2024屆河南省TOP二十名校高三年級上冊調(diào)研考試（七）語文試題及答案

24屆高三年級TOP二十名校調(diào)研考試七

語文

全卷滿分150分，考試時間150分鐘

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指

定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷

上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：中國畫筆墨的發(fā)展與創(chuàng)新從來就沒有停止過，隨著歷史發(fā)展，各畫科創(chuàng)造出豐富的時尚樣式,

創(chuàng)新層出不窮，但這些創(chuàng)新從來沒有離開筆墨的核心價值。

每一個時代藝術(shù)風(fēng)格的變遷或確立，都是由社會歷史文化的合力所促成。清代石濤作為當時最具創(chuàng)造力的

山水畫家，崇尚“筆墨當隨時代”和“我自用我法”，被后世冠以“革新派”的稱號。作為創(chuàng)新思想活躍的繪

畫大師，石濤論畫思想中屢見講求創(chuàng)新的論述，如《苦瓜和尚畫語錄?變化章》云：“我自發(fā)我之肺腑，揭我

之須眉?！边@確實有一反傳統(tǒng)的氣勢，殊不知這一章的要旨卻是“借古以開今”，強調(diào)“古”與“今”的辯證關(guān)

系。后來，無論傅抱石還是吳冠中，也深諳其中的理意，他們雖然都強調(diào)藝術(shù)的時代性，但在具體實踐中始終

堅守中國畫筆墨的核心價值。事實上，細讀石濤繪畫思想最主要載體的《苦瓜和尚畫語錄》，可以明白石濤反

對仿古摹古之風(fēng)，但他從沒有反叛過筆墨審美本體。石濤的藝術(shù)思想，更強調(diào)順其自然、求真求美，而非一味

求新。

只追求新穎面目的創(chuàng)新往往難登大雅之堂。據(jù)唐代段成式《酉陽雜俎》卷六記載，唐代有個叫范陽山的人

擅長“水畫”，挖池灌水后，將墨和顏色準備好，縱筆在水中涂畫，兩天后用絹拓出，“舉出觀之，古松怪石，

人物屋木，無不備也”。這種運用材料在水上形成的“偶然效果”具有很大的不確定性，帶有明顯的“雜耍”

意味。大理論家和大鑒藏家張彥遠對此類藝術(shù)似乎并不以為然，他說：“……沾濕綃素，點綴較粉，縱口吹之,

謂之吹云。此得天理，雖日妙解，不見筆蹤，故不謂之畫。”由此可見，早在一千多年前的唐代，就有對特殊

筆墨之法的嘗試和運用，所謂“水畫”“吹云”雖有一定妙趣，卻非中國畫“正體”。藝術(shù)的核心審美在于典雅

規(guī)范，豈能僅僅依賴于這些異形的方法而得以實現(xiàn)？

如今，中國畫創(chuàng)新與發(fā)展面臨的“選項”更多，審美視野和審美題材之廣泛遠超歷史任何時期，隨著東西

方藝術(shù)的全方位交流、網(wǎng)絡(luò)的普及以及方興未艾的AI技術(shù)，中國畫歷經(jīng)千百年形成的筆墨觀念與技巧似乎已

不再是“必選項”，甚至在“創(chuàng)新”旗幟下會出現(xiàn)各式各樣的新面貌。隨著繪畫材料和傳播媒介的擴展，網(wǎng)絡(luò)

上鋪天蓋地的藝術(shù)“奇觀”讓人眼花繚亂，進而影響到了院校繪畫教學(xué)以及繪畫創(chuàng)作。對這些現(xiàn)象，我們除了

肯定其藝術(shù)熱情外，并不認為其對“筆墨”價值有多少貢獻。千百年來，中國畫家、學(xué)人彈精竭慮架構(gòu)的筆墨

“大廈”并不會因此而產(chǎn)生任何有意義的改變。

中國畫的筆墨語言有其十分規(guī)范而穩(wěn)定的內(nèi)在法則和外在形式，它既有繪畫自身的特質(zhì)，又有詩的性靈和

書法的美感，這是前人為我們留下的寶貴財富。有觀點認為筆墨會限制創(chuàng)新思維，甚至是求新求變的障礙，我

認為這是沒有用歷史的眼光看待中國畫的發(fā)展，因此容易被各種審美亂象所迷惑。另外，這也是對筆墨價值的

理解不夠充分，認為筆墨僅僅是古人畫作中的既有符號和圖式。

要從事中國畫，就要嚴格遵循其中的規(guī)則約束，在畫法和畫格方面不斷精進，探嘖鉤深，不是誰都可以逸

筆草草信手拈來，否則便失去藝術(shù)的難度。試問，沒有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)又如何能產(chǎn)生吸引人的魅力？中國畫的筆

