讀書的樂趣，讀書應(yīng)該像曾點(diǎn)的人生追求一樣，無須附加任何功利目的，只有順其自然，才能真正體會(huì)到讀書的樂趣。②勉勵(lì)我們應(yīng)珍惜時(shí)間勤奮讀書，不要蹉跎歲月，莫負(fù)春光，要感受讀書的雅趣，讀書不輟。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B．“詩人聯(lián)想身世仿佛有一絲‘流水落花春去也，天上人間’的感傷”有誤，頷聯(lián)寫在春風(fēng)的吹拂下，花朵飄落水面，任意流轉(zhuǎn)，都是一篇篇如詩如畫的好文章，并無“感傷”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。（1）分析春天樂在何處“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香”，意為：欄桿外就是山中景色，流水淙淙繞著長廊而過，乘涼歸來的人們，沐浴著春風(fēng)送來花香，一邊走一邊吟唱著詩歌。“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章”，意為：停在枝頭的鳥兒，是伴我讀書的朋友；漂在水上的落花，可以啟發(fā)我作出美妙文章。可見，春天樂在可以讓人感受春光里盡情展現(xiàn)著的生命力，春風(fēng)吹拂，流水淙淙，鳥鳴枝頭，花落水面，綠滿窗前，在美好春光中翻讀自己喜愛之書自有一番樂趣。（2）啟示“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，意為：讀書的樂趣是怎樣的？好比綠草長到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。勸勉我們應(yīng)在大自然中領(lǐng)略讀書的樂趣，讀書應(yīng)該像曾點(diǎn)的人生追求一樣，無須附加任何功利目的，只有順其自然，才能真正體會(huì)到讀書的樂趣?！磅沲赡采毓饫希松ㄓ凶x書好”，意為：不要讓青春年華在消遣中白白地流逝，人生只有讀書是最美好的事情。這句詩勉勵(lì)我們應(yīng)珍惜時(shí)間勤奮讀書，不要蹉跎歲月，莫負(fù)春光，要感受讀書的雅趣，讀書不輟。江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江行夜雨張喬江風(fēng)木落天，游子感流年。萬里波連蜀，三更雨到船。夢(mèng)殘燈影外，愁積葦叢邊。不及樵漁客，全家住島田。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秋風(fēng)落葉，連波萬里，所寫景象與杜甫“無邊落木蕭蕭下”一聯(lián)較為相似。B.第四句照應(yīng)題目“夜雨”，看似純?yōu)榭陀^寫景，其實(shí)不言情而情在言外。C.頸聯(lián)緊承上句而來，筆法簡(jiǎn)潔凝練，“愁積”二字將無形之愁寫得具體可感。D.本詩語言刻意求工，記敘了詩人在旅途中的見聞和感受。16.夜雨江船，詩人感觸萬端，表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①時(shí)光流逝之感。又值深秋，風(fēng)吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝。

②羈旅行役之愁。詩人漂泊江湖，半夜夢(mèng)醒，聽到雨打孤篷之聲，憂心如織。

③思親思鄉(xiāng)之苦。樵夫漁人，猶能全家團(tuán)聚，詩人孤身一人，目睹此景倍加思親?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。D.“語言刻意求工”錯(cuò)誤，本詩語言比較平易自然。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握能力?！敖L(fēng)木落天，游子感流年”寫到深秋時(shí)節(jié)，江風(fēng)吹落樹葉，漂泊在外的游子行舟江上，感嘆流年似水，光陰易逝。所以又值深秋，風(fēng)吹葉落，詩人行舟江上，深感流年似水，光陰易逝，表達(dá)詩人時(shí)光流逝之感?！叭甑酱笔瞧丛谕獾脑娙诵兄劢?，半夜無眠聽到雨打孤篷之聲；“夢(mèng)殘燈影外，愁積葦叢邊”寫到詩人漂泊在外，內(nèi)心的憂愁堆積在一起。所以寫出了詩人的羈旅行役之愁。“不及樵漁客，全家住島田”寫到自己就連那些樵夫漁夫都比不上，那些樵夫、漁夫的全家還能團(tuán)聚，全家住在漁島或田間。