第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計-高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)【課標(biāo)要求】1.了解日本軍國主義的侵華罪行；2.了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解九一八事變、華北事變、一二·九運(yùn)動、西安事變、盧溝橋事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等有關(guān)抗戰(zhàn)的重要史實或概念，了解中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)和空間格局。2.分析日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。3.從“日本侵華的罪行”史實中認(rèn)識日本發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略本質(zhì)，牢記歷史，不忘國難。4.通過查閱相關(guān)歷史圖片、文字史料，用唯物史觀的基本方法，分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的必然性。認(rèn)識到中國人民在民族危亡時以民族利益為重，團(tuán)結(jié)合作，是獲得14年抗戰(zhàn)偉大勝利的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：日本的侵華罪行、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因難點(diǎn)：日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因、西安事變得以和平解決的原因【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課早在日本明治維新之時，日本的統(tǒng)治者就確定了對外侵略擴(kuò)張的“國策”，首相的山縣有朋，在1890年系統(tǒng)地提出了以武力為后盾的大陸政策。具體包括五個步驟：第一步占領(lǐng)臺灣島，第二步吞并朝鮮半島，第三步吞并我國東北，第四步吞并整個中國，第五步征服亞洲、稱霸世界。我們可以看出日本的歷次侵華均是按照這個既定國策來的。1927年6月，日本首相田中義一主持召開以侵略中國為目標(biāo)的“東方會議”，確立把滿洲從中國本土分裂出去，自成一區(qū)，置于日本勢力之下的侵略方針。在這一方針指導(dǎo)下，日本駐中國東北地區(qū)的關(guān)東軍不斷策劃占領(lǐng)東北。緊接著，1931年9月，關(guān)東軍制造了震驚中外的九一八事變。東北人民進(jìn)行了艱苦卓絕的抵抗斗爭。（二）新課環(huán)節(jié)局部抗戰(zhàn)1、日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因【探究題1】閱讀材料，分析日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺灣，第二期征服朝鮮等，皆已實現(xiàn)，惟第三期占領(lǐng)滿蒙，以便征服中國領(lǐng)土尚未實現(xiàn)。——1927年日本首相田中義一向天皇密奏材料二:“經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，帝國內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗:生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補(bǔ)充；而國內(nèi)不穩(wěn)勢力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動內(nèi)外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖。”——摘自三十年代日本的一秘密文件材料三:“外寇不足慮，內(nèi)匪實為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮?！薄Y介石對國民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話材料四：1929年歐洲各國忙于應(yīng)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無暇東顧，“九一八”事變之前，日本與英美達(dá)成秘密諒解，英國支持日本行動，美國表示不聞“滿洲事變”?！箛隆饵h史可以這樣講》生：從材料中獲取有效信息，回答問題?！钪\已久，既定國策；受資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；國內(nèi)戰(zhàn)爭，為日本提供可乘之機(jī)；英美等國推行縱容日本侵略的“綏靖政策”2、過程師：根據(jù)所學(xué)知識，梳理日本在這一階段侵華的史實，并用時間軸表述。生：完成任務(wù)。師：展示時間軸。需要著重強(qiáng)調(diào)，華北事變后，中日民族矛盾成為社會主要矛盾。