墨境界和審美價值如烈馬、如高山，需真正的勇士去馴服和攀登才能得其要妙。堅守中國畫的筆墨核心價值,

就不能用所謂多元視角曲解中國畫筆墨的價值。

（摘編自姜金軍《中周畫需要堅守筆墨核心價值》

材料二20世紀20年代嶺南畫派開館興學(xué)，開啟了廣東高等美術(shù)教育的序曲。嶺南畫派以創(chuàng)新為宗旨，

認為中國畫不該停留在模仿古人的階段，反對“師以臨摹教其徒，父以臨摹教其子”的私塾式教育，推廣新式

公學(xué)堂，普及新式的審美意識。嶺南畫派的幾位創(chuàng)始人早年都曾留學(xué)日本。他們在研習(xí)日本繪畫風(fēng)格與特性的

同時，借鑒其特點開創(chuàng)了“新國畫”，突破了“熟紙熟絹”和“全幅渲染”的局限，充分發(fā)揮筆墨意趣，令人

耳目一新。嶺南畫派的先行者們秉持開放兼容的心態(tài)，率先對筆墨的邊界作出了拓展，在其后的發(fā)展過程中，

嶺南畫派也踐行著不斷變革、不斷創(chuàng)新的精神。

20世紀50年代對中國畫的改造，讓很多嶺南畫家走出書齋，在自然中對景寫生，從而對傳統(tǒng)筆墨有了新

的理解。這一時期，嶺南畫派的大多數(shù)作品都呈現(xiàn)出實驗性的特征，例如在傳統(tǒng)的山林丘壑中加入現(xiàn)代性的建

筑，雖然顯得有些不自然，但體現(xiàn)出畫家們敢于變革的精神。在廣州美術(shù)學(xué)院執(zhí)教的關(guān)山月與黎雄才兩位先生

深入生活，收集了大量素材，畫出了許多鮮活而富有時代特點的經(jīng)典作品。從關(guān)山月的《山村躍進圖》與黎雄

才的《武漢防汛圖》中，可以看出兩位先生早已完成了筆墨當隨時代的思想蝶變與技術(shù)轉(zhuǎn)換，景物之間的構(gòu)建

搭配顯得極其融洽，傳統(tǒng)中國畫的形象模式在他們的筆下具有了時代的樣態(tài)。此時廣州美術(shù)學(xué)院中國畫系的教

學(xué)，同樣關(guān)注筆墨的傳承與變革?？梢哉f，對中國畫傳統(tǒng)筆墨的固守已不再是嶺南畫派的教學(xué)理念。

隨著20世紀80年代西方藝術(shù)思潮與繪畫觀念的涌入，中國畫的筆墨樣態(tài)發(fā)生了更大的改變。嶺南畫家們

廣泛汲取不同種類的藝術(shù)營養(yǎng)以發(fā)展自身的創(chuàng)作，各種實驗性的觀念進入中國畫領(lǐng)域。這時期出現(xiàn)的城市水墨、

實驗水墨等，都將筆墨的維度再一次從具體的形象向意象或抽象方面拓展。中國畫家在筆墨中融入現(xiàn)代思想、

觀念、情感、審美等，使筆墨向材料、色彩、形式、構(gòu)成、精神內(nèi)蘊等維度展開，實現(xiàn)筆墨傳承與時代表達的

統(tǒng)一。

（摘編自劉文東陳川李琳《突破筆墨邊界尋找更多可能》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二都談到中國畫筆墨的發(fā)展與創(chuàng)新，但二者的出發(fā)點和目的并不相同

B.材料一引用石濤《苦瓜和尚畫語錄》中的話，是為了論證繪畫要體現(xiàn)出反傳統(tǒng)的氣勢。

C.材料二認為，嶺南派畫家敢于變革，某些作品雖有瑕疵，但瑕不掩瑜，具有實驗性特征。

D.材料二指出，嶺南畫派廣泛吸取不同藝術(shù)的營養(yǎng)，將筆墨維度再次從具象拓展到抽象。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.中國畫藝術(shù)的核心審美要求典雅規(guī)范，任何以追求新穎為目的的創(chuàng)新都會以失敗而告終。

