幼兒園大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》匯報(bào)人：2024-01-24目錄contents課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)幼兒興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：鉛筆盒變醫(yī)院故事講解實(shí)踐環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手制作小醫(yī)院拓展環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)回顧與家園共育建議01課程介紹與目標(biāo)本次課程以幼兒園大班兒童為對(duì)象，通過(guò)講述故事《鉛筆盒變醫(yī)院》進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。故事《鉛筆盒變醫(yī)院》富有童趣，情節(jié)生動(dòng)，適合兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平和認(rèn)知能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)傳遞友愛(ài)、互助的價(jià)值觀。教案背景讓兒童理解故事內(nèi)容，掌握故事中的角色和情節(jié)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠復(fù)述故事并表演故事情節(jié)。培養(yǎng)兒童的同情心和友愛(ài)精神，懂得關(guān)心他人和幫助他人。030201教學(xué)目標(biāo)鉛筆盒、文具等道具，用于模擬故事場(chǎng)景。故事繪本或PPT，用于展示故事情節(jié)和角色形象。音樂(lè)或音效，用于營(yíng)造故事氛圍和增強(qiáng)兒童的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備02導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)幼兒興趣將教室布置成一個(gè)鉛筆盒醫(yī)院的場(chǎng)景，擺放一些與醫(yī)院相關(guān)的道具，如聽(tīng)診器、注射器、藥瓶等，吸引幼兒的注意力。布置教室邀請(qǐng)幾名幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人等角色，穿上相應(yīng)的服裝，模擬醫(yī)院看病的情景。角色扮演情景導(dǎo)入向幼兒提出一個(gè)關(guān)于鉛筆盒如何變成醫(yī)院的問(wèn)題，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享他們對(duì)于鉛筆盒變醫(yī)院的想法和猜測(cè)，為后續(xù)的故事講述做鋪墊。問(wèn)題導(dǎo)入討論猜想提出疑問(wèn)互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一個(gè)與鉛筆盒和醫(yī)院相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“尋找醫(yī)療用品”或“我是小醫(yī)生”，讓幼兒在游戲中了解醫(yī)院的基本概念和醫(yī)療用品的名稱(chēng)及用途。游戲規(guī)則簡(jiǎn)要介紹游戲規(guī)則和玩法，確保每個(gè)幼兒都能理解并參與到游戲中來(lái)。通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入課程，可以增加幼兒的參與度和興趣。游戲?qū)?3學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：鉛筆盒變醫(yī)院故事講解通過(guò)將鉛筆盒比作醫(yī)院，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入醫(yī)療場(chǎng)景，了解醫(yī)療知識(shí)。故事背景設(shè)定為鉛筆盒里的文具們因?yàn)槭褂貌划?dāng)而受傷，需要接受治療。鉛筆盒作為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)用品，與孩子們的生活密切相關(guān)。故事背景介紹護(hù)士醫(yī)生病人家長(zhǎng)或老師角色介紹與扮演01020304負(fù)責(zé)接待病人，進(jìn)行初步診斷和治療。負(fù)責(zé)診斷病情，開(kāi)出處方和進(jìn)行治療。由鉛筆、橡皮、尺子等文具扮演，因?yàn)槭褂貌划?dāng)而受傷。協(xié)助孩子們進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)他們理解故事情節(jié)和醫(yī)療知識(shí)。01情節(jié)一護(hù)士接待病人，詢(xún)問(wèn)病情，進(jìn)行初步診斷。02問(wèn)答孩子們可以扮演護(hù)士和病人，互相詢(xún)問(wèn)和回答病情，了解常見(jiàn)病癥和診斷方法。03情節(jié)二醫(yī)生對(duì)病人進(jìn)行詳細(xì)診斷，開(kāi)出處方。04問(wèn)答孩子們可以扮演醫(yī)生和病人，通過(guò)模擬診斷過(guò)程，了解醫(yī)療診斷和治療方法。05情節(jié)三病人接受治療，病情好轉(zhuǎn)。06問(wèn)答孩子們可以分享自己曾經(jīng)受傷或生病的經(jīng)歷，以及如何接受治療和康復(fù)的過(guò)程。情節(jié)推進(jìn)與互動(dòng)問(wèn)答04實(shí)踐環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手制作小醫(yī)院作為醫(yī)院主體結(jié)構(gòu)，可提前收集并清洗干凈。紙盒、牛奶盒等廢舊物品用于固定和連接各個(gè)部分，確保幼兒安全使用。