人教版小學(xué)音樂三下《哦十分鐘》說(shuō)課稿

人教版小學(xué)音樂三下《哦十分鐘》說(shuō)課稿說(shuō)內(nèi)容《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材第四單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象的表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。說(shuō)教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)輕巧、爽朗、語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)小孩平日課間十分中的描寫，表現(xiàn)了小孩們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)顯現(xiàn)了活蹦亂跳的小孩們?cè)谡n間輕松，歡樂的形象和歡樂的表情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的仿照手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭叮昼姟背隽诵『儗?duì)課間十分鐘的由衷歡迎。（二）、學(xué)情分析分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“如何知”等五個(gè)方面全面分析學(xué)生情形。

四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來(lái)還不能趕忙適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)差不多的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，假如按教材的課程安排上，學(xué)生同意起來(lái)就會(huì)感到困難。因此在剛接手的時(shí)候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及，從后來(lái)的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的成效。

音樂課假如單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，專門是能學(xué)會(huì)觀賞不同國(guó)家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來(lái)起到美育的作用。（三）教學(xué)目標(biāo)1、能用輕巧爽朗的情緒，甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。2、通過傾聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。3、對(duì)0XX節(jié)奏的把握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕巧爽朗的情緒，甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)0XX節(jié)奏的把握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。說(shuō)教法以審美為核心，以愛好為動(dòng)身點(diǎn)，依照四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采納了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情形教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究表現(xiàn)愿望。四、說(shuō)學(xué)法充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)覺問題并能及時(shí)的解決問題，同時(shí)學(xué)會(huì)搜集生活素材，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的聰慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和制造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，揭示課題。設(shè)計(jì)意圖：通過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節(jié)課的教學(xué)做好預(yù)備。2、歌曲教學(xué)初聽歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度？這首歌曲帶給你如何樣的情緒？設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。3、輕巧的朗讀歌詞，把握難點(diǎn)，按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：0XX加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的把握帶休止的切分音的節(jié)奏型。4、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲的兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同？第一樂段：輕巧爽朗。第二樂段：優(yōu)美抒情。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同？第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且關(guān)于歌曲的演唱方法上有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。5、視唱練習(xí)。學(xué)生跟琴視唱旋律。分組練習(xí)，全體視唱、6、歌曲練習(xí)。學(xué)生跟琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。7、歌曲處理：速度、情緒、聲音?？偨Y(jié)評(píng)判。學(xué)生談知識(shí)的收成及情感的體驗(yàn)。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)判，教師依照本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。六、說(shuō)教學(xué)特色1.面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn)2.制造合作互動(dòng)，尊重專門體驗(yàn)3運(yùn)用現(xiàn)代手段，打破時(shí)空限制4.實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化總的教學(xué)設(shè)想:1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、聯(lián)想、認(rèn)知、明白得、制造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中表達(dá)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)崇高的審美樂趣。在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。直截了當(dāng)進(jìn)入本科的第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)到同學(xué)們的行為當(dāng)中，讓同學(xué)們從平常課間十分鐘去體會(huì)感悟?qū)W習(xí)不僅要勤奮，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在教學(xué)過程中我讓同學(xué)們以軀體語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì)，最后以音樂相伴學(xué)生再現(xiàn)課間十分鐘的玩耍情形2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中表達(dá)以“學(xué)生為主體,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想，注重挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)口結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、同意音樂、