2013人教版美術(shù)四上《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計1

2013人教版美術(shù)四上《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)

：1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提升學(xué)畫色彩畫的愛好。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感受。教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學(xué)難點

：了解產(chǎn)生冷暖對比的緣故，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。學(xué)具預(yù)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具預(yù)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書設(shè)計

：7、色彩的冷與暖冷色：綠、藍(lán)、紫暖色：紅、橙、黃教學(xué)過程

：一、

組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、

導(dǎo)入

新課：（一）、談話，引起學(xué)生愛好?！霸谥v課之前，先回答老師幾個咨詢題。請大伙兒要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最主動、回答的最好?！苯處熖嶙稍儯海?）你喜愛穿什么顏色的衣服？學(xué)生爭先恐后地回答：我喜愛穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。教師小結(jié)：看來大伙兒都專門有個性，都有自己比較喜愛的顏色。（2）那你什么原因喜愛穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母惺?。師按照學(xué)生回答情形給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感受。

(3)通過觀看，你體會并感受到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。（二）、導(dǎo)入

課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感受，好不行？”（“好”）。板書課題：7、色彩的冷與暖三、

講授新課：（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是如何樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感受一下有彩色的冷與暖。我們明白不同的色彩給人以不同的感受，色彩的冷暖是人們長期體會中聯(lián)想的結(jié)果?！?、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感受。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，咨詢：這幅畫面給你什么感受？（學(xué)生觀看后回答）---給人以冷的感受。（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，咨詢：這幅畫面又給你什么感受？---給人以溫順的感受。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感受。啟發(fā)提咨詢：這兩幅畫面什么原因會給人以不同的感受？看哪位同學(xué)觀看的認(rèn)真。（指名回答）師按照回答情形小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀看比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感受是不一樣的。例如在溫度相同的室內(nèi)，一個房子涂成藍(lán)色，另一個房子涂成紅色，兩間房子給人的感受差別就專門大。兩間房子給人溫度差別能夠達(dá)到三、四度，緣故是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感受較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感受較暖。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下能夠發(fā)覺，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感受？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感受；天空、大海給人以冷的感受。師小結(jié)給予鼓舞：看來大伙兒平常是專門注意觀看事物的。只有經(jīng)常去注意觀看事物，能夠關(guān)心我們體會色彩中的冷與暖。怎么講什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊觀看邊談?wù)剬Σ煌伾母惺埽瑥纳喼袇^(qū)別冷暖。（1）在12個差不多色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提咨詢：認(rèn)真觀看，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己查找色彩冷暖的規(guī)律。提咨詢：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并講出自己分的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師按照學(xué)生回答情形給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例講明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。因此，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感受。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感受是全然不同的。冷與暖不同的色彩感受在繪畫中所以是專門重要的咨詢題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也確實是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用專門多，如我國民間年畫中具有這種典型特點，觀賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補(bǔ)色對比中的美感。四、

作業(yè)

要求：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感受有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。五、

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)鼓舞學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗潔凈，涂色要勻。六、講評學(xué)生作業(yè)

，課堂小結(jié)，：將學(xué)生作業(yè)

分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展現(xiàn)出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)

，給予夸獎鼓舞。并指出作業(yè)

中存在的不足。色彩的冷與暖

課型:繪畫基礎(chǔ)課

課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提升學(xué)畫色彩畫的愛好。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感受。教學(xué)重點：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的緣故，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。學(xué)具預(yù)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具預(yù)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。板書設(shè)計：7、色彩的冷與暖冷色：綠、藍(lán)、紫暖色：紅、橙、黃教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、

導(dǎo)入新課：（一）、談話，引起學(xué)生愛好。“在講課之前，先回答老師幾個咨詢題。請大伙兒要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最主動、回答的最好。”教師提咨詢：（1）你喜愛穿什么顏色的衣服？學(xué)生爭先恐后地回答：我喜愛穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。教師小結(jié)：看來大伙兒都專門有個性，都有自己比較喜愛的顏色。（2）那你什么原因喜愛穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母惺堋煱凑諏W(xué)生回答情形給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感受。

(3)通過觀看，你體會并感受到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。（二）、導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感受，好不行？”（“好”）。板書課題：7、色彩的冷與暖三、

講授新課：（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是如何樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感受一下有彩色的冷與暖。我們明白不同的色彩給人以不同的感受，色彩的冷暖是人們長期體會中聯(lián)想的結(jié)果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感受。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，咨詢：這幅畫面給你什么感受？（學(xué)生觀看后回答）---給人以冷的感受。（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，咨詢：這幅畫面又給你什么感受？---給人以溫順的感受。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感受。啟發(fā)提咨詢：這兩幅畫面什么原因會給人以不同的感受？看哪位同學(xué)觀看的認(rèn)真。（指名回答）師按照回答情形小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀看比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感受是不一樣的。例如在溫度相同的室內(nèi)，一個房子涂成藍(lán)色，另一個房子涂成紅色，兩間房子給人的感受差別就專門大。兩間房子給人溫度差別能夠達(dá)到三、四度，緣故是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感受較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感受較暖。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下能夠發(fā)覺，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感受？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感受；天空、大海給人以冷的感受。師小結(jié)給予鼓舞：看來大伙兒平常是專門注意觀看事物的。只有經(jīng)常去注意觀看事物，能夠關(guān)心我們體會色彩中的冷與暖。怎么講什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊觀看邊談?wù)剬Σ煌伾母惺埽瑥纳喼袇^(qū)別冷暖。（1）在12個差不多色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提咨詢：認(rèn)真觀看，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己查找色彩冷暖的規(guī)律。提咨詢：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個序列），并講出自己分的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師按照學(xué)生回答情形給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例講明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。因此，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感受。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感受是全然不同的。冷與暖不同的色彩感受在繪畫中所以是專門重要的咨詢題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也確實是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運用專門多，如我國民間年畫中具有這種典型特點，觀賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補(bǔ)色對比中的美感。四、

