《趙州橋》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)11趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文,品讀關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。

2、感受趙州橋的神奇、美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。

3、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,知道過(guò)渡句的作用。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生可能平常見(jiàn)慣了普通的橋,對(duì)于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過(guò)圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增加民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:今天我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《趙州橋》。

師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ))

指名讀,跟讀兩遍。

活動(dòng)2【講授】

二、感受雄偉與堅(jiān)固

師:同學(xué)們讀得真好,那這個(gè)詞(創(chuàng)舉)誰(shuí)來(lái)讀

生:創(chuàng)舉

師:你知道“創(chuàng)舉"是什么意思嗎

生:從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。

師:你是怎么知道的

生:查字典

師:借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

師:這個(gè)詞語(yǔ)就藏在文中的這句話里,我們一起來(lái)讀一讀。

全班一齊讀:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

師:趙州橋的設(shè)計(jì)為什么能稱(chēng)得上是一個(gè)“創(chuàng)舉”呢他的設(shè)計(jì)有什么特別地方

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二段,并結(jié)合課文插圖,用橫線劃出趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

生:讀書(shū),找句子。

師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

生:說(shuō)句子。

師:課件出示句子。(這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。)

師:這個(gè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)了趙州橋非常

生:雄偉。(板書(shū):雄偉)

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句話,你從哪個(gè)詞或數(shù)字可以體會(huì)到趙州橋的雄偉

生:“橫跨"

師:“橫跨”是什么意思

生:橫著直接跨過(guò)去,中間沒(méi)有任何東西支撐。

師:你抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子意思,你真棒!

師:你還可以從哪個(gè)數(shù)字體會(huì)出趙州橋的雄偉

生:三十七米多

師:你從具體的數(shù)字中體會(huì)到了趙州橋的雄偉,你真會(huì)讀書(shū)。

師:我們讀的時(shí)候要把這些關(guān)鍵詞,數(shù)字讀得重一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn),誰(shuí)來(lái)讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),有沒(méi)有讓你感受到趙州橋的雄偉。(師評(píng)價(jià))

師:你讀得真好,趙州橋多么雄偉呀!下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。難怪人們贊嘆道:

生:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(課件出示句子)男生讀。

師:趙州橋在設(shè)計(jì)上還有什么特點(diǎn)

生:說(shuō)句子(大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

師出示課件句子

師:四個(gè)小橋洞有什么作用呢

生:平時(shí)……發(fā)大水的時(shí)候……

師:多么巧妙的設(shè)計(jì)啊!這種設(shè)計(jì)是前所未有的,比歐洲早1000多年。怪不得人們贊嘆到:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(課件出示句子)女生讀。

師:這種設(shè)計(jì)真是巧妙絕倫啊!它有什么好處呢

生:說(shuō)句子。課件出示句子(既……又……)

師:課件出示課外鏈接。同學(xué)們,在這1400多年的歷史中,趙州橋經(jīng)歷10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,它依然毫發(fā)無(wú)損!說(shuō)明趙州橋非常(堅(jiān)固)(師板書(shū):堅(jiān)固)

同學(xué)們,1963年,這里發(fā)生了一場(chǎng)特大洪水,水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處了,人們擔(dān)心橋會(huì)被水沖毀,然而趙州橋依舊安然無(wú)恙。

人們情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆:(這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)齊讀

師:這個(gè)創(chuàng)舉真是舉世無(wú)雙啊!同學(xué)們想把這個(gè)“舉"字寫(xiě)下來(lái)嗎(想)

師:在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,你覺(jué)得要注意什么呢

生:觀察,說(shuō)想法。

師:提醒得很仔細(xì),跟老師寫(xiě)一遍。請(qǐng)同學(xué)們把“創(chuàng)舉”這個(gè)詞認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在課題《趙州橋》的旁邊,并牢牢地記住趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。(注意提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì))

