人教版生物七年級下冊4.6.1人體對外界環(huán)境的感知教案

/第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知〔第一課時〕【課標(biāo)內(nèi)容】本節(jié)課從人們對外界環(huán)境的感知入手,引入眼睛和視覺,使學(xué)生能描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各局部的功能,視覺的形成過程,近視的成因以及預(yù)防,認(rèn)同視覺衛(wèi)生,關(guān)愛、幫助視覺有礙的人,增強(qiáng)社會責(zé)任感?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課從人們對外界環(huán)境的感知入手,引入眼睛和視覺的學(xué)習(xí)過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。以情感教育為主,體會感受雙目失明的人的艱辛,希望同學(xué)們關(guān)愛幫助殘疾人。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命,樂于助人的情感態(tài)度和價值觀?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是人教版生物七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本章教學(xué)的主要內(nèi)容包括“人體對外界環(huán)境的感知〞,“神經(jīng)系統(tǒng)的組成〞,“神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式〞,“激素調(diào)節(jié)〞。本節(jié)內(nèi)容是這章的重要內(nèi)容之一,為以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。從人們對外界環(huán)境的感知入手,引入眼和視覺,后面還有耳和聽覺,關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系?！緦W(xué)情分析】這章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),大多數(shù)學(xué)生比擬感興趣,課堂氣氛活潑,但是生物課中生物術(shù)語比擬多,有些地方不易理解,所以在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),不斷提示,變換教學(xué)方法吸引學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。2.描述眼球的結(jié)構(gòu)、主要功能和視覺產(chǎn)生的過程。3.說出近視的成因及預(yù)防的方法。養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。能力目標(biāo)：1.通過觀察比擬分析眼球與相機(jī)結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn),觀察瞳孔大小變化情況,提高學(xué)生觀察和參與競爭的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。情感目標(biāo)：1.自覺保護(hù)視力,注意用眼衛(wèi)生。2.培養(yǎng)關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群情感,增強(qiáng)社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.眼球的結(jié)構(gòu)。2.視覺產(chǎn)生的過程。3.近視的成因及預(yù)防的方法。重難點(diǎn)原因：眼球的結(jié)構(gòu)名稱較多,較抽象,視覺產(chǎn)生的過程和近視的成因也較抽象,對于學(xué)生來說較難理解?！窘虒W(xué)策略】針對這節(jié)課中名詞術(shù)語多,較抽象的問題,可以借助眼球結(jié)構(gòu)模型的實(shí)物便于學(xué)生形象直觀的理解和接受。借助多媒體圖片直觀展示,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),變換教學(xué)方法吸引學(xué)生注意,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探索,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。【課時安排】1課時【教學(xué)媒體】眼球模型,多媒體課件【教學(xué)方法】學(xué)生自主預(yù)習(xí),提出問題,師生互動,學(xué)生分組討論探究解決問題。突破重難點(diǎn),理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)?人體對外界環(huán)境的感知?這節(jié)課,從我們出生開始,就在不停地感知外界世界,那么我們是如何感知外界世界的呢？互動一：1.設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上,突然間狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,你是如何感知到的？由哪些器官參與?學(xué)生分析答復(fù)：眼睛看到的狂風(fēng)電閃、耳朵聽到的雷鳴、皮膚感覺到的冷。2. 我們對外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與？請舉例說明。例如你在品嘗一碗香噴噴的飯菜,你是如何感知的？學(xué)生分析答復(fù)：嗅覺鼻子聞著香、味覺舌頭品嘗著美味、等。那么我們總結(jié)一下大致有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等。教師小結(jié)：人對外界環(huán)境的感知是多方面的,不同的感覺器官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。不同的感覺器官相互協(xié)調(diào)作用,才是我們能夠感知外界環(huán)境。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計,在我們從外界獲得的信息中,大多局部的信息是來自視覺眼睛看到的。下面我們就來了解一下眼睛的結(jié)構(gòu),視覺得形成過程?；佣貉矍虻慕Y(jié)構(gòu)請同學(xué)們利用一分鐘的時間熟悉眼球的結(jié)構(gòu),然后通過眼球模型,分析眼球的結(jié)構(gòu),并說出每一局部結(jié)構(gòu)的功能。學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)圖片,教師出示眼球模型,學(xué)生一一解說。學(xué)生爭先恐后,表現(xiàn)積極。