滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案

滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教課設(shè)計(jì)

知識(shí)與水平：

學(xué)會(huì)四個(gè)字，理解一個(gè)字。能聯(lián)合課文，理解文中的詞語(yǔ)。背誦

課文二至六自然段。理解排比句，領(lǐng)會(huì)這樣寫(xiě)的利處。

過(guò)程與方法：情境創(chuàng)建，認(rèn)真品讀文的語(yǔ)句，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到太陽(yáng)對(duì)

小朋友的愛(ài)。

感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感覺(jué)到太陽(yáng)行走

在天上，對(duì)世界充滿(mǎn)了希望，并能向太陽(yáng)表達(dá)自己的感情。

教課要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從文章中領(lǐng)會(huì)到太陽(yáng)對(duì)小朋友的喜愛(ài)

之情。

教課難點(diǎn)：理解排比句和擬人句，領(lǐng)會(huì)這樣寫(xiě)的利處。

教課課時(shí)：二課時(shí)

教課過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個(gè)大火球嗎，它固然距我們很遠(yuǎn),

但和我們的關(guān)系卻最親密，知道它是誰(shuí)嗎？來(lái)，和它打個(gè)招呼。板書(shū)：

太陽(yáng)，你好！

二、初讀課文

1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順

2、檢查生字理解狀況

3、通讀課文，正音

4、談?wù)勛x了課文你知道了什么？

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀一讀，你從這段話(huà)中理解了什么？（這是文章的總啟句，

采納了擬人的手法去寫(xiě)）

2、察看一下，你從句式上理解了什么？（這是一個(gè)排比句，句

式齊整）

3、指導(dǎo)朗誦

4、那么太陽(yáng)終究看見(jiàn)了什么，聽(tīng)聞了什么，又知道哪些事情呢?

請(qǐng)同學(xué)們盡興發(fā)揮你們的想象說(shuō)吧。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、融字是左右構(gòu)造的字，注意寫(xiě)的時(shí)候不要把下口框里寫(xiě)兩橫，

嘩是一個(gè)形聲字，寫(xiě)的時(shí)候注意左側(cè)口字在左上，稍小一些。特別是

喉字，寫(xiě)的時(shí)候不要多加一豎。

2、學(xué)生寫(xiě)字，老師檢查。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字

一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、上節(jié)課我們知道太陽(yáng)知道的事情可多了，那么他終究知道哪

些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文的二至六自然段

2、指名朗誦

3、從方才同學(xué)們的讀中間，我知道太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友了，來(lái)，老

師也想讀一讀。

4、師引讀，指引學(xué)生讀二至六段，每段的開(kāi)頭一句，談?wù)勀銈?/p>

又發(fā)現(xiàn)了什么？（這也是一個(gè)排比句，這樣的句子朗誦起來(lái)很順口，

很有感情）

5、過(guò)渡：是呀，太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，他愛(ài)白皮膚的小朋友，也愛(ài)

皮膚的小朋友，愛(ài)黑皮膚的小朋友，也愛(ài)棕色皮膚的小朋友。太陽(yáng)可

真有愛(ài)心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為何愛(ài)小朋友嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：由于他知道小朋友身上，可以寄望人類(lèi)的理想和

希望。談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段

1、同學(xué)們，太陽(yáng)這么喜愛(ài)小朋友，假如是你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什

么呢？

2、指導(dǎo)朗誦八至十二自然段讀出小朋友對(duì)太陽(yáng)的熱忱

3、多種方式朗誦：分角色朗誦，師生對(duì)讀

4、再看最后一段“太陽(yáng)淺笑著，行走在天上”

5、學(xué)生談感覺(jué)：把太陽(yáng)看作人來(lái)寫(xiě)，讓人感覺(jué)形象并且生動(dòng)。

三、擴(kuò)展：

太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友，你能對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句問(wèn)候和感謝的話(huà)嗎？小組議

論，用同樣的句式。

板書(shū)：

5、太陽(yáng)，你好

太陽(yáng)最?lèi)?ài)小朋友

<Pstyle="BORDER-LEFT:#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：lOpx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇二</B>

一、導(dǎo)入：創(chuàng)建情境，鼓舞懷疑

1.投影出示太陽(yáng)慢慢升起的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，配上聲音：“同學(xué)們，你

們好！你們理解我嗎？”