活動(dòng)3【講授】

三、感受趙州橋的美觀。

同學(xué)們寫(xiě)好了,請(qǐng)坐正。

師:趙州橋不但堅(jiān)固,而且生:美觀。(板書(shū):美觀)

師:這句話前半句的“堅(jiān)固"總結(jié)了上一段的內(nèi)容,后半句的“美觀”引起下一段的內(nèi)容。這樣的句子叫過(guò)渡句。起著(承上啟下的作用)

師:趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪里呢

課件出示要求:默讀課文第三段,想一想,這一段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的

生:讀書(shū),找句子。(橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。)

師:文中描寫(xiě)了哪幾種精美的圖案

生:有的刻著兩條纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。(師課件出示圖1)

師:“纏繞"是什么意思

生:纏連在一起。

師:你能用動(dòng)作告訴大家嗎

生:做動(dòng)作

師:嘴里還(吐出美麗的水花)

師:你覺(jué)得這圖案雕刻得怎么樣

生:很美。

師:那你能讀出嗎

師:你讀得真棒!太美了!第二種圖案是怎樣的

生:說(shuō)句子。課件出示句子:有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著。

師:“相互抵著”是怎樣抵著同桌互相做動(dòng)作,請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演。

師:“回首遙望"是什么意思

生:就是回頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。

師:那你能讀出來(lái)嗎生讀句子。

師:你的讀仿佛讓我看到兩條各自回首遙望的龍,大家一起像他這樣讀。

師:瞧,這兩條龍又在干什么(課件出示圖3)

生:雙龍戲珠。

師:“戲”是什么意思

生:玩。

師:你們看,它們玩得多起勁呀!你能讀出來(lái)嗎生讀。

師:同學(xué)們,這些圖案雕刻得怎么樣

生1:很逼真。

生2:栩栩如生。

師:就像文中說(shuō)的:所有的龍(生接讀:都似乎在游動(dòng),真像活了一樣)

師:精美的圖案,優(yōu)美的句子,我們一起把它背下來(lái)吧!

練習(xí)背誦,師生合作背誦。

師:這段話不但句子優(yōu)美,而且在寫(xiě)法上也有精心的安排。

寫(xiě)法指導(dǎo):

先總寫(xiě):精美的圖案,然后分述用有的……有的……有的……具體描寫(xiě)

最后用所有的進(jìn)行小結(jié)。

師:你們能試著用這種寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一段話嗎

小練筆:天上的云千姿百態(tài),有的……有的……

及時(shí)評(píng)價(jià)。

師:同學(xué)們寫(xiě)得很好,還用了比喻手法,把文章寫(xiě)得生動(dòng),形象。

活動(dòng)4【講授】

四、學(xué)習(xí)最后一段。

師:1400年以來(lái),古老的趙州橋贏得了許多中外名人的交口稱(chēng)贊。

課件出示:

望之如初月出云,長(zhǎng)虹飲澗。——唐代文學(xué)家張鷟

橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。——橋梁專(zhuān)家茅以升

原國(guó)家主席江澤民親筆為趙州橋題寫(xiě)橋名。

1994年9月4日,趙州橋被美國(guó)土木工程學(xué)會(huì)選定為第十二個(gè)“國(guó)際歷史土木工程里程碑",并在橋頭北面東側(cè)建造了“國(guó)際土木工程歷史古跡”銅牌紀(jì)念碑。

師:此時(shí)此刻,如果你走在趙州橋上,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么

師:趙州橋贏得了全世界人民的贊譽(yù),作為一名中國(guó)人,我們?cè)趺茨懿桓械津湴梁妥院滥?/p>

(出示最后一段,齊讀。)

師板書(shū):智慧和才干。

像趙州橋這樣的歷史遺產(chǎn)還有很多。(播放音樂(lè),輕松的鋼琴曲,方式多樣,課件出示不同圖片)這些都是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),需要大家去保護(hù)它們。