所以詩人孤身一人，看到漁人和樵夫全家團(tuán)聚，內(nèi)心倍加思親，所以表達(dá)了思親思鄉(xiāng)之苦。江西省南昌市等五地2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首元曲，完成下面小題?！灸蠀巍克膲K玉·閑適①（二首）關(guān)漢卿其一適意行，安心坐，渴時(shí)飲，饑時(shí)餐，醉時(shí)歌，困來時(shí)就向莎茵臥。日月長，天地闊，閑快活！其三意馬收，心猿鎖，跳出紅塵惡風(fēng)波，槐陰午夢(mèng)②誰驚破？離了利名場(chǎng)，鉆入安樂窩，閑快活！【注】①《四塊玉·閑適》是一組小令，共四首。以上選的是第一首和第三首。②槐陰午夢(mèng)：指“南柯夢(mèng)”。據(jù)唐人傳奇《南柯太守傳》載，書生淳于夢(mèng)醉臥于槐蔭下，夢(mèng)見自己成為大槐安國的附馬，任南柯郡太守，享受榮華富貴，顯赫一時(shí)；醒來后才發(fā)現(xiàn)大槐安國就是槐樹上的大螞蟻洞，南柯郡就是槐樹最南枝上的小螞蟻洞。15.下列對(duì)兩首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩首元曲的詩眼均為“閑快活”，作者直抒胸臆，表達(dá)了遠(yuǎn)離紅塵的閑適愉悅。B.第一首開頭六句整散結(jié)合，采用比興手法描寫作者六種不同的生活狀態(tài)。C.第二首開頭說要收住如猿馬般奔騰躁動(dòng)的心，表達(dá)了作者告別利名場(chǎng)的決心。D.兩首小令均口語入曲，語言通俗且用詞精準(zhǔn)，如“就”字表現(xiàn)出隨遇而安之態(tài)。16.“跳出紅塵惡風(fēng)波，槐陰午夢(mèng)誰驚破”與“天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”都表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，二者在修辭手法的運(yùn)用上有何異同？【答案】15.B16.同：都運(yùn)用了典故來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！盎标幬鐗?mèng)誰驚破”化用“南柯夢(mèng)”的典故，表現(xiàn)了名利的短暫虛幻；“可怎生糊涂了盜跖、顏淵”運(yùn)用惡人盜跖、賢人顏淵的典故，批判天地的顛倒是非。異：“紅塵惡風(fēng)波”運(yùn)用比喻，將“紅塵俗世的險(xiǎn)惡”比作“險(xiǎn)惡的風(fēng)波”，生動(dòng)含蓄；“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”運(yùn)用對(duì)比，通過善惡報(bào)應(yīng)的不同來突出天地的糊涂不公。（意思對(duì)即可）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)元曲內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“采用比興手法”錯(cuò)誤，作者從行、坐、飲、餐、歌、臥等日常生活中體悟出了“適意”“安心”，覺得“日月長，天地闊，閑快活”，采用的應(yīng)是“賦”，即鋪敘手法。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句修辭手法的能力。同：都運(yùn)用了典故來表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！盎标幬鐗?mèng)誰驚破”，大白天南柯夢(mèng)幾人驚醒過。此句化用“南柯夢(mèng)”的典故，表現(xiàn)了名利的短暫虛幻；“可怎生糊涂了盜跖、顏淵”，可怎么混淆顛倒盜跖與顏淵。運(yùn)用惡人盜跖、賢人顏淵的典故，批判天地的顛倒是非。異：“跳出紅塵惡風(fēng)波”，跳出那人心險(xiǎn)惡的紅塵風(fēng)波。此句運(yùn)用比喻，將“紅塵俗世的險(xiǎn)惡”比作“險(xiǎn)惡的風(fēng)波”，生動(dòng)而又含蓄；“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”，行善的受貧窮又命短，作惡的享富貴壽又延。運(yùn)用對(duì)比，通過善惡報(bào)應(yīng)的不同來突出天地的糊涂不公。