《在中小學電腦制作活動中培養(yǎng)學生的思維能力》朱曉瓊

12013.12.在中小學電腦制作活動中

培養(yǎng)學生的思維能力廣東省教育技術中心一、我省中小學電腦制作活動情況分析一等獎二等獎三等獎獲獎總數獲獎比率全國2104677681445廣東29487415110.4%2013年我省在全國獲獎情況〔共報送232件〕一、我省中小學電腦制作活動情況分析2024/3/30一、我省中小學電腦制作活動情況分析2024/3/30一、我省中小學電腦制作活動情況分析2024/3/30二、廣州市中小學電腦制作活動情況分析廣州市各組別獲獎情況2024/3/30二、廣州市中小學電腦制作活動情況分析廣州市各工程獲獎情況2024/3/302024/3/30二、廣州市中小學電腦制作活動情況分析三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)制作時思路不同，作品的最終效果不同。思路：人們思考某一問題時思維活動進展的線路或軌跡。思路——思維過程三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)〔一〕思維及思維能力思維：思維主體〔人〕處理信息及意識的活動。思維是一種高級的心理活動。思維能力是學習能力之一。作品創(chuàng)作是一個問題提出、分析的過程，也是思維的過程三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)思維總是與問題緊密相連的，只有恰當的問題才能引起思維。

〔一〕思維及思維能力三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)思維在發(fā)生和開展中所表現出來的個性差異，就是思維品質，又稱思維的智力品質?！捕乘季S品質三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)①嚴密性(精確性、科學性、邏輯性、深刻性)。表現為能深刻思考問題，能分清主次，善于抓住事物的本質和規(guī)律，能夠預見事物的開展進程?！捕乘季S品質三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)②敏捷性(靈活性、針對性、適應性)。表現為在處理問題和解決問題過程中，能夠靈活地選擇不同的角度或方法，進行積極的思維，正確地判斷并迅速地作出結論?！捕乘季S品質三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)③整體性(廣闊性、綜合性)。表現為能周密而全面地考慮問題，形成完整的知識結構。〔二〕思維品質三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)④獨創(chuàng)性(創(chuàng)造性)。善于獨立思考，善于發(fā)問、提出新觀點，創(chuàng)造性地解決問題〔二〕思維品質三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)思維品質的幾個方面，反映了人與人之間思維的個體差異，是判斷思維能力層次，確定思維能力水平的主要指標。

〔三〕思維能力水平的主要指標三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)能否合理地使用各種信息加工方法，也是量度學生思維能力水平的重要指標?！踩乘季S能力水平的主要指標三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)能否選擇正確的信息加工方法來組合合理的思維方式，并能選用正確的思維方式來思考實際問題，也是量度學生思維能力的重要指標?！踩乘季S能力水平的主要指標三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)1.開展和培養(yǎng)學生的思維品質①思維嚴密性的培養(yǎng)。思維的嚴密性表達在思考問題時的精確性、科學性、邏輯性和深刻性等方面。其中，邏輯性是最本質的特征?！菜摹吃诨顒又信囵B(yǎng)學生的思維能力三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)1.開展和培養(yǎng)學生的思維品質②思維獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。思維的獨創(chuàng)性表現為思路開闊、靈活、新奇、獨特。創(chuàng)造性是當今時代最重要、最可貴的一種思維品質?！菜摹吃诨顒又信囵B(yǎng)學生的思維能力三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)2.創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生思維能力。思維總是在一定的“問題情境”中產生的，思維過程就是不斷發(fā)現問題和解決問題的過程。發(fā)現問題既是思維的起點，更是思維的動力。啟發(fā)學生積極思維的關鍵在于科學地提出問題，創(chuàng)設恰當的問題情境?！菜摹吃诨顒又信囵B(yǎng)學生的思維能力三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)2.創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生思維能力。創(chuàng)設問題情境原那么是：第一，問題要小而具體；第二，問題要新而有趣；第三，問題要有適當的難度；第四，問題要富有啟發(fā)性；第五，問題要聯系學生已有的知識經驗，針對學生學習實際。〔四〕在活動中培養(yǎng)學生的思維能力三、作品創(chuàng)作與思維能力的培養(yǎng)四、案例分析荔灣民居與地理環(huán)境標題

