五年級【語文】習(xí)作《“漫畫”老師》(第二課時)2課件

習(xí)作《“漫畫”老師》

（第二課時）五年級語文

抓住突出特點

選取具體事例五年級語文“漫畫”老師五年級語文突出特點五年級語文選取事例突出特點五年級語文突出特點選取事例習(xí)作分享，互評共賞五年級語文教學(xué)有方的張老師

只要一提起教我們語文的張老師，人人都會豎起大拇指，贊嘆不已，那可是一位教學(xué)有方的好老師。習(xí)作分享，互評共賞五年級語文習(xí)作分享，互評共賞教學(xué)有方的張老師

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只要一提起教我們語文的張老師，人人都會豎起大拇指，贊嘆不已，那可是一位教學(xué)有方的好老師。突出特點五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師先是為我們朗讀課文。她讓我們閉上眼睛想象漓江水的靜、清、綠，體會桂林山的奇、秀、險。接著，她用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言進行講解，使我們沉浸在文學(xué)世界里，她講課真是一絕。

記得那天講《黃繼光》，張老師對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。聽了大家的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師先是為我們朗讀課文。她讓我們閉上眼睛想象漓江水的靜、清、綠，體會桂林山的奇、秀、險。接著，她用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言進行講解，使我們沉浸在文學(xué)世界里，她講課真是一絕。

記得那天講《黃繼光》，張老師對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。聽了大家的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師先是為我們朗讀課文。她讓我們閉上眼睛想象漓江水的靜、清、綠，體會桂林山的奇、秀、險。接著，她用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言進行講解，使我們沉浸在文學(xué)世界里，她講課真是一絕。

記得那天講《黃繼光》，張老師對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。聽了大家的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師先是為我們朗讀課文。她讓我們閉上眼睛想象漓江水的靜、清、綠，體會桂林山的奇、秀、險。接著，她用娓娓動聽的聲音和富有詩意的語言進行講解，使我們沉浸在文學(xué)世界里，她講課真是一絕。

記得那天講《黃繼光》，張老師對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言。聽了大家的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師說：“請大家一邊聽我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開想象……漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動……”張老師全神貫注地陶醉在課文的情境中，優(yōu)美的嗓音如同天籟。我聽著，想著，覺得自己仿佛正在暢游漓江，沉醉其中。在欣賞過靜、清、綠的漓江水之后，張老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山。老師每一句生動的話語，每一個不同的手勢，都在我們面前描繪出山的奇、秀、險。她讀完課文后，讓我們說說自己想到的畫面，她微笑地耐心傾聽，有時點頭稱贊，有時啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們徜徉在想象的空間，感受文字的魅力?？?，張老師的課就是這樣引人入勝，方法獨特。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師說：“請大家一邊聽我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開想象……漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動……”張老師全神貫注地陶醉在課文的情境中，優(yōu)美的嗓音如同天籟。我聽著，想著，覺得自己仿佛正在暢游漓江，沉醉其中。在欣賞過靜、清、綠的漓江水之后，張老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山。老師每一句生動的話語，每一個不同的手勢，都在我們面前描繪出山的奇、秀、險。她讀完課文后，讓我們說說自己想到的畫面，她微笑地耐心傾聽，有時點頭稱贊，有時啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們徜徉在想象的空間，感受文字的魅力?？矗瑥埨蠋煹恼n就是這樣引人入勝，方法獨特。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師說：“請大家一邊聽我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開想象……漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動……”張老師全神貫注地陶醉在課文的情境中，優(yōu)美的嗓音如同天籟。我聽著，想著，覺得自己仿佛正在暢游漓江，沉醉其中。在欣賞過靜、清、綠的漓江水之后，張老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山。老師每一句生動的話語，每一個不同的手勢，都在我們面前描繪出山的奇、秀、險。她讀完課文后，讓我們說說自己想到的畫面，她微笑地耐心傾聽，有時點頭稱贊，有時啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們徜徉在想象的空間，感受文字的魅力?？矗瑥埨蠋煹恼n就是這樣引人入勝，方法獨特。五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

那一次，我們在學(xué)《桂林山水》這篇課文時，張老師說：“請大家一邊聽我朗讀課文，一邊閉上眼睛展開想象……漓江的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它在流動……”張老師全神貫注地陶醉在課文的情境中，優(yōu)美的嗓音如同天籟。我聽著，想著，覺得自己仿佛正在暢游漓江，沉醉其中。在欣賞過靜、清、綠的漓江水之后，張老師又帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^賞桂林的山。老師每一句生動的話語，每一個不同的手勢，都在我們面前描繪出山的奇、秀、險。她讀完課文后，讓我們說說自己想到的畫面，她微笑地耐心傾聽，有時點頭稱贊，有時啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們徜徉在想象的空間，感受文字的魅力?？?，張老師的課就是這樣引人入勝，方法獨特。選取事例五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