作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感受有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。五、

學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)鼓舞學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。調(diào)色時筆要洗潔凈，涂色要勻。六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展現(xiàn)出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予夸獎鼓舞。并指出作業(yè)中存在的不足。

教案設(shè)計講明本課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。這節(jié)課要緊培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提升學(xué)畫色彩畫的愛好。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，要緊使學(xué)生從色彩的冷暖認(rèn)識到把握并運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空泛地去講解、簡單的操作演示，是專門難完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動不起學(xué)生的愛好。為了便于調(diào)動學(xué)生的愛好，我制作了課件，充分利用屏幕展現(xiàn)圖片、作品等，通過對比，使學(xué)生直截了當(dāng)感受到不同色彩、畫面的冷暖感受，并聯(lián)系學(xué)生的實際生活進(jìn)行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中把握色彩的冷暖知識。在教學(xué)過程中，我始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊感受邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感受談體會，并放手讓學(xué)生自己去查找發(fā)覺冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。如此便于調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)展開闊他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)成效。

美術(shù)教案－色彩的冷與暖《色彩知識（冷暖色）》講課稿一、教材分析

本課選自閩教版小學(xué)美術(shù)第十冊第14課繪畫課型，是五年級色彩知識的加大課。與下冊的色彩課共同圍繞色彩知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后色彩知識等教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。其要緊知識為色彩的冷暖，是加大學(xué)生對色彩的運用，從而提升審美樂趣。

教材中用簡明扼要的文字講明了色彩的冷暖,這種簡潔的講明對教學(xué)產(chǎn)生了極大的關(guān)心。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，關(guān)心學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及能夠用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提升了學(xué)生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”。二、學(xué)生分析

本課的授課對象是五年級學(xué)生，那個年級的小孩對顏色知識具有初步的了解，但對色彩的初步運用還有限，缺少運用色彩差不多知識和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)：認(rèn)識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；

2、情感性目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇樂曲并觀賞和表達(dá)出冷或暖色調(diào)；

3、能力性目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一個表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提升審美能力。

4、進(jìn)展性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮制造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個性進(jìn)展。四、教學(xué)重點

認(rèn)識冷暖色。五、教學(xué)難點

初步運用冷暖色。六、教學(xué)理念1、如何樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間？2、如何樣使課堂真正活起來？3、如何樣觀賞好學(xué)生的個性？4、如何樣學(xué)以致用？5、如何樣進(jìn)行多學(xué)科的整合？6、如何樣提升學(xué)生的審美能力？

要改變長久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗的生成和進(jìn)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在美術(shù)教育過程中的重要地位。因此，只有在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生通過多種感官的參與體驗，才是學(xué)生獲得藝術(shù)體會之最的差不多方式，也只有在參與體驗的過程中，學(xué)生才能感受到發(fā)覺探究的樂趣，展現(xiàn)他們的獨創(chuàng)性、豐富積存他們的體會，促進(jìn)想象力、制造力的進(jìn)展，體驗成功。

七、教學(xué)程序及設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1、老師給同學(xué)們看一張圖（圖1），圖中畫的是什么？如果你給這幅圖上色你會上什么顏色？「設(shè)計意圖」以圖片設(shè)置疑咨詢激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識的運用。

2、同學(xué)們看了上完顏色的圖（圖2）有什么感受？它要緊有什么色彩使你有了這種感受？引導(dǎo)學(xué)生給圖片上色并講出感受（感受到暖），再次引出要緊色彩（紅、橙和黃色）?！冈O(shè)計意圖」培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識，認(rèn)識暖色的要緊色彩。。

3、相同圖形的對比圖（圖3），讓學(xué)生感受冷色引出要緊色彩（藍(lán)和青色），導(dǎo)出新課。「設(shè)計意圖」進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受（感受到暖與冷），認(rèn)識冷色的要緊色彩。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識，探究學(xué)習(xí)

1、出示課題，屏幕播放：冷或暖色調(diào)的課題圖片（圖4）、（圖5）。同學(xué)們請看今天的課題，老師把它們也做成冷或暖色調(diào)的圖片，從色彩感受上有不同嗎？老師用了冷、暖色調(diào)了嗎？用在哪兒？「設(shè)計意圖」讓學(xué)生對色彩的有用有所了解。

2、理性的認(rèn)識用色，屏幕播放：冷暖色認(rèn)識—冷色：藍(lán)、青一類；暖色：紅、橙、黃一類；中性色：綠、紫。在那個地點教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識重點拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。如：你會用冷色調(diào)依舊暖色調(diào)，什么原因？學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識重點。「設(shè)計意圖」學(xué)生通過對色彩的感性和理性的認(rèn)識，循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)冷色調(diào)或暖色調(diào)并體現(xiàn)了個性色彩。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，配樂觀賞

聽樂曲配圖練習(xí)，屏幕播放：圖片（圖6）、（圖7）、樂曲片斷——《看我72變》、《天鵝之死》，讓學(xué)生講出樂曲適配哪張圖片，什么原因？「設(shè)計意圖」感受美術(shù)與音樂這對姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的有用處。拓寬學(xué)生的審美視野。提升學(xué)生語言能力、分析能力、應(yīng)用能力。

第四環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗應(yīng)用

繪畫練習(xí)，實際探究。聽樂曲（樂曲同上）按照自己的感悟和喜好表達(dá)冷色調(diào)或暖色調(diào)（屏幕播放：作業(yè)練習(xí)、樂曲）。聽完樂曲后，如果你用冷或暖色調(diào)你會用來表現(xiàn)什么樣的內(nèi)