江西省贛州市十六縣(市)二十校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩，完成小題。盆池[注](五首選二)韓愈（一）莫道盆池作不成，藕梢初種已齊生。從今有雨君須記，來聽蕭蕭打葉聲。（二）池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。[注]盆池：埋盆為池。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人閑暇之余埋盆為池，種人蓮藕成為小景，且賦詩寄興，別有情致。B.藕葉齊生，亭亭玉立，雨打荷葉，蕭蕭有聲，詩境明凈如畫，動(dòng)感十足。C.詩歌將池水與驚濤拍岸的湖水相比較，池水僅有數(shù)瓶，顯得小而精致。D.兩首詩語言明麗淺易，風(fēng)格簡(jiǎn)凈淡雅，透出盎然情趣和豐厚的意蘊(yùn)。16.兩首詩的結(jié)句寫景手法一致而情感稍有差異，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.C16.手法：兩首詩結(jié)句均通過聯(lián)想和想象，虛寫了盆池美景。情感：前一首結(jié)句由藕梢初生聯(lián)想到雨打荷葉、有聲蕭蕭，表達(dá)了詩人的喜愛與贊美之情；后一首結(jié)句將盆池小景寫得境界宏大、氣象萬千，流露出詩人博大的胸襟和高昂的情致?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“詩歌將池水與驚濤拍岸的湖水相比較”分析錯(cuò)誤，“池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶”采用倒裝手法，詩意是詩人往空瓦盆里倒了幾瓶水，因?yàn)橥吲枞莘e小，很快就溢出來，又因?yàn)樗畯钠恐辛鞒?，具有一定的沖擊力，所以就顯得波浪滔天。并沒有將池水與驚濤拍岸的湖水相比較。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的寫景手法及評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。寫景手法一致：兩詩的結(jié)句均為想象之景，虛寫了盆池美景，前一首這種“雨中聽荷”，不是記憶中移來的舊境，而是作者的想象，是虛擬之境。后一首“試看涵泳幾多星”為詩人想象之景，詩人想象夜深人靜時(shí)，明月東移，小小的盆池里終于可以看見幾顆星星在不停游動(dòng)。情感異同之處：前一首“莫道盆池作不成，藕梢初種已齊生”從反駁持懷疑態(tài)度者入手，證以眼前事實(shí)，以表示堅(jiān)信不疑。意謂不要認(rèn)為盆池淺狹不能容物生長，剛種下的茁壯的藕梢便是明證?！皬慕裼杏昃氂洝币还P折到目前，似乎已成事實(shí)，顯得滿懷信心，興味十足?！笆捠挕倍?，形聲描狀，確能傳雨中聽荷之神，既描繪出雨中荷葉欣欣向榮的情狀，又表達(dá)出詩人的喜悅心情。后一首“且待夜深明月去，試看涵泳幾多星”，意思是等到夜深，明月走掉，再看我這小小的盆池里能夠“涵泳”多少顆星星？用“涵泳”兩字，寫星光在水、隨波閃爍之狀宛然在目。這兩句，也以小見大，將小池想象成浩大的水面，涵天宇星辰，暗含了詩人博大的胸襟和高昂的情懷。江西省撫州市七校2022-2023年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。冬至日遇京使發(fā)寄舍弟杜牧遠(yuǎn)信初逢雙鯉①去，他鄉(xiāng)正遇一陽生。樽前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被②冷，暮江寒覺晏裘③輕。竹門風(fēng)過還惆悵，疑是松窗雪打聲。[注］①雙鯉：代指書信。②姜被：兄弟和兄弟之情。③晏裘：晏子裘。春秋齊相晏嬰，以節(jié)儉力行著稱，著布衣鹿裘以朝。后因以“晏子裘”為稱人節(jié)儉的典故。亦謂處境困頓。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)緊扣標(biāo)題，詩人遠(yuǎn)行他鄉(xiāng)，在冬至日讓入京使者給弟弟捎封家信。B.頷聯(lián)寫詩人借酒消愁，而愁不能解，遙想兄弟來獲得一種心靈的安慰。C.頸聯(lián)運(yùn)用典故，“姜被冷”既指被薄天冷，也傳達(dá)了和弟弟的感情深厚。D.全詩抒發(fā)情感都極其委婉含蓄，天氣、環(huán)境變化總能觸發(fā)詩人的情感。16.