B.當下審美視野和審美題材過于廣泛，這一弊端促使令人眼花繚亂的藝術(shù)“奇觀”大量產(chǎn)生。

C.不遵循中國畫的規(guī)則約束，不在技法上鉆研精進，會使藝術(shù)失去難度并無法產(chǎn)生吸引力。

D.以創(chuàng)新為宗旨的嶺南畫派反對模仿古人，普及新式審美意識，因而能充分發(fā)揮筆墨意趣。

3.下列選項中，最不適合作為論據(jù)支撐材料一倒數(shù)第二段觀點的一項是（3分）

A.黃公望：用描處糊突其筆，謂之有墨；水筆不動描法，謂之有筆。

B.郭熙：筆與墨，人之淺近事……此亦非難，近取諸書法，正與此類也。

C.悻南田：有筆有墨謂之畫，有韻有趣謂之筆墨，瀟灑風(fēng)流謂之韻，盡變窮奇謂之趣。

D.布顏圖：蓋筆即精工，墨即煥彩，而境界無情，何以暢觀者之懷？

4.請簡要梳理材料一的論述思路。（4分）。

答：__________________________________________________________________________________________________

5.材料一和材料二都提到“筆墨當隨時代”，但其作用有所不同。請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4,小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

兩個青蛙灶

蕭紅

樓上的聲音從窗洞飄落下來了。

“讓我們都來看吧，秦錚又回來了，又是同平野一道”

秋雨過后，天色變作深藍，靜悄的那邊就是校園的林叢。校園像幅畫似的，繪著小堆小堆的黃花；地平線

以上，是些散散亂亂的枝柯，在晚風(fēng)里取暖；擁擠著的樹葉上，跳躍著金光。

秦錚提籃里的青蛙，跳到地面，平野在陽光里笑著，驚懼的肩頭縮動著，把青蛙裝進籃里。

裙襟被拆卷一下，秦錚坐在水池旁愉快著，她的眼睛向平野羞澀地笑，別離使她羞澀了。

平野和她的肩頭相依，但只是坐著，他躲避著熱情似的坐著。一種初會的喜悅常常是變做悲哀的箭，連貫

地穿了兩顆心，水珠在樹葉上閃起金光，滾動著，風(fēng)來了，水珠落了。也和水珠一樣，秦錚的眼淚落了，落到

平野的衣襟上、手上、唇上，這情人的淚，水銀似的在平野的靈魂里滾轉(zhuǎn)。

平野覺得自己的生命這算是第一次有了意義。

“不要哭啊……”

樓上的聲響震著玻璃窗時，秦錚扭動她的肩頭，但不看上去，她知道這又是她的妹妹秦華在作怪。

提籃里的青蛙要去尋水，粗糙地呼吸著。

秦錚從來愛玩小孩子的事，從鄉(xiāng)間回來特地帶回兩個青蛙，現(xiàn)在青蛙是放在水池里了。晚天染著紫色紅色

的顏料，各自劃分著，劃分得不清晰了，越加模糊下去。

“這次我到鄉(xiāng)下去，受罪極了，猩紅熱，虎列拉，……各樣的傳染病都有。只有傳染病，沒有醫(yī)生，患病

者只有死?！谶@樣的世界上，我也真希望死了。因為你，我死的希望破碎了。你不是常說嗎？想要死的人,

那是自私，或是個人主義的變態(tài)?！?/p>

平野吻了她手一下，并且問：“那里工作怎樣？”

