人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 觀察物體

/人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第67頁例1和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過觀察、比擬,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過程中開展初步的空間觀念,提高解決問題的能力,感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：CAI課件、玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計(jì)時(shí)貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等；學(xué)具：教材、反響牌、玩具狗〔每組一只〕、不同位置拍攝的玩具狗的照片假設(shè)干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看大屏幕,根據(jù)圖片來猜猜這是什么動(dòng)物？出示幾張動(dòng)物身體一局部的圖片〔大象、烏龜、熊貓、斑馬〕,學(xué)生猜想。〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù),課件出示整個(gè)動(dòng)物的圖片〕。師：大家通過抓特征猜出了這么多的動(dòng)物,你們真了不起！師：再猜猜〔出示哆啦A夢(mèng)的反面照〕,你們知道他是誰嗎？師：你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢？〔課件出示哆啦A夢(mèng)正面照片?！硯煟簭暮竺嫖覀兇_實(shí)很難確定,當(dāng)小朋友看到前面就認(rèn)出來了,是這樣的嗎？剛剛小朋友們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫觀察?！搽S機(jī)板書：觀察〕二、小組活動(dòng)觀察學(xué)具1．出示小狗師：今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友,瞧！就是這只玩具狗〔師拿出一個(gè)玩具狗〕。小朋友們,喜歡這只玩具狗嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生自由描述。師：大家喜歡這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特意為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一只,請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)到張老師這兒領(lǐng)一個(gè)玩具小狗,把它帶到你們組里吧！〔小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取玩具狗?！硯煟赫?qǐng)小組長(zhǎng)快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀察的統(tǒng)一性,請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)將玩具狗面對(duì)著講臺(tái)進(jìn)行擺放?！脖頁P(yáng)速度最快的小組〕師：這些玩具狗將和我們一起進(jìn)行今天的學(xué)習(xí),就讓我們用熱烈的掌聲歡送它參加我們小組吧！〔師生一起鼓掌〕2．本位觀察師：來,讓咱們面對(duì)玩具狗坐好,小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？學(xué)生自由答復(fù)。師：請(qǐng)大家頭不要偏,手不要?jiǎng)?仔細(xì)觀察玩具狗,思考一個(gè)問題?！舱n件出示：仔細(xì)觀察,坐在你的位置上能看見玩具狗的什么？〕生獨(dú)立觀察,教師行間巡視,觀察好了在小組內(nèi)說說。師：有哪位小朋友愿意站起來向全班小朋友說說？當(dāng)有一個(gè)小朋友在說的時(shí)候,其他小朋友該怎么做呢？〔要認(rèn)真聽！〕是啊,認(rèn)真傾聽是我們學(xué)習(xí)的一種好方法！學(xué)生自由發(fā)言。3．揭示新知結(jié)合學(xué)生發(fā)言,課件分別出示在不同面拍攝的玩具狗的照片,讓學(xué)生進(jìn)行描述,同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。師范讀,學(xué)生跟讀。師：不過張老師有點(diǎn)兒納悶了,為什么觀察的是同樣的玩具狗,大家剛剛說的卻不一樣呢？結(jié)合答復(fù),教師歸納：由于位置不同,所以觀察角度就不同,看到的玩具狗的形狀也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來探討和學(xué)習(xí)的新知識(shí)：從不同的位置觀察物體。〔把課題板書完整〕4．換位觀察師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真,而且還特別用心聽別人的答復(fù),你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！小朋友們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了小狗,下面咱們換換位置再觀察觀察,好嗎？師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個(gè)面呢？這回和剛剛看到的一樣嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)現(xiàn)在看到了什么面？和剛剛看到的有什么不同？〕師：通過我們前面兩次的觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。5．誰的反響快學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、反面能分別看到玩具狗的什么？活動(dòng)一：照片找位置。〔1〕師：張老師看到大家這么認(rèn)真的觀察和思考,我特別快樂。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取照片,每位小朋友挑選其中的一張照片,思考一下：你拿的這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？〔學(xué)生自由答復(fù)〕師：你拿的照片是哪個(gè)面拍攝的,就請(qǐng)用最快的速度站到玩具狗的那個(gè)面吧！大家聽明白了嗎？開始──〔2〕組內(nèi)互相檢查,及時(shí)糾正。對(duì)最快的小組給予表揚(yáng)和肯定?；顒?dòng)二：跑動(dòng)找位置師：為了檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了觀察物體,咱們來做一個(gè)游戲,你們說好不好？這個(gè)游戲叫做：比比誰的反響快！老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片,我任選其中的一張,請(qǐng)小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒,并快速的站過去。好嗎？你們對(duì)自己有信心嗎？〔課件出示畫面：比比誰的反響快！分別出示：后面、前面、側(cè)面,〕學(xué)生快速跑動(dòng)。師：大聲說你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？師：你們真是一群細(xì)心又聰明的孩子。你們個(gè)個(gè)都是反映最快的孩子,真了不起！〔教師豎起大拇指〕6．全面觀察師：剛剛咱們不管是坐在自己的位置上,還是換了位置以后,都只能看到了玩具狗的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面,那才叫過癮呢！小朋友們,你們有什么好方法能看到玩具狗的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！學(xué)生匯報(bào),根據(jù)答復(fù)的先后,隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。生1：四人換座位?！沧寣W(xué)生演示方法?！衬阏媸莻€(gè)小小觀察家！生2：也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。教師說明：〔課件展示玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、每個(gè)畫面稍作定格?！尺@是在小狗的哪個(gè)面拍攝的？學(xué)生隨著畫面的變化一起說。師：你是不是也看見了玩具狗前后左右四個(gè)面呢？小朋友們說得太好了！大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn),從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀察。