23《黃繼光》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

23《黃繼光》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《黃繼光》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠簡要復(fù)述課文。

2..能找出黃繼光動作、語言和敵軍火力猛烈的語句，體會對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，并能根據(jù)課文的具體內(nèi)容對人物精神品質(zhì)作出準(zhǔn)確解釋。

教學(xué)重點

圍繞“閃閃發(fā)光的人物"的主題，給黃繼光制作一張拉拉書人物介紹卡，在介紹卡中體現(xiàn)出人物最觸動你的閃閃發(fā)光的品質(zhì)。

教學(xué)難點

能找出黃繼光動作、語言和敵軍火力猛烈的語句，體會對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，并能根據(jù)課文的具體內(nèi)容對人物精神品質(zhì)作出準(zhǔn)確解釋。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課堂

1.課前熱身：背一背表現(xiàn)英雄氣概的四字詞語

奮不顧身沖鋒陷陣赴湯蹈火英勇頑強

無所畏懼臨危不懼義無反顧慷慨就義

舍身忘死永垂不朽

2.情境任務(wù)：跟隨一枚烈士遺物的徽章，走進這段可歌可泣的歷史，去認(rèn)識抗美援朝特級戰(zhàn)斗英雄黃繼光。

3.師板書課題：24.黃繼光

二、走近課文

1.生快速的閱讀這兩則材料。

材料一：1950年朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國出兵干涉，美軍很快把戰(zhàn)火燒到了中朝邊境的鴨綠江畔，嚴(yán)重威脅中國的安全。應(yīng)朝鮮政府的請求，且考慮到祖國的安全，中國政府做出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)略決策，組建中國人民志愿軍入朝鮮參戰(zhàn)。

材料二：在上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人調(diào)集大炮300余門，坦克170多輛，出動飛機3000多架次，對志愿軍兩個連約3.7平方公里的陣地上，傾瀉炮彈190余萬發(fā)，炸彈5000余枚。

2.生交流反饋

3.過渡：有人說，美國人真正認(rèn)識中國人是從上甘嶺戰(zhàn)役開始的，而我們認(rèn)識英雄黃繼光也是從這場戰(zhàn)役開始的。那么下面就讓我們走進課文，走進抗美援朝戰(zhàn)場，去感受黃繼光的英雄氣概。

4.出示自主閱讀任務(wù)，小組合作交流：

①默讀課文，劃出文中描寫語言、動作的語句并聲情并茂地讀一讀；

②小組內(nèi)分享你從中描寫語言、動作的語句中體會到了黃繼光怎樣的英雄氣概。

5.生交流反饋（抓句子，談感受）

6.過渡：抓住描寫人物語言和動作的語句，入情入境地讀一讀，可以更好地體會人物的精神品質(zhì)。

7.師生合作朗讀：

①黃繼光憤怒地注視敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！"

②黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”

③黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米，近了，更近了。

④??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

⑤只見黃繼光又站起來了！他展開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲過去，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。

8.同學(xué)們，在這些語句當(dāng)中，哪一句給你留下了深刻的印象，或者深深地打動了你？你又仿佛看見了什么，聽到了什么或想到了什么呢？

9.生交流談感受

10.黃繼光寫給母親家信資料助讀，播放音頻：

母親大人，男，于祥于10月26日接到來信，知道家中人都很安康。目前，雖有少些困難，請母親不要憂愁。想咱在前封建地主壓迫下，不知牛馬奴隸生活，現(xiàn)在雖有少些困難，總是能夠渡過去的。要知道咱們英明共產(chǎn)黨偉大領(lǐng)袖毛主席正確領(lǐng)導(dǎo)下，幸福的日子還在后頭呢?，F(xiàn)在為了祖國人民需要，站在光榮戰(zhàn)斗最前面。為了全祖國家中人等幸福日子。男有決心在戰(zhàn)斗中為人民服務(wù)，不立功不下戰(zhàn)場，不立功不下戰(zhàn)場。請母親大人及全家人等保重身體，并請回信一封，把當(dāng)?shù)厍闆r土改沒有及家中哥哥嫂嫂生產(chǎn)比前好嗎？黃繼光，御弟安康，1952年4月29日，戰(zhàn)斗中。

10.思考：是什么力量讓黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中一次又一次的站起來呢？生交流反饋

11.拓展延伸，師生合作讀詩：

師：千百年來，這種一心為國、舍生忘死的英雄，始終是我們中華民族的脊梁。他們是千千萬萬個黃繼光。

生：不立戰(zhàn)功，不下戰(zhàn)場。

師：茫茫沙漠，鎧甲摩穿，若不徹底打垮敵人，就決不還鄉(xiāng)。他們是千千萬萬個舍生忘死的黃繼光。

生：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

師：1279年，文天祥被元軍俘虜，過零丁洋時寫出壯烈誓詞，他是忠貞不渝的黃繼光。

生：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

師：清朝末年，譚嗣同為推行變法以身殉道，慷慨赴死。

生：我自橫刀向天笑，去流肝膽兩昆侖。

12.思考：在戰(zhàn)爭年代，英雄就是……

13.出示課后閱讀鏈接《祖國，我終于回來了》，要求：默讀材料，說一說你受到了哪些啟發(fā)？

14.出示各行各業(yè)人物圖片，請生結(jié)合圖片，也可以圍繞你自己身邊所熟悉的人物來談一談：有哪些英雄？

15.交流：在和平年代，英雄就是……

16.生齊唱一首《孤勇者》致敬英雄

17.資料補充：

習(xí)近平：一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。

18.出示紀(jì)念碑圖片，墓志銘文字：

郭沫若:煌煌烈士盡功臣，不滅光輝不朽身。

三、小練筆

1.請同學(xué)們根據(jù)黃繼光的生平事跡與精神品質(zhì)，試著為他寫幾句墓志銘（提示：可以運用課前互動積累的成語）

2.生交流作品

3.總結(jié)課堂，布置彈性作業(yè)：

①聽聽先烈故