這首詩主要表達(dá)詩人對(duì)弟弟的殷殷情意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)是怎樣抒情的?！敬鸢浮?5.D16.尾聯(lián)為景物描寫（以景結(jié)情、虛實(shí)結(jié)合），詩人聽到風(fēng)吹竹門的聲音，聯(lián)想到可能會(huì)有冷雪打落在松窗之上，寒風(fēng)已令詩人惆悵，冷雪更令詩人焦慮，詩人擔(dān)憂弟弟如何度過這寒冷的日子。詩人特意描繪寒風(fēng)冷雪的情景，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)弟弟深切的關(guān)懷，這種景中含情的手法，更深切感人，回味悠長。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“全詩抒發(fā)情感都極其委婉含蓄”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“憶兄弟”屬直接抒情。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。“竹門風(fēng)過還惆悵，疑是松窗雪打聲”詩人聽到風(fēng)吹竹門的聲音，聯(lián)想到可能會(huì)有冷雪打落在松窗之上。颯颯的寒風(fēng)已讓作者深感不安，更何況是冷雪呢？即使不是雪，難道雪天的到來還會(huì)遠(yuǎn)嗎？思念關(guān)切之情演變?yōu)楦畹你皭澖箲]。尾聯(lián)以景結(jié)情，“疑”字把詩人客居江南所聞所感與弟弟京城生活情景關(guān)聯(lián)起來，拓展了詩的意境，景中含情，自然流露出對(duì)弟弟近況的焦慮和擔(dān)憂，語淺情深，真切感人。作者善于運(yùn)用對(duì)氣候、環(huán)境的感受來表達(dá)思念骨肉的憂愁、惆悵。江西省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題古代詩文閱讀（35分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰娎先R衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。[注]①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫。②老萊衣：傳說春秋時(shí)代有楚國隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長江峽名。在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。15.下列對(duì)這首詩內(nèi)容及藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)老萊衣的典故緊扣題意“覲省”，而“萬事非”則表明人間萬事都已變化，戰(zhàn)爭(zhēng)給社會(huì)帶來了極大破壞。B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，從自己的“無家尋弟妹”，引出對(duì)方的“何處訪庭闈”，賓主分明，有一氣流貫之妙。C.頸聯(lián)“靜”字突顯灘聲汩汩，以靜襯動(dòng)；下句想象江上暮靄漸濃，寒風(fēng)使疏朗的樹影在水邊搖曳。D.尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“猶恐”隱隱流露詩人對(duì)未來的擔(dān)憂，與詩歌第二句前后呼應(yīng)。16.本詩不寫尋常送別的凄切纏綿而重在體現(xiàn)詩人豐富深沉的情感變化。請(qǐng)結(jié)合詩句對(duì)此具體分析?！敬鸢浮?5.C16.（1）首聯(lián)詩人深感世間萬事顛倒，滿眼是動(dòng)蕩與災(zāi)難，表現(xiàn)了詩人深厚的憂國優(yōu)民的情感。（2）頷聯(lián)詩人送友人探親，思緒不禁轉(zhuǎn)到對(duì)親人的懷念之上，時(shí)值亂世，又表達(dá)了對(duì)韓十四此行的關(guān)切。（3）頸聯(lián)詩人情感由對(duì)友人的關(guān)切轉(zhuǎn)到別后的不舍、悵惘和思念上。別緒隨船而去，道出不舍之情：寒風(fēng)吹來，樹影搖曳，凄涼之景象更添悵惘與思念。（4）尾聯(lián)勉勵(lì)友人鼓勵(lì)