過渡：面對日本的步步緊逼，中國政府及社會各階層采取了什么態(tài)度呢？師：請大家閱讀材料，指出社會各階層的態(tài)度。此部分內(nèi)容比較簡單，可由師生共同完成。3、中國抗日救亡運(yùn)動（局部抗戰(zhàn)）的興起和發(fā)展（1）國民政府"攘外必先安內(nèi)，一統(tǒng)方能御侮，未有國不能一統(tǒng)而能取勝于外者?！薄?931年11月30日，蔣介石——教師指出攘外必先安內(nèi)的實質(zhì)是：繼續(xù)對內(nèi)反共獨(dú)裁對外妥協(xié)投降的政策。（2）中國共產(chǎn)黨（摘自教材原文）九一八事變后，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下游擊隊改編為“東北人民革命軍”，再到“東北抗日聯(lián)軍。1935年，中共發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。1935年12月，中共召開了瓦窯堡會議確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針?！處熤赋鲋袊伯a(chǎn)黨在關(guān)鍵時刻以民族利益為最高宗旨，提出全民族合作團(tuán)結(jié)的重要性。（3）青年學(xué)生：發(fā)動“一二·九運(yùn)動”——教師引導(dǎo)學(xué)生指出，“一二·九運(yùn)動”的意義在于宣傳了中共的救國主張，促進(jìn)了中華民族的新覺醒，抗日救亡運(yùn)動掀起高潮。（4）國民黨愛國官兵①一二八事變后，駐守上海的十九路軍奮起抵抗（史稱“淞滬抵抗”），迫使日軍四易主帥。②日軍向長城進(jìn)犯時，國民黨二十九軍宋哲元等部英勇抗戰(zhàn)，使喜峰口失而復(fù)得（史稱“長城抗戰(zhàn)”）③1936年，張學(xué)良、楊虎城以武力逼蔣抗日，發(fā)動西安事變。注：西安事變的和平解決是本課的難點(diǎn)，需要首先了解其過程。4、西安事變的和平解決師：請問該事件之所以爆發(fā)的根本原因是什么？生：中日民族矛盾成為最主要矛盾，民族危機(jī)加深。師：簡單描述其過程。生：1936年12月12日，張學(xué)良和楊虎城發(fā)動兵諫，扣留蔣介石，以武力逼蔣抗日；中共中央確立了和平解決西安事變的方針；蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。師：面對民族危機(jī)，國共兩黨擱置矛盾，共同抗擊日本的侵略，促成了西安事變的和平解決，這一轉(zhuǎn)變對中國歷史有著重大的歷史意義。請同學(xué)用教材語言闡述一下。生：西安事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的樞紐；促進(jìn)了中共中央聯(lián)蔣抗日方針的實現(xiàn)；標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面初步形成，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。過渡：日本并未止步于華北，它的野心大的狠。隨著國際形勢的變化，日本也加快了其侵略的步伐。日本的全面侵華，中國的全面抗戰(zhàn)開始了。二、全面抗戰(zhàn)的開始1、標(biāo)志——七七事變師：請學(xué)生介紹七七事變的概況。（初中知識）——可以說，七七事變成為中國人民走向團(tuán)結(jié)抗日的催化劑，連蔣介石政府也真正的改變了抗戰(zhàn)態(tài)度。師：出示材料，史料實證國共兩黨態(tài)度全中國的同胞們！平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！——中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電（1937.7.8）生：中國共產(chǎn)黨通電全國：只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路。如果戰(zhàn)端一開，那就是地?zé)o分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心?！Y介石《對于盧溝橋事件之嚴(yán)正表示》（1937.7.17）生：國民黨廬山談話國民黨中央政治會議邀請各黨派及無黨派人士在廬山談話，聽取各方人士對抗日救國的意見。7月17日的第二次談話會上，蔣介石發(fā)表了準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的講話。2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程師：廬山談話發(fā)表后，國共兩黨加快了合作的步伐。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。（1）洛川會議：1937年8月下旬，中共中央政治局在陜北洛川召開擴(kuò)大會議，標(biāo)志正中國共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線的形成。（2）軍隊改編：紅軍主力改變?yōu)閲窀锩姷诎寺奋姡戏桨耸〖t軍游擊隊改變?yōu)閲窀锩娦戮幍谒能?。?）