2023上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題

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單選題（共20題，共20分）

1.“身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這表明教師的行為具有（）。

A.主體性

B.創(chuàng)造性

C.間接性

D.示范性

2.班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力是（）。

A.共同的奮斗目標(biāo)

B.班主任的要求

C.班委會(huì)的形成

D.共同的活動(dòng)

3.下列著作中，由羅馬教育家昆體良撰寫的是

A.《教育論》

B.《理想國(guó)》

C.《教育漫話》

D.《雄辯術(shù)原理》

4.兵兵很想改掉上課愛說閑話的毛病，但上課時(shí)只要老師一不注意，他又忍不住說起閑話來。針對(duì)兵兵的情況，對(duì)他的教育應(yīng)著重培養(yǎng)（）。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

5.對(duì)觀察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀察屬于

A.結(jié)構(gòu)式觀察

B.參與性觀察

C.非結(jié)構(gòu)式觀察

D.非參與性觀察

6.賈老師告訴學(xué)生:“不高興時(shí),你可以跑跑步、打打球,或者散散步、聽聽音樂甚至可以大喊大叫?！辟Z老師所使用的心理輔導(dǎo)技術(shù)是（）。

A.積極暗示

B.行為矯正

C.認(rèn)知改變

D.情緒調(diào)控

7.強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯體系完整性和不同學(xué)科門類之間相對(duì)獨(dú)立性的課程是（）。

A.經(jīng)驗(yàn)課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.分科課程

8.數(shù)學(xué)課已經(jīng)開始了，萍萍還在想著課間談?wù)摰闹苣┐河蔚氖?。這種心理現(xiàn)象屬于

A.注意分散

B.注意動(dòng)搖

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

9.下列關(guān)于課程的理解中，沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體"的是（）

A.課程即對(duì)話

B.課程即知識(shí)

C.課程即經(jīng)驗(yàn)

D.課程即活動(dòng)

10.蕓蕓期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，只得了55分,但楊老師仍表揚(yáng)”了她，因?yàn)槠谥锌荚囀|蕓的數(shù)學(xué)了30分。楊老師所采用的評(píng)價(jià)方式屬于（）

A.過程性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

11.“建國(guó)君民，教學(xué)為先“這句話反映的是（）。

A.教育與文化的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

12.最有利于高效率、大面積傳授知識(shí)的教學(xué)組織形式是

A.班級(jí)授課制

B.道爾頓制

C.特朗普制

D.文納特卡制

13.學(xué)齡兒童易感染麻疹病毒。該病毒傳播的主要途徑是

A.血液

B.消化道

C.呼吸道

D.蚊蟲叮咬

14.依據(jù)柯爾伯格的理論，以“好孩子”為取向的兒童道德發(fā)展處于（）。

A.懲罰服從取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

15.考試時(shí)，學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整答題速度或解題思路的策略屬于（）。

A.元認(rèn)知策略

B.認(rèn)知策略

C.精加工策略

D.資源管理策略

16.在掌握“動(dòng)物"概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生又學(xué)習(xí)了“脊椎動(dòng)物”和“無脊椎動(dòng)物"這兩個(gè)概念。這種學(xué)習(xí)屬于

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

17.《學(xué)記》中體現(xiàn)“循序漸進(jìn)"教學(xué)原則的語句是

A.禁于未發(fā)

B.學(xué)不躐等

C.相觀而善

D.獨(dú)學(xué)而無友

18.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出,應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)（）。

A.“做中學(xué)”“思中學(xué)“創(chuàng)中學(xué)”

B.“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”

C.“做中學(xué)”練中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”

D.“做中學(xué)”“用中學(xué)”“讀中學(xué)”

19.課外活動(dòng)區(qū)別于課堂教學(xué)的顯著特征是（）

A.自愿性

B.計(jì)劃性

C.同步性

D.組織性

20.“10以內(nèi)的數(shù)字”一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，為鞏固所學(xué)內(nèi)容,李老師讓學(xué)生誦讀兒歌:“1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條,2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄”這種結(jié)課方式屬于（）