《氣候與建筑——荔灣民居的建筑風格探究》過于具體而不全面目錄頁分類不合理按建筑結構分四、案例分析垃圾分類信息加工有欠缺思維品質有欠缺〔嚴密性、整體性〕五、2014年省活開工程設置常規(guī)評審工程〔1〕小學組：電腦繪畫、電腦動畫、“健康教育”專項動畫、電子板報〔電子報或電子化的墻報〕、網頁設計、創(chuàng)意設計；〔2〕初中組：電腦繪畫、電腦動畫、“健康教育”專項動畫、“愛自然·愛科學”電子期刊、網頁設計、“魅力嶺南”學生DV創(chuàng)作、創(chuàng)意設計；〔3〕高中組：電腦藝術設計、電腦動畫〔二維〕、電腦動畫〔三維〕、“健康教育”專項動畫、“愛自然·愛科學”電子期刊、網頁設計、計算機程序設計、“魅力嶺南”學生DV創(chuàng)作、創(chuàng)意設計。五、2014年省活開工程設置“校訊通”專項評審工程〔1〕小學組：“校訊通”專項繪畫；〔2〕初中組：“校訊通”專項繪畫、“校訊通”專項動漫；〔3〕高中組：“校訊通”專項動漫。五、2014年省活開工程設置“魅力嶺南”學生DV創(chuàng)作創(chuàng)作主題：南粵尋夢2012年11月29日，習近平總書記在參觀“復興之路”展覽時第一次闡釋了“中國夢”的概念。2013年3月17日，在第十二屆全國人民代表大會第一次會議閉幕會上習近平主席發(fā)表重要講話，將近25分鐘的講話，9次提及“中國夢”。他稱，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。習主席的講話鼓舞著每一個中華兒女為實現夢想而努力奮斗。地處改革開放前沿的嶺南，是無數才俊創(chuàng)造夢想、實現夢想的寶地。作為嶺南學子，同學們不僅要思考如何去尋夢，更要思考助推嶺南人尋夢的力量是什么？同學們，請拿起你們手中的DV，用你們獨特的視角去尋夢，為夢想描繪藍圖。五、2014年省活開工程設置“魅力嶺南”學生DV創(chuàng)作參考選題篇章：人物篇、學科篇、風物篇單個作品播放時間5-8分鐘，最長不得超過10分鐘。片尾可參加師生DV創(chuàng)作過程花絮，時間控制在1分鐘內，此為加分項，時長不計入總片長。高中組優(yōu)秀作品按全國活動指南微視頻工程要求修改后可推薦參加第十五屆全國中小學電腦制作活動。五、2014年省活開工程設置“愛自然·愛科學”電子期刊創(chuàng)作主題：身邊的科學運用所學科學知識感知生活、感受生活、感悟生活。

五、2014年省活開工程設置創(chuàng)意設計生活創(chuàng)意設計〔小學組、初中組〕3D創(chuàng)意設計〔初中組、高中組〕五、2014年省活開工程設置創(chuàng)意設計生活創(chuàng)意設計〔小學組、初中組〕參照生活中的常見事物，使用歐特克Sketchbook軟件〔可在活動網站免費下載試用版〕創(chuàng)作的主題作品。作品應有一定的實際應用價值和對現有事物缺乏之處的改進，能夠表達作者的創(chuàng)意理念。以“創(chuàng)意燈具”為主題。五、2014年省活開工程設置創(chuàng)意設計3D創(chuàng)意設計〔初中組、高中組〕參考生活中的常見事物，使用計算機三維立體設計軟件〔活動組委會指定制作軟件，可在活動網站免費下載試用版〕按規(guī)定主題創(chuàng)作設計的作品。要求首先完成設計說明文檔，根據設計說明文檔，進行三維模型的設計、搭建和零件裝配，并制作相關功能演示動畫。五、2014年省活開工程設置創(chuàng)意設計3D創(chuàng)意設計〔初中組、高中組〕①創(chuàng)新未來設計〔指定使用GQY《中小學創(chuàng)新設計軟件V2.0》〕初中組主題：“概念水面船”。高中組主題：“智能兩輪車”。②創(chuàng)新三維設計〔指定使用四維拓智《三維設計教學軟件》〕初中組主題：“未來橋梁”。高中組主題：“智慧汽車”。五、2014年省活開工程設置“校訊通”專項“校訊通”專項作品以“校訊通”為主題?！靶Ｓ嵧ā笔侵钢袊苿訉榻逃袠I(yè)定制的信息化綜合解決方案?；谝苿油ㄐ啪W絡和互聯網，通過計算機和等終端，為學校〔教師〕、學生和家長提供家?；?、校園平安、教務管理、學習輔導等應用效勞。如：互動短信、平安短信、親情、教育信息、教育教學資源下載等“校訊通”專項作品應反映“校訊通”應用效勞。五、2014年省活開工程設置“校訊通”專項平安校訊通五、2014