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文檔簡介
19小英雄雨來(節(jié)選)公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)18《小英雄雨來》節(jié)選教案設計
第一課時
教學目標:
1.能正確流利地朗讀課文。
2.學會本課要求會寫的生字,聯(lián)系上下文理解“炕、胳膊、尸"等詞語。
3.借助文字想象畫面,理清文章脈絡,充分感受雨來的勇敢和機智。
教學重難點:
1.能正確流利地朗讀課文,學會本課要求會寫的生字,聯(lián)系上下文理解“炕、胳膊、尸”等詞語。
2.借助文字想象畫面,理清文章脈絡,充分感受雨來的勇敢和機智。
教學方法:
自主合作,討論探究
教具準備:
多媒體課件等
教學過程:
一.激情導入:
同學們,你們知道什么是英雄嗎?你心目中的英雄又是誰呢?(預設:英雄是非常勇敢的人,對社會和國家出做貢獻······),同學們對英雄啊,都有自己獨特的簡介。那在抗戰(zhàn)時期,如何又被定義為英雄呢?今天,我們一起走進課文《小英雄雨來》,看看,為何說他是英雄。板書課題,齊讀。
二.初讀課文,整體感知。
1.出示自讀要求:
(1)大聲朗讀課文,自學生字詞;圈出標注不理解的詞。
(2)小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
(3)用自己的話說說你眼中的“雨來"是什么樣子的。
(4)課文圍繞雨來寫了哪幾方面的內(nèi)容?
2.學生自學,教師巡視輔導。
3.檢查自學情況。
(1)檢查生字詞,出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。
(2)朗讀中,重點指導“晉察冀、綢緞、敵人、炕沿”等詞語的讀音。
(3)指導“慌"的寫法和筆順。
(4)課文寫了雨來游泳本領(lǐng)高,上夜校讀書,掩護李大叔,與鬼子作斗爭,河沿上的槍聲,雨來沒有死六方面的內(nèi)容。
(5)說說你最喜歡那部分內(nèi)容,簡介原因。
三.精讀課文,品味語言。
課文是怎么描寫雨來的?讀課文,找一找畫一畫,在有感受的地方做上標注。
1.自讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,并作簡單的批注。
2.學生自學,教師巡視輔導。
3.小組交流,取長補短
4.全班交流,引導提升。
預設一:游泳本領(lǐng)高。晉察冀邊區(qū)的北部······望著媽媽笑。
*這是怎么樣的還鄉(xiāng)河?用文中的話說一說。
*出示圖片,說一說蘆花村是什么樣子的。
*雨來游泳本領(lǐng)高,從哪里看出來的?寫這些的目的是什么?(預設:雨來仰泳的本領(lǐng)最高······為下文寫雨來從鬼子手中逃脫埋下伏筆)
*你眼中的雨來,是個怎樣的孩子?
*指導朗讀,讀出雨來的游泳本領(lǐng)高,雨來調(diào)皮。
預設二:上夜校讀書。秋天······祖國。
*這夜校是什么樣子的?和你們的學習環(huán)境有什么不同?
*雨來對待課本的態(tài)度又是什么樣子的?
*這里學習的學生和老師又是什么樣子?對你有何啟發(fā)?
*“我們是中國人”在這里反復出現(xiàn),原因是什么?(預設:反復出現(xiàn)更注重強調(diào),表現(xiàn)了孩子和老師對祖國無限的熱愛)
*指導朗讀,“中國"重讀,讀慢些。
預設三:掩護李大叔。有一天······回到屋里。
*邊讀邊想象畫面,雨來遇到鬼子時,心里會想些什么?
*雨來被鬼子抓住了,如果你在現(xiàn)場,你會怎么做?
*如果你是雨來,你又會怎么辦?
*鬼子抓住雨來的詞語“追、拉、摔、擰、捆綁”你覺得這鬼子又是什么樣的人?
