部編版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3篇

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3篇【導(dǎo)語】教學(xué)工作計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理研究方式的要求及其所占比例。下面是整理的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助！【篇一】部編版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的研究慣，研究態(tài)度和研究能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的研究打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)(一)教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的研究方式，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界；每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個(gè)“語文園地”。本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4―5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”；我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)已經(jīng)研究的字詞的同時(shí)研究生字新詞；口語交際――在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步作的培養(yǎng)。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外瀏覽。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫的生字，有300個(gè)。(二)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)復(fù)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識(shí)字，正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡瀏覽，進(jìn)修用普通話正確流利有豪情的朗讀課文。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在瀏覽中積累詞語。6、能瀏覽淺顯的課外瀏覽物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的慣。7、研究是用句號(hào)，問號(hào)和嘆號(hào)，使用表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的的成語，對(duì)聯(lián)古典詩歌，格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見聞，講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。10、對(duì)寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中進(jìn)修運(yùn)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，進(jìn)修使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問號(hào)。進(jìn)修寫日志。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。(三)教學(xué)措施1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生進(jìn)修的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單位的備課，在備課時(shí)注重單位內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生擔(dān)負(fù)的情況下，使他們能盡早瀏覽。在具體的教學(xué)進(jìn)程中，一道學(xué)生借助拼音和字典進(jìn)修生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的進(jìn)修傍邊，尊重學(xué)生不同進(jìn)修方式和進(jìn)修方法，信賴學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用本人最喜歡，最慣的方法認(rèn)記漢字，主動(dòng)提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法，經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作進(jìn)修中分享識(shí)字的樂趣。3、正視學(xué)生寫字慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，樹模指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感，去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義無價(jià)值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解，有時(shí)會(huì)操過課文，希望他說明道理，對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備事情在教學(xué)時(shí)，正視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際進(jìn)程中，主動(dòng)參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的進(jìn)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流進(jìn)程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們?cè)O(shè)想口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實(shí)踐舉動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要成心識(shí)的通過回答問題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以的是游戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中研究語文，運(yùn)用語文?！酒坎烤幇娑昙?jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析新人教版編部本于202X年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單位，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單位：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生進(jìn)修優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生進(jìn)修優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”。“語文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。二、教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)2、研究音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架布局和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)瀏覽的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常瀏覽的慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流瀏覽體會(huì)。5、通過“語文天地”中設(shè)想的舉動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練寫請(qǐng)假條、小我啟事等實(shí)用便條。三、教學(xué)措施：1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、瀏覽教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)瀏覽，培養(yǎng)瀏覽能力。正視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充裕工夫進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。正視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中進(jìn)修生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)瀏覽。正視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練說話的機(jī)會(huì)?！酒坎烤幇娑昙?jí)下冊(cè)語文教學(xué)打算一、學(xué)情分析：我班有51個(gè)學(xué)生，在經(jīng)過了一年半的語文進(jìn)修后，學(xué)生的基本常識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到進(jìn)修的目標(biāo)，對(duì)進(jìn)修語文有著一定的興趣，樂于參加各種進(jìn)修舉動(dòng)。出格是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的進(jìn)修內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生進(jìn)修當(dāng)真，上課能當(dāng)真聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)腦筋不夠聰明，反應(yīng)慢?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識(shí)字落下許多，進(jìn)修起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的工夫很有限，這給輔差事情帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下工夫，讓學(xué)生在語文進(jìn)修方面有全面的提高。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。2、進(jìn)修音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)可以根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架布局和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)瀏覽的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常瀏覽的慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流瀏覽體會(huì)5、通過“語文天地”中設(shè)想的舉動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練寫請(qǐng)假條、小我啟事等實(shí)用便條。6、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，注意把口語交際與開展語文研究活動(dòng)結(jié)合起來。、用冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流研究的體會(huì)。三、教材分析：（一）、關(guān)于識(shí)字與寫字1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)研究獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)研究一定數(shù)量的生字。3、第四冊(cè)“金鑰匙”成心識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主進(jìn)修糾正錯(cuò)別字的慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”。（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。（2）通過描紅進(jìn)行摹寫。5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的進(jìn)修需求”。（1）開放性的研究?jī)?nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。（3）《冬冬學(xué)識(shí)字（二）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。（二）、關(guān)于閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練。1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)研究。2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。3、整體感知課文，在瀏覽中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。突破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)想樣式。4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積累。（三）、關(guān)于寫話1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的進(jìn)修舉動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的主動(dòng)性，能收到了比較好的教學(xué)效果。3、“語文天地”中設(shè)想了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練。4、練寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流本人的作。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的進(jìn)修與上述各項(xiàng)舉動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。（四）、關(guān)于口語交際1、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍然注意把口語交際與開展語文研究活動(dòng)結(jié)合起來。2、用冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流研究的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問題。3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的問題。（五）、關(guān)于綜合性進(jìn)修1、各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性研究，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。2、第四冊(cè)第八