平野又像恢復(fù)了自己似的，人像又涌上他的心來，他不再覺得自己是在喊口號了。他們的聲音低下來，暗

下來，和蒼茫的暮色一樣，蒼茫下去。

南樓宿舍睡在夜里了，北樓也睡在夜里，久別的情緒蒼白著，不可頓挫地強硬起來，糾纏起來。

踱蕩著他們的熱情似的，穿著林叢踱蕩，踏著月光踱蕩，秦錚是愉快的，講了一些流水似的話，別離不再

壓緊她了。她輕松地跳著舞步，可是平野的心情正相反，他徘徊著，他作窘，平野為了她的青春所激動。

關(guān)于這個，秦錚是忽略了，她永不知道她的青春可能激動了別人，在一個少女這是一件平常的事。

南樓的影子倒在水池里，太空鑲著無數(shù)的星座，秋夜靜得和水晶似的透明。秦錚怕羞的背影走上樓梯去

平野站在月光中的池旁，目送她。每次他送秦錚回宿舍時，她都是倒踏著梯級向他微笑著，緩緩地走進去

平野的心思平靜下來，轉(zhuǎn)身向北樓走去。

這是一個回憶，完全是一個夢中的回憶。

平野醒轉(zhuǎn)來了，鐵窗外石壁的頂端，模糊著蒼白的星座。深壑的院宇，永恒地刮著陰慘的風(fēng)，住在這里的

人，有的是單身房，有的是群居，有的在等候宣告死刑，也有些是在挨混刑期。

等候大刑的人，他們終夜不能睡著，他們吼叫出不是人的聲音來，但是他們腿上的鐵鎖和手上的木枷并不

因為吼號而脫落，依然嚴緊地在枷鎖著。五個人中的兩個人是癱落在墻角里，不喊叫也不掙脫，使你看到，你

可以聯(lián)想起那是兩個年老的胡匪被死恐嚇住了？但，他們不是，那兩張面孔，并不蒼白；手足安然的，并不顫

索。

提著槍打著裹腿的人，整夜在看守著這五個人，這是為了某種事體。提槍的人，總是不間斷地在袖口間探

望自己的手表，就像希望著天快亮起來似的。但，天亮起來又有什么事體要發(fā)生呢？這個事體，看守人和被看

守人都像明白似的。被看守人嚎叫著，他們不能滾轉(zhuǎn)，提槍的人在那里踱來踱去。

其中的一個向著那兩個永不知嚎叫的人說：

“怎么你們的不是行搶，只為了幾張碎紙在身上就”

說話的被那個提著槍的絞斷了話聲，但是他現(xiàn)在一點都不知懼怕什么叫槍，他大罵了一陣，沒有法治他。

提槍的那個人仍然是走來走去，一面看他袖口間的表。

平野，他是一個永久要住在這里的犯人，因為法律判定他是這樣。

因為三年前的那天晚間，他同秦錚在校園里談一些關(guān)于鄉(xiāng)間和工作的事，第二天，秦錚的父親處死刑了，

第三天，秦錚被捕了。接著就是平野。

現(xiàn)在秦錚和平野是住在同一個鐵包的院里，現(xiàn)在已三年了。放在水池里兩個青蛙變作了一群小青蛙，在校

園里仍是叫著。

在三年之中，他們總是追隨三年前的舊夢，平野醒轉(zhuǎn)來了。醒來他尋覓不見秦錚，他又閉起眼睛，窗子鐵

欄外，有不轉(zhuǎn)動的白色的月輪，外面嚷著這樣的聲音，平野聽到了：“又是五個：兩個政治犯，三個強盜犯，

被提出去?！边^了一刻，車輪的聲音軋過了，漸遠了。

（有刪改）

【注】這篇小說創(chuàng)作于1933年，當時東北人民正處于日偽統(tǒng)治生活的水深火熱之中。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.小說運用現(xiàn)實主義手法，以特殊的歷史時期為背景，講述了一對青年學(xué)生的故事。

B.秦錚在鄉(xiāng)下看到的悲慘情形，使她對農(nóng)民產(chǎn)生了強烈同情，并厭惡“這樣的世界”。

C.文中畫橫線的部分突出了監(jiān)獄環(huán)境的陰冷和殘酷，烘托了平野內(nèi)心的恐懼、慌張。

D.秦錚和平野因在校園交談的內(nèi)容而被捕入獄，這展示出了日偽統(tǒng)治下的白色恐怖。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開篇落筆于秦錚和平野的久別重逢，主要通過心理描寫來表現(xiàn)二人愛情的美好，展示出特殊時代的人性

之美。

B.小說善用對比手法，如將等候大刑的不停吼叫的人與那兩個永不知嚎叫的人進行對比，表現(xiàn)后者堅定的革命

C.小說多次寫監(jiān)獄看守人看向袖口間的手表，這個簡單的動作既寫出了看守人的不耐煩，又寫出了他對生命的

漠視。

D.小說以“車輪的聲音軋過了，漸遠了”結(jié)尾，頗具畫面感，同時運用留白手法，暗示這兩個政治犯、三個強

盜犯的結(jié)局。

8.小說標題“兩個青蛙”具有豐富意蘊，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________________

9.這篇小說具有散文化小說的特點，請從情節(jié)、環(huán)境、語言等角度簡要賞析。（6分）

答：____________________________________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