A.自然式

B.總結(jié)式

C.游戲式

D.懸念式

問答題（共11題，共11分）

21.美育主要任務(wù)

22.簡(jiǎn)述少先隊(duì)活動(dòng)的基本形式

23.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感形成的主要因素有哪些？

24.二（2）班小亮同學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不按時(shí)完成。在多次批評(píng)教育無效后，班主任艾老師決定進(jìn)行一次家訪。

艾老師到小亮家時(shí)，他正在做晚飯，父母還沒回家。見老師來了，小亮吃了一驚。不安地說了聲“老師好”，又忙著做飯去了。過了一會(huì)兒，小亮媽媽回來了。艾老師從小亮媽媽那兒得知，小亮家比較貧困，父母每天忙于生計(jì)，早出晚歸，無暇顧及孩子的教育，一些家務(wù)活還需要小亮來做。了解這些情況后，艾老師打消了原本想要“告狀”的念頭。

第二天，艾老師在班上表揚(yáng)小亮不僅懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，還幫父母做家務(wù)希望同學(xué)們向小亮學(xué)習(xí)。之后，艾老師安排他負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他盡職盡責(zé)的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)。沒過多久，小亮遲到的次數(shù)明顯減少了課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

問題：

結(jié)合家訪前后小亮的變化，評(píng)析艾老師的教育行為。

25.材料:

科學(xué)課上，張老師在講授“月食“現(xiàn)象時(shí)，首先給學(xué)生講了“天狗吃月亮”的民間故事，然后引出“月食”這個(gè)概念。接著，伴隨多媒體課件的播放，張老師娓娓道來：“月食的形成和地球、太陽運(yùn)行的相對(duì)位置有關(guān)。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)。當(dāng)太陽、地球基本運(yùn)行在同一條線上，且地球位于太陽和月亮之間時(shí)，亮就漸漸地被地球遮住了。此時(shí)，地球上的人們會(huì)看到圓圓的月亮逐漸變得像小船、像鐮刀、像眉毛，直至什么也看不見了。”最后，張老師總結(jié)道:“我們的祖國(guó)有悠久的歷史燦爛的文化。早在公元前13世紀(jì)，甲骨文里就有關(guān)于日食和月食的記載。公元前8世紀(jì)，又有月食的確切記載。我們應(yīng)當(dāng)為此感到驕傲。同學(xué)們，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大!”

問題:

評(píng)析張老師的教學(xué)行為。

26.（中文與社會(huì)）根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的石條和城磚筑成的城墻頂上像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上有瞭望口和射口，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以可以互相呼應(yīng)。

想起古代建筑的勞動(dòng)人民來，單看這數(shù)不清的石塊，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車，汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

（1）結(jié)合本文教學(xué)，談?wù)勑W(xué)語文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面。

（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答：

（1）結(jié)合材料，談?wù)勅绾温鋵?shí)“促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合”的課程理念。

（2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由。

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答：

Guoguo:Hi,Mike.Whyareyoustandingthere?

Mike:Hi,Guoguo.l'mwaitingformydad'sfriend.

Guoguo:lsitamanorawoman?

Mike:Aman.Look!Herehecomes.

Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?

Mike:lt'sthetallerman.Heiswearingabluesuitwithasilvertie.

Guoguo:Ah,yes.Heiswearingapairofblackshoes.

Mike:Yes,heisMrBrownHe'salawyer.

Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.

Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow,Guoguo!

(1)簡(jiǎn)要闡述對(duì)話教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)此對(duì)話內(nèi)容試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)并說明理由。

29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答：

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)拍、調(diào)式、情緒情感。

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

30.（體育）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答

武術(shù)基本動(dòng)作一彈踢

動(dòng)作方法:并步站立，兩手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平右腳繃直，當(dāng)提膝接近水平時(shí)，迅速猛力向前平踢，使力量達(dá)于腳尖左腿伸直或微屈支撐，上體正直。

問題:（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“武術(shù)基本動(dòng)作