實現(xiàn)合作：9月22日，國民黨中央通訊社發(fā)表了中國共產(chǎn)黨提出的國共合作抗戰(zhàn)宣言。第二天，蔣介石發(fā)表談話，承認(rèn)中國共產(chǎn)黨的合法地位?！链耍瑖埠献髡竭_(dá)成，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。過渡：日本從局部侵華到全面侵華，14年，他們撕裂了我們祖國大地，涂炭了我們同胞，他們的罪行罄竹難書。三、日軍的侵華暴行師：閱讀教材，列舉日軍的侵華暴行。政治：政治上，慘絕人寰的屠殺實行“以華制華”方針，在占領(lǐng)區(qū)扶植傀儡政權(quán)例如，1932年，扶植溥儀，在吉林長春建立偽滿洲國；1940年，扶植汪精衛(wèi)，在南京成立偽國民政府經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)上，實行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，對占領(lǐng)區(qū)大肆進(jìn)行野蠻的經(jīng)濟(jì)掠奪材料：戰(zhàn)前，全中國華商紗廠共94家，其中有61家在淪陷區(qū)，被日本侵略者以“委托經(jīng)營”方式掠奪去54家，占淪陷區(qū)華商紗廠的89%。強(qiáng)占淪陷區(qū)大量耕地，用于修建公路、封鎖溝和飛機(jī)場，或者分配給日本移民使用；實行“糧食統(tǒng)制”，低價收購農(nóng)產(chǎn)品。從1937年到1943年，從華北被驅(qū)趕到偽滿洲國的工人和農(nóng)民有389萬余人，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，被送到日本從事各種繁重勞動的中國工人和被俘士兵有十六七萬。這些勞工絕大部分被虐殺。師：從上述材料中，分析日本侵華在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)。生：壟斷經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制糧食強(qiáng)征苦力師：還有哪些殘忍地暴行？生：其他：日軍踐踏國際公法，實施細(xì)菌戰(zhàn)，殘殺中國軍民；在中國強(qiáng)征隨軍性奴隸，推行“慰安婦”制度，約20萬中國女性遭受蹂躪。日軍實施野蠻的燒光、殺光、搶光“三光”政策，在華北連續(xù)五次推行“治安強(qiáng)化運(yùn)動”，對抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂“掃蕩”。重慶大轟炸：日軍對戰(zhàn)時陪都重慶進(jìn)行了長達(dá)五年半的戰(zhàn)略轟炸和無差別轟炸。教材“史料閱讀”開車經(jīng)過市區(qū)，我們才曉得破壞的巨大程度。車子每經(jīng)一二百米就會壓過尸首，那些都是平民的尸首。我檢查過，子彈是從背后射進(jìn)去的，很可能是老百姓在逃跑時從后面被打死的?！猍德]拉貝《拉貝日記》(1937年12月14日)注：約翰.拉貝：(18821950）德國人，納粹黨員。《拉貝日記》是他在1937年9月19日至1938年2月26日撰寫的日記。被國際社會公認(rèn)為是研究南京大屠殺事件數(shù)量最多、保存得最為完整的史料。一個日本記者目擊了日軍在南京的暴行。他寫道:“碼頭上到處是焦黑的死尸，一個摞一個，堆成了尸山，在尸山間有五十到一百個左右的人影在緩緩地移動，把那些尸體拖到江邊，投入江中。呻吟聲、殷紅的血、痙攣的手腳，還有啞劇般的寂靜，給我們留下極深刻的印象?！睆垜椢闹骶?/p>

《南京大屠殺重要文證選錄》之《日本隨軍記者今井正剛關(guān)于日軍拋尸入江的記述節(jié)錄》【探究題3】這兩則史料屬于什么類型，用于說明什么問題？你還可以補(bǔ)充哪些類型的史料？生：文獻(xiàn)史料。拉貝是德國人，是南京大屠殺的親歷者，所以第三方親歷者的日記可信度較高，對揭示日本侵華罪行更有重要價值。另一則史料是日本隨軍記者的記錄，從侵略國的角度來看南京大屠殺，因此具有較高的史料價值。補(bǔ)充的史料可以有實物史料、圖片史料、口述史料，這些史料之間的相互印證，共同構(gòu)成揭露日本暴行最有力的證據(jù)?！菊n堂小結(jié)】日本從局部侵華到全面侵華，這十四年對中國人民犯下了滔天罪行。國共兩黨真誠合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，正是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召下，中華民族萬眾一心，精誠合作，一定會取得抗日戰(zhàn)爭的最終勝利！【板書設(shè)計】【課后習(xí)題】1．20世紀(jì)30年代，中共中央決定將蘇維埃工農(nóng)共和國改變?yōu)樘K維埃人民共和國，政策調(diào)整為：給一切革命的小資產(chǎn)階級及其知識分子以選舉權(quán)和被選舉權(quán)，停止沒收富農(nóng)的土地及財產(chǎn)，允許有產(chǎn)階級代表參加蘇區(qū)政權(quán)管理工作，等等。上述調(diào)整（）A．適應(yīng)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要B．是為武裝反抗國民黨進(jìn)行社會