顏回問于孔子曰：“臧文仲、武仲孰賢？”孔子曰：“武仲賢哉！"顏回曰：“武仲世稱圣人，而身不免于罪，

是智不足稱也好言兵討，而挫銳于邦，是智不足名也。夫文仲、其身雖歿，而言不朽，惡有未賢？”孔子日：

“身歿言立，所以為文件也。然猶有不仁者三，不智者三，是則不及武仲也?！?/p>

（節(jié)選自《孔子家語》）

材料二：

臧武仲①，又稱臧紇，謚"武”，魯之臧文仲之孫，臧宣叔之子。初，臧宣叔娶于鑄，生賈及為而死。繼

室以其姬，穆姜②之姨子也，生紇，長于公宮。姜氏愛之，故立之。臧賈、臧為出在鑄。臧武仲使使告臧賈,

且致大蔡③焉，日：“紇不佞，失守宗桃，敢告不吊。紇之罪不及不祀子以大蔡納請其可?！百Z日：“是家之禍

也，非子之過也。賈聞命矣。”再拜受龜。使為以納請，遂自為也。臧紇如防，使來告日：“紇非能害也，知不

足也。非敢私請！茍守先祀，無廢二勛，敢不辟邑?！蹦肆㈥盀?。

臧紇致防而奔齊。將盟臧氏，季孫④召外史掌惡臣，而問盟首焉。對日：“盟東門氏也，目：'毋或如東門

遂，不聽公命，殺通立庶。'盟叔孫氏也，〉：，毋或如叔孫僑如，欲廢國常，蕩覆公室。季孫日：“臧紇之

罪，皆不及此。"盂椒日：“盍以其犯門斬關(guān)？”季孫用之。乃盟臧氏目：“無或如臧紇，干國之紀，犯門斬關(guān)?！?/p>

臧紇聞之，目：“國有人焉！誰居？其孟椒乎！”

齊侯將為臧紇田。臧紇聞之，見齊侯。與之言伐晉。對目：“多則多矣，抑君似鼠。夫鼠晝伏夜動，不穴

于寢廟，畏人故也。今君聞晉之亂而后作焉，寧將事之，非鼠如何？”乃弗與田。仲尼日：“知之難也。有臧武

仲之知，而不容于魯國，抑有由也。作不順而施不恕也?！断臅吩唬?念茲在茲。'順事恕施也?！?/p>

（節(jié)選自《左傳》）

【注】①臧武仲：魯國大夫，封邑在防。其父、祖父都為魯國高官。②穆姜：魯宣公夫人。③大蔡：即大龜,

其甲用于占卜。④季孫：季武子，魯國正卿。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1

分，涂黑超過三處不給分。（3分）

紇之罪國不同及回回不祀回子回以大蔡回納請向其回可。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.不朽，指永不磨滅，與成語“永垂不朽”“萬劫不朽”的“不朽”意思相同。

B.致，給予、送給，與《過秦論》中“以致天下之士”的“致”意思不同。

C.再拜，指拜兩次，“再”與《曹劌論戰(zhàn)》中“再而衰”的“再”意思不同。

D.寧，指寧可、寧愿，與《與妻書》中“寧請汝先死”的“寧”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.顏回認為，臧武仲雖被世人稱為圣人，但不能免于罪責(zé)；喜好談?wù)摮霰饔懀c地打仗卻失敗了，他的智慧

是名不副實的。

B.臧武仲因受穆姜喜愛而被立為臧氏繼承人，但他認為自己身為幼子不該繼承臧氏，便想讓位給長兄臧賈，但

最終事與愿違。

C.季武子打算與臧氏結(jié)盟，便向掌管逃亡臣子的外史詢問盟約的寫法，最終采用了孟椒的建議；該說法得到了

臧武仲的認可。

D.臧武仲在與齊莊公談?wù)撨M攻晉國之事時，將齊莊公比作老鼠，聞風(fēng)而動，趁亂進攻，以致齊莊公生了氣不賞

賜土地給他了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）身歿言立，所以為文仲也，然猶有不仁者三，不智者三。

譯文：________________________________________________________________________________________

（2）盟叔孫氏也，曰：“毋或如叔孫僑如，欲廢國常，蕩覆公室?！?/p>

譯文：________________________________________________________________________________________

14.孔子是如何評價臧武仲其人的?請結(jié)合材料簡要概括。（3分）

答：________________________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

晚①

杜甫

杖藜尋晚巷，炙背近墻暄。

人見幽居僻，吾知拙養(yǎng)②尊。

朝廷問府主③，耕稼學(xué)山村。

歸翼飛棲定，寒燈亦閉門。

【注】①詩人于大歷二年（767）在夔州東屯作此詩，時年56歲。②拙養(yǎng)，即養(yǎng)拙、守拙。③府主，佐吏、幕

僚對其長官的尊稱。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“杖藜”即拄著手杖行走，首聯(lián)上句敘事，寫詩人黃昏時分拄杖漫步于東屯巷中。

