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人教版小學(xué)音樂二下《云雀》WORD版教案同濟(jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)

袁雯一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:品味文章語言,學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫作方法,初步了解象征的寫作方法。2.過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,開展各種形式的朗讀及師生的互動(dòng)討論、交流3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)云雀勇敢、樂觀的人一輩子態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)品味文章語言,感受云雀勇敢、歡樂的人一輩子態(tài)度三、教學(xué)難點(diǎn)初步了解象征的寫作方法。四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課:學(xué)生觀賞笛子名曲《云雀》。剛才同學(xué)們聽到這段音樂,確實(shí)是用中國傳統(tǒng)樂器笛子來仿照云雀的叫聲。云雀的叫聲帶給你什么樣的感受呢?云雀還有另外一個(gè)名字,魯迅先生在《從百草園到三味書屋》這篇散文中,把它叫做“叫天子”,所有的云雀都有著高昂悅耳的叫聲。那么在你心目中擁有如此輕巧歌聲的云雀怎么說是一種什么鳥兒呢?2.介紹資料:有關(guān)的云雀的知識(shí)。

展現(xiàn)云雀圖片。這確實(shí)是云雀,當(dāng)你看到這種鳥,第一印象是什么?【云雀】:鳥,羽毛赤褐色,有黑色斑紋,嘴小而尖,翅膀大,飛得高,叫的聲音好聽?!冬F(xiàn)代漢語詞典》今天,我們一起學(xué)習(xí)法國歷史學(xué)家儒勒米什萊寫的《云雀》,并不是一篇介紹云雀知識(shí)的說明文,而是一篇抒情性的散文。貌不驚人的云雀叫聲如此輕巧,它的生存狀態(tài)確實(shí)那么歡樂,無憂無慮嗎?讓我們一起走進(jìn)這篇文章。3.朗讀課文:整體感知,教師示范朗讀全文。老師將范讀這篇文章,同學(xué)們一邊聽,一邊把你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字標(biāo)上拼音,同時(shí)在文中進(jìn)行圈畫,哪些詞語寫出了云雀的生存狀態(tài)呢?

4.大伙兒都為哪些字注上了拼音呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,假如這些字你還沒有把握牢固,也注上拼音。5.同學(xué)們想一想,劃一劃云雀的生存狀態(tài)確實(shí)那么無憂無慮、歡樂嗎?(全班朗讀第二自然段)(鳥兒生活在樹林里,而云雀是典型的田野里的鳥兒,云因何在呢?)

6.如此平凡的云雀,生活又如此的多災(zāi)多難,而法國人民對(duì)她的感情專門深厚,珍禽、甚至把它尊為國鳥,從全文來看,法國人什么緣故要把這種鳥尊為“國鳥”呢?(請(qǐng)學(xué)生讀第3、4段)同學(xué)們找了專門多關(guān)鍵的詞句,因?yàn)樵迫柑煨杂赂?,充滿歡樂的精神獲得了人們的喜愛,與法國人民日常生活緊密(田野里的鳥兒,當(dāng)時(shí)法國是農(nóng)業(yè)國)然而國鳥通常是為那個(gè)國家的人民所喜愛,對(duì)該國有專門意義或具有重要價(jià)值的鳥,因此國鳥也是那個(gè)國家的象征之一。云雀永久用唱歌來面對(duì)大自然的虧待和不幸,這差不多不是單純的云雀的精神了,而是充滿著法蘭西式的樂天精神,象征著法國人樂觀勇敢積極地精神品質(zhì)。法國人的樂觀、浪漫世界聞名。比如語文書上有課文《海底世界》的作家儒勒凡爾納是法國科幻小說家。童年的時(shí)候家人不承諾他出海旅行,還狠狠地揍了他一頓,在這種情形下,他不是唉聲哀息一蹶不振,而是躺在床上流著淚保證:“以后保證只躺在床上在幻想中旅行?!鄙险n前我們聽到的歡樂的云雀叫聲,而作者在文中飽含深情的用了一組比喻來高度頌揚(yáng)云雀的歌聲。是什么?(請(qǐng)學(xué)生朗讀第五段)“神圣”那個(gè)詞語是不能隨便用的,在作者的筆下差不多不是單純的叫聲,這種對(duì)云雀及其歌聲的高度頌揚(yáng),事實(shí)上是在高度頌揚(yáng)法蘭西的民族精神。

7.朗讀課文:再次朗讀課文,領(lǐng)會(huì)云雀的深刻內(nèi)涵。(全班齊讀1,男生讀2,女生讀3,全班齊讀4,5)

8.本文是動(dòng)物單元,作為一種一般的鳥類,云雀只是按照自身的生存方式,并不確實(shí)具備人類一樣的精神品質(zhì)。然而在創(chuàng)作中,我們能夠?qū)⒃迫溉烁窕o予它們一些精神意義。這種方法在我們的生活中經(jīng)常顯現(xiàn)。大伙兒看大屏幕,你們能不能給予這些動(dòng)植物一些精神意義呢?