膠棒、膠帶、剪刀等工具用于裝飾醫(yī)院，使其更加美觀。彩色卡紙、水彩筆等裝飾材料如玩具聽(tīng)診器、注射器等，增加真實(shí)感。玩具醫(yī)療器材材料準(zhǔn)備與說(shuō)明1.引導(dǎo)幼兒確定醫(yī)院布局，如門(mén)診部、住院部、藥房等，并選擇合適的紙盒作為主體結(jié)構(gòu)。2.指導(dǎo)幼兒使用膠棒或膠帶將紙盒連接固定，搭建醫(yī)院主體。3.鼓勵(lì)幼兒使用彩色卡紙、水彩筆等材料進(jìn)行裝飾，如繪制醫(yī)院標(biāo)志、門(mén)窗等。4.協(xié)助幼兒將玩具醫(yī)療器材擺放至合適位置，完善醫(yī)院細(xì)節(jié)。01020304制作過(guò)程指導(dǎo)010204作品展示與評(píng)價(jià)1.組織幼兒互相參觀各自制作的小醫(yī)院，并鼓勵(lì)他們介紹自己的作品和創(chuàng)意。2.引導(dǎo)幼兒從布局合理性、創(chuàng)意性、美觀度等方面對(duì)其他作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師針對(duì)每個(gè)幼兒的作品給予肯定和建議，幫助他們提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。4.將優(yōu)秀作品在教室或?qū)W校公共區(qū)域展示，激發(fā)更多幼兒的創(chuàng)造熱情。0305拓展環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)內(nèi)容0102觀看相關(guān)視頻或圖片資料展示一些與創(chuàng)意和想象力相關(guān)的圖片，如藝術(shù)家們的創(chuàng)意作品、孩子們的自由繪畫(huà)等，引導(dǎo)孩子們欣賞并激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。觀看創(chuàng)意故事《鉛筆盒變醫(yī)院》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓孩子們更直觀地了解故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。分享其他類(lèi)似創(chuàng)意故事或經(jīng)歷讓孩子們分享自己聽(tīng)過(guò)的其他創(chuàng)意故事，如《哈利·波特》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，引導(dǎo)他們理解創(chuàng)意和想象力的重要性。鼓勵(lì)孩子們分享自己在生活中運(yùn)用創(chuàng)意和想象力的經(jīng)歷，如解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)游戲、創(chuàng)作作品等，讓他們感受到創(chuàng)意和想象力的樂(lè)趣和價(jià)值。

討論如何在生活中應(yīng)用創(chuàng)意和想象力引導(dǎo)孩子們思考創(chuàng)意和想象力在生活中的作用，如解決問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓他們意識(shí)到創(chuàng)意和想象力的重要性。組織孩子們進(jìn)行小組討論，探討如何在生活中培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)意和想象力，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和建議，并互相學(xué)習(xí)和借鑒?？偨Y(jié)孩子們的討論成果，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和想象力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用創(chuàng)意和想象力。06總結(jié)回顧與家園共育建議通過(guò)本次課程，孩子們能夠清晰地理解《鉛筆盒變醫(yī)院》的故事情節(jié)，包括鉛筆盒如何變成醫(yī)院，以及其中發(fā)生的有趣事情。故事情節(jié)梳理孩子們?cè)谡n堂上積極參與角色表演，通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色，深入體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。角色表演回顧本次課程涉及了豐富的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型、語(yǔ)音等。孩子們?cè)谡n堂上通過(guò)游戲、歌曲等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課程總結(jié)回顧角色扮演游戲家長(zhǎng)可與孩子在家中進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。家庭閱讀延伸建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀《鉛筆盒變醫(yī)院》或其他類(lèi)似的故事書(shū)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)家長(zhǎng)可幫助孩子復(fù)習(xí)本次課程所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型等，通過(guò)日常生活中的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。家長(zhǎng)參與建議03強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)和老師可定期交流孩子的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需