B.首聯(lián)下句描寫詩人愜意的生活，傍晚的陽光投射過來，詩人靠近墻壁曬背取暖。

C.領(lǐng)聯(lián)抒心志，雖然他人認為幽居之地太過偏僻，但詩人知道這里十分適宜養(yǎng)拙。

D.頸聯(lián)運用對比手法，寫詩人選擇向農(nóng)人學(xué)習(xí)耕耘之事，流露出對山村生活的喜愛。

16.這首詩的尾聯(lián)歷來為評論家所稱道，請結(jié)合全詩簡要賞析。（6分）答：資

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）'

（1）孟子有“生于憂患，死于安樂”之語，歐陽修《五代史伶官傳序》中“，

”兩句與其有異曲同工之妙。

（2）李白《蜀道難》中“,”兩句，夸張地寫出了星斗可觸、使人

惶恐的情形，凸顯了蜀道高峻的特點。

（（3）曹操在《短歌行》中化用《管子?形勢解》的典故，表達自己多納人才的期望的兩句是“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

十月，一場秋雨。天空像是打了蠟，蔚藍而明亮。在群山懷抱之中的桂林興安，更加明朗開闊了。秋風(fēng)的

水袖把許多的浮華、喧囂靜靜揚棄。山舒緩，似清淡的水墨畫卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔

軟，還原為兒時記憶中的手絹。

從鋼筋水泥鑄就的城市到達山水之間，我們放下所有的牽絆，如同赴一場約會。讀一冊山，念一卷云，隨

風(fēng)飄然，與云嬉戲。站在山水之側(cè)，嘗試舒展開目光的翅膀，去品味秋天的空曠、寂寥。來到山裙水袂之間的

靈渠,一帶碧水，怎么看都像一部①的素書。她婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不慍不喜，用②的

故事，引你進入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。靜立水畔，聽任心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然

想起白居易“米泉之精”的詩句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么灑脫而陶醉！而酒不醉人人

自醉?？吹届`渠，心底突然冒出兩個字：地泉!在歷史的土壤和積淀中，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重

而飄逸的精靈??！

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

答：①②

19.文中畫波浪線的句子運用了哪些修辭手法?請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

答:__________________________________________________________________________________________

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

骨傳導(dǎo)耳機技術(shù)是一種新型的聽覺技術(shù)，它通過將聲音傳輸?shù)侥愕娘B骨，而不是①,來實現(xiàn)聽覺

效果。這種技術(shù)的原理是利用顱骨的振動傳遞聲音信號到內(nèi)耳，從而②o骨傳導(dǎo)耳機有如下幾個優(yōu)

點：一是保證聽力安全。傳統(tǒng)的耳機會直接將聲音傳遞到耳道中，這可能會導(dǎo)致耳膜受損或者聽力受損。而骨

傳導(dǎo)耳機是通過振動頭骨來傳遞聲音的，不會直接影響耳朵，因此可以保證聽力的安全。二是③。傳

統(tǒng)的耳機會隔絕周圍的聲音，這可能會導(dǎo)致人們無法聽到重要的警報聲或者其他的警告聲。而骨傳導(dǎo)耳機可以

讓人們在聽音樂或通話的同時，仍然可以感知到周圍的聲音，這對于行人和騎車者來說是非常重要的。三是適

20.下列句子中的“你”和文中加點的“你”，用法相同的一項是（3分）

A.如果你站在天山的高處瞭望湖面，眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水。

B.放心吧，你的媽媽就是我的媽媽，我一定像對待親媽媽一樣對待她。

C.現(xiàn)在請第五組討論《水滸傳》中的人物，你說一個，他說一個，輪流來。

D.屈原啊，你這個楚國大夫所受的委屈我能深深地理解，我內(nèi)心很同情你。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

（6分）

答：?_________________________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________________________

③_____________________________________________________________________________

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4

分）

答:_______________________________________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在有些人看來，行事要避免顯露鋒芒，要低調(diào)，因為“出頭的椽子先爛”“木秀于林，風(fēng)必摧之”；而在另

一些人看來，行事要高調(diào)張揚，正所謂“毛遂自薦”“先聲奪人”；還有一些人認為，高調(diào)、低調(diào)并沒有高下優(yōu)