圖片與模型相結(jié)合,使學(xué)生更形象更直觀的理解眼球結(jié)構(gòu)和功能,效果較好。教師強(qiáng)調(diào)：〔板圖〕我們俗話說的白眼珠〔白眼球〕和黑眼珠〔黑眼球〕指的是哪兩局部？〔師生共同分析〕白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。虹膜中心的孔叫瞳孔。晶狀體是兩面凸的像凸透鏡的結(jié)構(gòu),晶狀體、玻璃體具有折射光線的作用,視網(wǎng)膜所有感光細(xì)胞,能夠感受光線刺激。互動三：視覺的形成過程1.請大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？學(xué)生分組討論整理,各組呈現(xiàn)分析結(jié)果,進(jìn)行展示解說,其他組進(jìn)行補(bǔ)充。外界物體反射來的光線,依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體,并經(jīng)過晶狀體等的折射,最終落在視網(wǎng)膜上,形成一個倒立的物象。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細(xì)胞,這些細(xì)胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的視覺中樞,人就產(chǎn)生了視覺。板書：光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜視神經(jīng)視覺中樞,產(chǎn)生了視覺。教師強(qiáng)調(diào)：對光線起折射作用的是晶狀體、玻璃體,成像的部位是視網(wǎng)膜,成的像是倒像。視網(wǎng)膜上對光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺中樞,產(chǎn)生了視覺。2.討論探究,觀察課本圖貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié),你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會有這種變化嗎？學(xué)生答復(fù)：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。在明亮的地方,貓的瞳孔縮小,使進(jìn)光量減少。在光線比擬弱的地方,貓的瞳孔擴(kuò)大,使進(jìn)光量增多。推測人也會這么變化,在生活常有這些現(xiàn)象：⑴用手電筒照射同學(xué)的眼睛,會瞇起眼睛,瞳孔縮小⑵早晨剛醒,突然拉開窗簾,會瞇起眼睛,瞳孔縮?、怯^察同學(xué)從教室外走到教室內(nèi)時瞳孔擴(kuò)大〔4〕走進(jìn)黑暗的房間睜大眼睛,瞳孔擴(kuò)大總結(jié)：瞳孔能調(diào)控光線進(jìn)入量。3.討論探究,觀察眼睛結(jié)構(gòu)圖和照相機(jī)機(jī)構(gòu)圖,思考討論,說一說眼球的瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生答復(fù)：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網(wǎng)膜——膠卷〔底片〕4.討論探究,有一個小女孩,眼球的結(jié)構(gòu)完整無損,但是她看不見周圍的物體,想一想,這種眼睛可能是哪局部發(fā)生了病變？學(xué)生分析,交流:可能是晶狀體,視網(wǎng)膜病變。如果眼球完好,也可能是大腦中的視神經(jīng)或是視覺中樞受損傷。教師總結(jié)：視覺形成的三個條件：眼球的完好,視神經(jīng)沒斷,大腦視覺中樞正常。互動四：近視的成因及預(yù)防1.大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？學(xué)生統(tǒng)計并做出判斷：近視鏡那么近視是怎么形成的呢？請大家閱讀課本內(nèi)容,分析近視的成因。學(xué)生分析,表達(dá)交流。教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視,如果這時注意保護(hù)視力,消除使晶狀體過度緊張的因素,做一些按摩放松自己,視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步開展到眼球前后徑過長,晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長,晶狀體曲度過大不宜恢復(fù),遠(yuǎn)處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像,我們在視網(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。對于近視我們有什么矯正的方法嗎？學(xué)生：戴眼鏡。教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。學(xué)生：中間薄,四周厚。凹透鏡。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反,我們叫它凹透鏡,凹透鏡可以發(fā)散光線,然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu),就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。2.請幾位近視眼的同學(xué)談一談自己是如何近視的,讓其他同學(xué)引以為鑒。教師指出大局部同學(xué)的近視都是由于過度用眼,長時間近距離看書,不注意用眼衛(wèi)生造成的,開始階段都是假性近視,進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。3.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課本總結(jié)預(yù)防近視的方法。學(xué)生熟記“三要〞、“四不看〞,并應(yīng)用到生活中去。不能長時間看、電視、電腦,不僅影響學(xué)習(xí),還會影響視力。互動五：體驗(yàn)雙目失明的痛苦用黑布罩住一志愿者的眼睛,讓他在教室里行走,體驗(yàn)看不見的痛苦。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識,激發(fā)珍惜生命的情感,同時培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。閱讀“科學(xué)?技術(shù)?社會〞?角膜移植和角膜捐獻(xiàn)?一文,了解角膜移植技術(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感,增強(qiáng)社會責(zé)任感?！景鍟O(shè)計】一、眼球的結(jié)構(gòu)二、視覺的形成過程光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