9.新學(xué)知識(shí):初步了解象征的寫作方法。在作者的筆下,將云雀的唱歌給予法蘭西人民樂觀勇敢的品質(zhì),在同學(xué)們的眼中,將牛的耕田給予勤勤懇懇任勞任怨精神,將蜜蜂采花粉釀蜜給予勤勞無私奉獻(xiàn)的精神……這種借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來,確實(shí)是象征。

請(qǐng)同學(xué)們將象征的定義抄寫下來,今天我們是初步了解象征這種寫作方法,大伙兒先了解它的定義,隨著今后同學(xué)們學(xué)習(xí)的深入,對(duì)象征會(huì)有更多的了解。

10.布置作業(yè):

六、教后記略教學(xué)目標(biāo)1、在朗讀中品味文中詩化的語言,感受云雀勇敢的天性和樂觀的精神。2、學(xué)習(xí)將動(dòng)(植)物人格化的寫作方法,明白得作者給予云雀的文化內(nèi)涵,把握寫作意圖。說明:“動(dòng)物世界”那個(gè)單元要緊通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重與關(guān)愛,專門多作家給予了動(dòng)物更深層次的文化與精神意義。本文中的云雀差不多不單純作為一種動(dòng)物而存在,它事實(shí)上更象征了法蘭西民族精神的一些品質(zhì)和特點(diǎn)——樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛陽光、忠于愛情……“民族文化心理”對(duì)預(yù)備年級(jí)學(xué)生來說明白得上有難度,應(yīng)通過深入的朗讀課文來品味語言,領(lǐng)會(huì)主旨。而教師也要對(duì)這種從文化角度動(dòng)身、以擬人化手法來展現(xiàn)動(dòng)(植)物的文化內(nèi)涵的寫法進(jìn)行循序漸進(jìn)的點(diǎn)撥,有助于學(xué)生以后更順利地閱讀此類文化散文。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課,整體感知。談話引入,從各國的國花談起,然后設(shè)問:在古老的法國高廬,人們?cè)言迫缸馂椤皣B”,什么緣故呢?師范讀,并提出聽讀要求。認(rèn)真聽讀,用簡(jiǎn)潔的語言來概括作者筆下云雀的特點(diǎn)。(一般而平凡,羽毛并不漂亮,然而天性勇敢,充滿歡樂。)“課伊始,趣即生”,通過談話的方式引發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教師以朗誦的形式將學(xué)生帶入文本,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,而聽讀后的概括也是閱讀的一項(xiàng)差不多功,要注意培養(yǎng)。圈畫關(guān)鍵句,朗讀品味。設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與品味——云雀的天性勇敢、充滿歡樂表達(dá)在哪里?以初讀后的概括為基礎(chǔ),圈畫具體、關(guān)鍵的句段進(jìn)行朗讀,并加以分析。讓學(xué)生努力沉醉到文本中去,因?yàn)榻o予學(xué)生一定的閱讀時(shí)刻和思索空間,才能讓他們?nèi)妗⑼暾恼加懈行圆牧?。比較分析,學(xué)習(xí)寫法,把握主旨。出示一段關(guān)于云雀的說明性文字,讓學(xué)生將它和原文進(jìn)行比較,把握擬人化的寫法對(duì)表達(dá)主旨的作用。四人學(xué)習(xí)小組討論交流,找出兩文不同之處,整理出原文如此寫的目的。(寫鳥是為寫人,寫法蘭西民族的精神——面對(duì)厄運(yùn)時(shí)更能表現(xiàn)出一種勇敢、樂觀。)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期把握了擬人句,但關(guān)于擬人化的寫作手法并不是專門清晰,因此通過感性材料的比較分析來把握擬人化的寫法較容易,如此也就差不多把握了文章的主旨。作業(yè)布置,拓展延伸。出示作業(yè):①以“國鳥(國花)知多少”為話題,預(yù)備三分鐘的發(fā)言稿。②課外閱讀英國詩人雪萊的《致云雀》,你從中又讀明白了云雀的一些什么內(nèi)涵,寫下來。選擇一項(xiàng)自己比較喜愛的作業(yè)完成。當(dāng)一樣事物與某個(gè)民族緊緊聯(lián)系在一起時(shí),你便能夠從中解讀出那個(gè)民族最本質(zhì)、最深刻的文化心理。如此的作業(yè)亦是增加學(xué)生文化積淀的專門好途徑,讓學(xué)生嘗試探究一些文化的東西。思路點(diǎn)撥本文的學(xué)習(xí)也可先讓學(xué)生在閱讀以后概括出云雀的特點(diǎn),然后設(shè)疑:云雀是歡樂的,文章卻用了大量的筆墨在寫她的“不幸”與“悲愴”,什么緣故?在這中間教師能夠引入相關(guān)寫法,從而把握文章的主旨。練習(xí)舉隅1、全文在頌揚(yáng)云雀是給予云雀人格化的描寫,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞商?,?jiǎn)單分析。2、閱讀這段文字,完成練習(xí):她是白天的女兒。每當(dāng)晨曦降臨,茜紅微微染上天邊,太陽立即升起的時(shí)候,她就像箭一樣從田溝里直沖出去,在天空中高唱起歡悅的頌歌。這是一首神圣的詩,像清晨一樣清新,像童心一樣純潔,歡樂!這嘹亮而有力的聲音正是收成的信號(hào)。

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