劣之分，行事應(yīng)該不拘一格，高調(diào)也好，低調(diào)也好，要注意分清場合，也要因人而異。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

參考答案、提示及評分細則

1.B（“是為了論證繪畫要體現(xiàn)出反傳統(tǒng)的氣勢”錯誤，材料一引用《苦瓜和尚畫語錄》中的話，是為了論證石

濤講求創(chuàng)新的同時注重“古”與“今”的辯證關(guān)系，強調(diào)“借古以開今二）

2.C（A項，“任何以追求新穎為目的的創(chuàng)新都會以失敗而告終”錯誤，過于絕對，根據(jù)材料一第三段“只追求

新穎面目的創(chuàng)新往往難登大雅之堂”可知。B項，“這一弊端促使令人眼花繚亂的藝術(shù)‘奇觀’大量產(chǎn)生”錯

誤，審美視野和審美題材的廣泛并不能說是“弊端”；且根據(jù)材料一第四段，應(yīng)是“繪畫材料和傳播媒介的擴

展”促使令人眼花繚亂的藝術(shù)“奇觀”大量產(chǎn)生。D項，“反對模仿古人”不準確，根據(jù)材料二第一段，嶺南

畫派只是認為“不該停留在模仿古人的階段”；“因而能充分發(fā)揮筆墨意趣”錯誤，強加因果，根據(jù)材料二第一

段，前后并無必然的因果關(guān)系。）

3.D（A項，是說繪畫中筆、墨的含義，體現(xiàn)出筆墨語言有規(guī)范穩(wěn)定的外在形式，能支撐倒數(shù)第二段的觀點。B

項，是說繪畫中筆墨汲取書法藝術(shù)之長，體現(xiàn)出筆墨與書法的關(guān)聯(lián)，能支撐倒數(shù)第二段的觀點。C項，是說有

筆墨才能稱之為畫，強調(diào)筆墨的核心價值，能支撐倒數(shù)第二段的觀點。D項，是強調(diào)繪畫中境界的重要性，不

能支撐倒數(shù)第二段的觀點。）

4.①首先提出觀點，中國畫筆墨的發(fā)展與創(chuàng)新是建立在堅守筆墨核心價值的基礎(chǔ)之上的；②接著運用例證法、

引證法，分別從正、反兩個方面論證中國畫的“正體”是筆墨③然后指出如今中國畫的很多“創(chuàng)新”并不會

影響千百年來構(gòu)建的筆墨“大廈”；④最后重申觀點，點明中國畫要堅守筆墨核心價值，嚴格遵循其內(nèi)在規(guī)則。

（每點1分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）

5.①材料一提到“筆墨當隨時代”，是在論述清代石濤的繪畫理念時，意在強調(diào)石濤雖注重藝術(shù)的時代性，講

求創(chuàng)新，但實際上一直堅持筆墨審美主體，在古今辯證的基礎(chǔ)上注重順其自然、求真求美。②材料二提到“筆

墨當隨時代”，是在論述關(guān)山月、黎雄才的繪畫創(chuàng)作時，意在強調(diào)20世紀50年代嶺南畫派不再只固守中國畫

傳統(tǒng)筆墨，而開始緊跟時代步伐進行變革創(chuàng)新。（每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給

分）

6.C（“烘托了平野內(nèi)心的恐懼、慌張”錯誤，文中畫橫線的部分并不能表現(xiàn)平野內(nèi)心的恐懼、慌張，主要是渲

染了凄冷悲涼的氛圍。）

7.A（“主要通過心理描寫來表現(xiàn)二人愛情的美好”錯誤，小說開頭主要是通過動作、語言和神態(tài)描寫來表現(xiàn)二

人愛情的美好。）

8.①“兩個青蛙”指秦錚從鄉(xiāng)下特地帶回來的兩只青蛙，它們被秦錚和平野放人了校園里的水池中，見證了秦

錚和平野的愛情生活，代表著秦錚對生活的熱愛。②“兩個青蛙”具有象征意義，象征秦錚和平野兩個人，小

說結(jié)尾部分寫水池里的兩個青蛙變作了一群小青蛙，象征著秦錚和平野對自由的向往和對未來的期望。（每點

2分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）

9.①小說淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)，第一部分主要寫平野和秦錚的愛情生活，第二部分主要寫平野和秦錚的牢獄生

活，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的情節(jié)，故事性不強。②小說注重環(huán)境描寫，營造散文化的意境氛圍，如