5.采用范讀、齊讀等形式進行朗讀,走進文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四.小結(jié)
這節(jié)課,我們學習了《小英雄雨來》這篇課文,知道了雨來游泳本領(lǐng)高,為了學習,去夜校讀書,雨來也非常珍惜這樣的機會,對待課本也是非常愛惜。后來為了掩護李大叔,被鬼子抓住了。那雨來后來怎么樣了呢,有沒有生命危險呢?我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
五.作業(yè)
1.熟讀課文。
2.搜集蘆花村的相關(guān)資料,課后交流。
六.板書
小英雄雨來
游泳本領(lǐng)高--上夜校讀書--掩護李大叔
第二課時
教學目標:
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過課文別有情趣的語言文字,說說作者對還鄉(xiāng)河景色描寫的作用,感受抗戰(zhàn)時期,鄉(xiāng)親們的互幫互助以及對祖國的熱愛。
3.體會作者為什么說雨來是小英雄。
教學重難點:
1.正確流利有感情朗讀課文,說說作者對還鄉(xiāng)河景色描寫的作用,感受抗戰(zhàn)時期,鄉(xiāng)親們的互幫互助以及對祖國的熱愛。
2.體會作者為什么說說雨來是小英雄。
教學方法:
自主合作,討論探究
教具準備:
多媒體課件等
教學過程:
一.復習引入,喚醒舊知:
1.課件出示生詞“晉察冀、綢緞、敵人、炕沿”等。
采用指名讀,開火車讀,齊讀等方式進行朗讀,鞏固生字詞。
2.指名說說上節(jié)課文學習的主要內(nèi)容。
學生互相補充
師總結(jié):知道了雨來游泳本領(lǐng)高,為了學習,去夜校讀書,雨來也非常珍惜這樣的機會,對待課本也是非常愛惜。后來為了掩護李大叔,被鬼子抓住了。
二.精讀課文,品味語言。
學習課文剩下部分
1.出示任務:
1)默讀課文四到六部分,邊讀邊想象畫面。
2)你看到了怎樣的雨來?圈畫相關(guān)語句,并做簡單的批注。
2.學生自學,教師巡視指導。
3.小組互學,取長補短。
4.全班交流,引導提升。
預設一:非常勇敢。鬼子把前后院······拉出去!
1)這段文字,描寫雨來的詞語有哪些,找出來讀一讀。說說雨來有什么樣的品質(zhì)。
2)鬼子軍官說話的語氣應該是什么樣子的?誰來讀一讀?
3)鬼子雖然給雨來松綁,但是雨來覺得胳膊發(fā)麻,說明綁的怎樣?這鬼子內(nèi)心又是什么樣的想法?
4)面對雨來的堅決,鬼子又是怎么做的?與前后說皇軍都是愛護的,沖突嗎?
5)分角色朗讀,感受雨來的堅定。
預設二:雨來被槍斃了?太陽已經(jīng)落下去了······哭了。
1)人們?yōu)槭裁纯蓿?/p>
2)人們是怎么形容雨來的?你想怎么贊美他呢?
3)雨來的好朋友們會說些什么?
4)你當時在場的話,會看到什么樣的情景?人們都是怎樣的?
5)這里描寫還鄉(xiāng)河的景色,又有什么作用?
預設三:雨來還活著!李大叔······游到遠處去了。
1)李大叔出來以后,會怎么想?面對雨來遇難的消息,他會怎么做?
2)有人說雨來被水沖走了,有根據(jù)嗎?
3)看到雨來還活著,人們又會是怎樣的情景?他的好朋友們呢?
4)想一想,為什么說雨來是個小英雄?(預設:雨來愛國愛家愛鄉(xiāng)親,甘愿面對死亡也堅決不出賣鄉(xiāng)親。)
三.拓展。
生活中,你遇到過英雄嗎?請仿照課文簡單描寫,與大家分享。學生練習小作,指名分享。
四.小結(jié)
這節(jié)課,我們學習了《小英雄雨來》這篇課文,知道了雨來因為游泳本領(lǐng)高,成功的躲過了一劫。在大家都傷心欲絕的時候,活著從水底冒了出來。他救了李大叔
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