記得那天講《黃繼光》一課，張老師困惑地對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”全班同學(xué)你看看我，我看看你，陷入了思考。老師都不明白的問題，那我們可要挑戰(zhàn)一下。一位同學(xué)率先舉起手說：“我從‘黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！’看出，冒著槍林彈雨，黃繼光站起來的身影顯得閃閃發(fā)光、熠熠生輝?！庇忠晃煌瑢W(xué)說：“一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。對于黃繼光來說，他責(zé)任重大，他帶的手雷決定了這場戰(zhàn)役的勝利?！边€有同學(xué)補充：“黃繼光手中的手雷閃閃發(fā)光，更是飽含對英雄的贊美?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿秊槲覀冐Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增?；氐郊?，我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽后，笑著說：“張老師不是不明白，她是一個懂得教育的好老師呀！”五年級語文習(xí)作分享，互評共賞

記得那天講《黃繼光》一課，張老師困惑地對我們說：“作者為什么寫黃繼光舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光？我不明白，誰能告訴我？”全班同學(xué)你看看我，我看看你，陷入了思考。老師都不明白的問題，那我們可要挑戰(zhàn)一下。一位同學(xué)率先舉起手說：“我從‘黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！’看出，冒著槍林彈雨，黃繼光站起來的身影顯得閃閃發(fā)光、熠熠生輝?！庇忠晃煌瑢W(xué)說：“一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。對于黃繼光來說，他責(zé)任重大，他帶的手雷決定了這場戰(zhàn)役的勝利?！边€有同學(xué)補充：“黃繼光手中的手雷閃閃發(fā)光，更是飽含對英雄的贊美。”聽了同學(xué)們的發(fā)言，張老師流露出了贊許的目光，眼里的笑意更濃了?？吹剿秊槲覀冐Q起贊美的大拇指，我們瞬間信心倍增?；氐郊?，我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽后，笑著說：“張老師不是不明白，她是一個懂得教育的好老師呀！”五年級語文

教學(xué)有方的張老師，一個給我深遠影響的語文老師。她不但傳授給我們新的知識，還教給我們學(xué)習(xí)的方法，幫助我們樹立自信心。謝謝您，張老師！習(xí)作分享，互評共賞五年級語文習(xí)作分享，互評共賞突出特點選取事例五年級語文習(xí)作分享，互評共賞互評臺五年級語文習(xí)作分享，互評共賞幽默的齊老師

清晨的校園，晨光穿透薄霧，歡聲笑語把枝頭的露珠紛紛震落，這是我們跟著體育齊老師在操場上晨練呢！因為他非常幽默，我們都喜歡和他在一起。你看，熙熙攘攘的人群中，個子最高的那個就是齊老師。我們大家都圍著他跑跑跳跳，興高采烈。五年級語文

齊老師非常幽默，和他在一起，做什么都好像特別有意思。如果我們的體育動作做錯了，這在齊老師那里可是個講段子的好機會，他總能用風(fēng)趣幽默的話語指出錯誤，再做出正確的示范。這個時候，要是哪位同學(xué)再來和齊老師“頂個嘴”，“不服來辯”一番，這個過程肯定會讓大家笑倒一片。其實，即使是我們班最能說的同學(xué)，也說不過齊老師，都得在哄笑聲中心服口服。習(xí)作分享，互評共賞五年級語文

我是校籃球隊的成員。大家可能很難想象，作為籃球主力之一的我，體育居然還有“偏科”：對于田徑類、力量類的運動，那我絕對是最棒的；但是對于跳繩，我就只能泯然于眾人矣；至于體前屈，我就連及格都夠嗆了。齊老師說：“我要成立一個聯(lián)盟，你是我們的重點盯防對象啦！”他找了我們班柔軟度最好的女生，說她就是聯(lián)盟成員，她和齊老師一起上手給我壓腿。齊老師發(fā)明了專門練習(xí)體前屈的項目——深呼吸組合。在我壓體前屈時，聯(lián)盟成員就幫忙壓住膝蓋。這時候，齊老師用膝蓋頂住我的后腰，用大手推我的背，以一種很搞笑的語氣喊：“深呼吸！深呼吸！”幫忙的同學(xué)一笑，我也被帶動著笑了，然后就把體前屈壓下去了。到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以輕松地用手夠到腳了，體前屈完全合格了。習(xí)作分享，互評共賞五年級語文

這就是我特別喜歡的齊老師。習(xí)作分享，互評共賞五年級語文五年級語文習(xí)作分享，互評共賞幽默的齊老師

清晨的校園，晨光穿透薄霧，歡聲笑語把枝頭的露珠紛紛震落，這是我們跟著體育齊老師在操場上晨練呢!熙熙攘攘的人群中，個子最高的那個就是齊老師。因為他非常幽默，我們都喜歡和他在一起。他有一頭烏黑的短發(fā)，整整齊齊，看上去很硬。他的眉毛像武術(shù)動作中的“大鵬展翅”，總是高挑著，眉宇間散發(fā)著一股靈氣。我們大家都圍著他跑跑跳跳，興高采烈。五年級語文

齊老師本身是練武術(shù)的，所以四肢輕盈，靈活得很。??每次體育課上的武術(shù)套路教學(xué)，??他的動作都十分規(guī)范，剛勁有力。??在一次??示范中，??他像喝多了一樣，突然倒地，??嚇了大家一跳。我們??仔細一看，原來是展