“秋雨過后，天色變作深藍，靜悄的那邊就是校園的林叢”，運用散文的筆觸，給人以靜謐微涼之感，具有抒

情性。③小說語言散文化，靈活運用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，如“這情人的淚，水銀似的在平野

的靈魂里滾轉(zhuǎn)”，巧設(shè)比喻，生動形象地展現(xiàn)了平野看到秦錚流淚時的感受，富有詩性美。（每點2分，意思對

即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分）

10.ADG（原文標點為：紇之罪，不及不祀。子以大蔡納請，其可。）

H.D（A項，“永垂不朽”“萬劫不朽”的“不朽”指永不磨滅，與文中加點的“不朽”意思相同。B項，“以

致天下之士”的“致”指招致、招引，與文中加點的“致”意思不同。C項，“再而衰”的“再”指第二次，

與文中加點的“再”意思不同。D項，文中加點的“寧”指安寧、安定，”寧請汝先死”的“寧”指寧可、寧

愿，二者意思不同。故選D項。）

12.B（“但他認為自己身為幼子不該繼承臧氏”錯誤，原文并未提及臧武仲認為自己身為幼子不該繼承臧氏，

從臧武仲派人跟臧賈說的話中，可推測臧武仲是身有罪責(zé)，但不想斷絕臧氏香火，所以讓臧賈代他成為臧氏繼

承人。）

13.（1）文仲身死而言立，所以被稱為文仲，然而他仍然有三件不仁的事，三件不智的事。（“歿”“猶”、定語

后置各1分，句意1分）

（2）與叔孫氏結(jié)盟，說“不要像叔孫僑如那樣，想要廢棄國家法規(guī)，顛覆國家政權(quán)。"（“毋或”“蕩覆”各1

分，句意2分）

14.①孔子認為臧武仲有智慧，是一個賢能的人，比他的祖父臧文仲更加賢能。②同時認為臧武仲的所作所為不

順于事理，不合于恕道，這也致使他不被魯國所容納。（3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情

給分）

文言文參考譯文：

材料一：顏回向孔子詢問說：“臧文仲、臧武仲，誰更賢能呢？”孔子說：“武仲更賢能！”顏回說：“武

仲被世人稱為圣人，但他自身不免于罪責(zé)，這是他的智慧還不足以稱道他喜好說用兵討伐，但與都地打仗卻

失敗了，這是他的智慧和名聲不相合。文仲雖然身死，但他的言論不朽，怎么能說他不如武仲賢能呢？''孔子

說“文件身死而言立，所以被稱為文仲，然而他仍然有三件不仁的事，三件不智的事，這方面是不如武仲的?！?/p>

材料二：臧武仲，又稱臧紇，謚號“武”，是魯國臧文仲的孫子，臧宣叔的兒子。當初，臧宣叔在鑄地

娶妻，妻子生下臧賈和臧為后就死了。臧宣叔娶了妻子的侄女作為繼室，她是穆姜妹妹的女兒，生了臧紇，臧

紇在魯公的宮中長大。穆姜喜歡他，所以立他為臧宣叔的繼承人。臧賈、臧為離開家住在鑄地。臧武仲派人告

訴臧賈，同時送去占卜用的大龜，說：“我沒有才能，沒能守住宗廟，謹向您報告我的無能。我的罪責(zé)，不至

于使臧氏滅絕。您把大龜進獻而請求立為臧氏繼承人，也許是可以的。”臧賈說“這是家里的災(zāi)禍，不是您的

過錯。我聽到命令了。”拜了兩次，接受了大龜。臧賈讓臧為代他進獻大龜并請求，臧為卻請求立自己為繼承

人。臧紇去到防地，派人來報告說：“我不能傷害別人，只是智謀不足。我不敢為個人請求。如果能守住先人

的祭祀，不廢棄祖輩、父輩的功勞，我豈敢不離開防地。”于是魯國就立了臧為。

臧紇獻出防地而逃亡到齊國。（季孫氏）打算與臧氏結(jié)盟，季武子召見掌管逃亡臣子的外史，詢問盟約的

寫法。外史回答說：“與東門氏結(jié)盟，說：‘不要像東門遂那樣，不聽國君的命令，殺嫡子、立庶子。'與叔孫

氏結(jié)盟，說；'不要像叔孫僑如那樣，想要廢棄國家法規(guī)，顛覆國家政權(quán)。季武子詵“臧紇的罪過，都不至

于此。”孟椒說“何不把他破壞門禁砍斷門閂寫進盟約？”季