2.（教師板書(shū)課題：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我

們，他最喜愛(ài)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你

們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？

（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)公公，你有

多大？太陽(yáng)公公，你有多熱？太陽(yáng)公公，

你是由什么構(gòu)成的？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)

公公，你為何每日都從東方升起來(lái)，

從西方落下去？）

3.一定學(xué)生的發(fā)問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)歸納。

你們提的這些問(wèn)題如何去找尋答案呢？有的問(wèn)題我們可以從課文

中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以

從科普讀物、從網(wǎng)上認(rèn)識(shí)；有些問(wèn)題此刻仍是個(gè)謎，要等同學(xué)們

長(zhǎng)大后去研究。

那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？讓我們一同來(lái)

學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組

同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

2.導(dǎo)言：《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，這種文章常常是一個(gè)自然

段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀

時(shí)，要邊讀邊思慮：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸

納。

第1自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽(yáng)很大。

第3自然段：講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。第4自然段:

講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。

第5自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)

系。

第7自然段：講太陽(yáng)與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)

系親密。

3.依據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。

板書(shū)：太陽(yáng)的特色太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系親密

三、閱讀課文第一部分，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色

1、太陽(yáng)公公聽(tīng)聞我們要認(rèn)識(shí)它，很快樂(lè)，你們聽(tīng)一一（課件播

放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)的錄

音及文字。“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我

的溫度很高、很高。此刻，你們對(duì)我了

解清楚了嗎？”）

2、指名回答。

3、師：我們只知道太陽(yáng)的三個(gè)特色是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、

大、熱到什么水平并無(wú)求情楚，

因此我感覺(jué)太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)不清楚。此刻請(qǐng)同學(xué)們自由讀1?3自

然段，看看課文是如何把太陽(yáng)的三個(gè)

特色寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜愛(ài)的特色推行閱讀。

4、分組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生依據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜愛(ài)的特色推行要點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)

習(xí)小組推行溝通學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)

習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”

的分為一組。

【學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不只愿意去學(xué)，

還培育了學(xué)生之間相互合作的水平?！?/p>

5、報(bào)告溝通。

（1）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生報(bào)告，教師就報(bào)告合時(shí)指引，播放課件。

如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

“太陽(yáng)離我們有（L5）億公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，假如步行，晝

夜不斷地走，差不多要走（3500）

年；就是坐飛機(jī)也要坐（20）幾年?！?/p>

指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，經(jīng)過(guò)數(shù)字詳細(xì)說(shuō)明，我們對(duì)

太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就認(rèn)識(shí)了。所

以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列岀一些詳細(xì)的數(shù)字，

可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字一定是

精準(zhǔn)的，有科學(xué)依照的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書(shū)：列數(shù)字

（2）學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生報(bào)告：課文也使用了列數(shù)字的方法來(lái)

說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于

1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法推行鼓舞。）

師用課件演示，推行指引：左側(cè)是地球的動(dòng)畫(huà)，右側(cè)是太陽(yáng)的動(dòng)

畫(huà)，中間由等號(hào)連結(jié)引出：你領(lǐng)會(huì)

到了什么？

這時(shí)學(xué)生立時(shí)意會(huì)了，高聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比

較?！?/p>

對(duì)學(xué)生的仔細(xì)察看推行鼓舞，并推行小結(jié)：我們生活在地球上，

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，地球特別大，我們不

可能走遍地球的每個(gè)角落，可是，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了

太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

師板書(shū)：作比較

(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生報(bào)告：(此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有

了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答下列問(wèn)題就相對(duì)有

條理)課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特色時(shí)，使用了列數(shù)字的方法，告訴我

們表面溫度有6000度，中心溫度是表

面溫度的3000倍。

鼓舞同學(xué)們著手算出太陽(yáng)的中心溫度是18000000度。

【培育學(xué)生著手動(dòng)腦的水平?！?/p>

【在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詳細(xì)的寫(xiě)作方法，使理論

與實(shí)質(zhì)例子相聯(lián)合，學(xué)生更簡(jiǎn)單掌握。】

6.利用投影溝通、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：

文中假如不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，

可不可以？為何？

文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么利處?

太陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵遇到它也會(huì)變?yōu)槠?，這樣寫(xiě)幸虧哪

里？

為何把太陽(yáng)比做大火球？

7.在寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特色時(shí)，作者很注意用詞的正確，你以

為哪些詞語(yǔ)用得好？為何？

四、指導(dǎo)朗誦，深入體悟太陽(yáng)特色及表達(dá)方法。

1、自己練習(xí)朗誦感興趣的段落，讀出太陽(yáng)的特色。

2、比賽的方式朗誦。

五、學(xué)習(xí)生字新詞

1.讓學(xué)生溝通生字中易錯(cuò)的地方，或編成燈謎考同學(xué)。

2.正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（差不多、莊稼、生計(jì)、生殖、蔬菜、煤炭、

比較、殺菌、預(yù)防）

六、總結(jié)反應(yīng)

1.這個(gè)堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了

一條縫。（課件演示）聽(tīng)，他又在

說(shuō)什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的

有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了

解我嗎？”

2.讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公，分別練習(xí)詳盡介紹和歸納介

紹，同桌對(duì)練。

七、課外延長(zhǎng)

<Pstyle="BORDER-LEFT：#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：35px;

PADDING-LEFT：1Opx;MARGIN-BOTTOM：8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：#9F0000"xB>篇三</B>

教課目的：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步理解太陽(yáng)與人類(lèi)

的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2、步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“倍、莊稼、野獸、

凝固、埋、炭、水滴、鋼鐵、生計(jì)、生殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”

等詞語(yǔ)。

4、正確流暢的朗誦課文。

教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色，領(lǐng)會(huì)課文如何使用舉例和數(shù)字等方

法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特色的。

教具準(zhǔn)備：

1、識(shí)字課件。

2、有關(guān)太陽(yáng)的影像資料。

教課過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，我知道你們特別喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。今日老師給你們帶

來(lái)一個(gè)，此刻我們一同來(lái)看看。（播放《后弈射日》）

［從學(xué)生的喜好下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

2、同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么事？誰(shuí)來(lái)談?wù)劇?/p>

3、天上的太陽(yáng)究竟能不可以被射下來(lái)呢？我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一

篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。(板書(shū)：太陽(yáng))

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、此刻請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

圈出自己不會(huì)的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)相互溝通不會(huì)的生字，互教互學(xué)。

(2)小構(gòu)成員都不會(huì)的生字可以一同查詞典學(xué)習(xí)。

(3)小構(gòu)成員接讀課文，把課文讀通。

［以小組為單位學(xué)習(xí)溝通，培育了學(xué)生合作的水平，為每一名學(xué)生

供給了展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。］

3、以小組為單位報(bào)告溝通。

4、出示生字課件，學(xué)生讀熟穩(wěn)固。

5、要點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

(1)察看字形，有什么要注意的地方。(2)生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。

(3)寫(xiě)字溝通展現(xiàn)。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色。

1、讀課文的前三個(gè)自然段。

2、你讀懂了什么？學(xué)生自由講話(huà)。(板書(shū)：遠(yuǎn)大熱)

3、讀讀自己感覺(jué)最深的句子。

4、相互溝通念書(shū)領(lǐng)會(huì)。

四、作業(yè):

1、向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng)的特色。

2、收集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。

第二課時(shí)

教課過(guò)程：

一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、清晨，當(dāng)紅統(tǒng)統(tǒng)的太陽(yáng)從東方升起，把它那黃燦燦的光輝灑

向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。

（播放太陽(yáng)升起的錄像）今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題一一太陽(yáng)。

2、懷疑梳疑：

太陽(yáng)是如何一個(gè)星球？

太陽(yáng)與我們有著如何的關(guān)系？

［鼓舞學(xué)生勇敢懷疑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。］

二、抓詞理解，品讀課文。

1＞議論：太陽(yáng)是如何的一個(gè)星球？

（1）依據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)①

遠(yuǎn)：要點(diǎn)詞句：三千萬(wàn)里遠(yuǎn)

晝夜不斷的走走三千五百年；坐飛機(jī)飛二十幾年；從地球上看只

有盤(pán)子那么大。

②大：要點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上

③熱：要點(diǎn)詞句：大火球很高

表面六千度鋼鐵遇到變?yōu)闅庵行臏囟阮A(yù)計(jì)是表面溫度三千倍

（看課件領(lǐng)會(huì)理解“熱”指引學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理解。）

［從學(xué)生感興趣的內(nèi)容下手，以學(xué)定教，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體性。］

（2）有感情地朗誦這些句子。

（3）在你讀岀的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（指引生領(lǐng)會(huì)列

數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）

（4）用你的朗誦來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特色吧！

2、太陽(yáng)