師：如果是一些較大的物體,小朋友們想一想,那應(yīng)該怎么辦呢？師：是?。?duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體,我們就要站在不同位置,從不同角度觀察,才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用鼓勵(lì)創(chuàng)新1．猜一猜師：小朋友們觀察得非常仔細(xì),大家都知道了怎樣去觀察物體,而且還能判斷出不同位置觀察到的物體分別是什么樣的？請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好反響牌,下面我們來進(jìn)行一個(gè)眼力大比拼,用反響牌來判斷一下大屏幕上這句話說得對(duì)不對(duì)？逐一出示圖片,學(xué)生利用學(xué)具袋的反響牌進(jìn)行評(píng)判,指名說理由。師：小朋友們,我發(fā)現(xiàn)大家的都是眼力非凡的孩子！用掌聲對(duì)自己剛剛出色的表現(xiàn)表示一下祝賀吧！2．課間活動(dòng)師：今天大家學(xué)得都特別的認(rèn)真,特別的帶勁。大家也有點(diǎn)累了,就讓我們休息一會(huì)兒,放松放松,隨著大屏幕一起去我的家鄉(xiāng)南昌瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同出發(fā)吧!小朋友們可以邊休息邊欣賞.課件播放南昌風(fēng)光圖片,畫面從不同的角度進(jìn)行拍攝,學(xué)生在音樂和畫面中欣賞休息。師：你們覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡送大家去張老師的家鄉(xiāng)做客！其實(shí)啊,在這些照片中的畫面也是從不同的位置進(jìn)行拍攝的,可以說這也是我們數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用！3．做一做師：只要大家做一個(gè)生活的有心人,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體,比方說：書本、鉛筆盒、書桌都可以作為我們觀察的對(duì)象。瞧！小明它們也在觀察物體呢！〔課件出示摞書的圖片。〕師：看一看,你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？師：請(qǐng)小朋友拿出課本,自己動(dòng)筆來連連線吧！課件同步出示圖片,展示連線的正確答案,集體反響。師：你們都是這么連的嗎？全部連對(duì)的小朋友向老師揮揮手吧！祝賀你們！4．寶盒游戲師：〔課件出示哆啦A夢(mèng)的照片〕看到大家今天學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,表現(xiàn)這么出色,哆啦A夢(mèng)也為我們快樂呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來了三個(gè)寶盒,我們一起去看看吧！你想先來翻開幾號(hào)寶盒呢？寶盒一：〔話外音：三位小朋友準(zhǔn)備乘車去游樂園,他們所站的位置都不相同,在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？〕學(xué)生自由判斷,多讓幾個(gè)學(xué)生說說,鼓勵(lì)說得完整的學(xué)生。寶盒二：〔話外音：小朋友們,我的小主人最近給我做了一個(gè)新房子,瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新房子的哪個(gè)面拍攝到的嗎？〕〔話外音：你們真是太棒了！看來大家都是觀察物體的小能手！〕寶盒三：〔話外音：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？〕學(xué)生自由發(fā)言,生生評(píng)價(jià)。四、知識(shí)介紹全課小結(jié)師：今天張老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí),知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候,有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制,所以啊,需要借助一些工具來進(jìn)行我們的觀察,請(qǐng)看大屏幕──1．放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。2．望遠(yuǎn)鏡師：觀察比擬遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來觀察遠(yuǎn)處的物體呢！3．顯微鏡師：這是顯微鏡,通過這個(gè)工具啊,可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w,很多科學(xué)家就是借助它來觀察一些微生物或者細(xì)胞的。希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進(jìn)行觀察和感受,做一個(gè)勤于思考的好孩子！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：?觀察物體?是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,學(xué)生在此之前已經(jīng)有了區(qū)分前后左右的知識(shí)根底,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的,并能識(shí)別從不同的面觀察到的物體形狀。拿到這個(gè)課題的時(shí)候,我有很長(zhǎng)一段時(shí)間都在思考：如何創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際的觀察環(huán)境？如何把握學(xué)生觀察物體的層次？又如何設(shè)計(jì)觀察操作活動(dòng)呢？鑒于自己這三點(diǎn)思考,我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過觀察、比擬,初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。2．使學(xué)生在觀察物體的過程中開展初步的空間觀念,提高解決問題的能力,感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),高效完成教學(xué)任務(wù),我在教學(xué)中突出了以下五大特色：1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境為符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,我通過孩子們喜愛的猜動(dòng)物這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入,課中又通過播放一些南昌風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生一邊休息,一邊欣賞實(shí)踐說明,學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣,都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛十分活潑,這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2.小組合作學(xué)習(xí)新教材強(qiáng)調(diào)以人為本,開展學(xué)生的主體性。因此,我采取了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題,給每個(gè)小組準(zhǔn)備一只玩具狗,然后讓學(xué)生分3個(gè)層次進(jìn)行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終圍繞讓學(xué)生自主參與,深刻體驗(yàn)這一宗旨,將學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來,增強(qiáng)他們的自主意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷新知探索的全過程。3.課間欣賞圖片低年級(jí)孩子上課時(shí)易疲倦,注意力集中時(shí)間短,根據(jù)這些特點(diǎn),我安排了一個(gè)課間休息,讓學(xué)生在音樂中一邊休息,一邊欣賞一組南昌風(fēng)光的圖片。這樣設(shè)計(jì)不僅使得學(xué)生的身心得到放松,又緊扣主題,讓學(xué)生在欣賞中穩(wěn)固了所學(xué)新知。4．拓展應(yīng)用新知數(shù)學(xué)是抽象的,生活是現(xiàn)實(shí)的,數(shù)學(xué)來源于生活,又效勞于生活。本節(jié)課我大量創(chuàng)造條件,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。如猜動(dòng)物、欣賞南昌風(fēng)光、眼力大比拼等等,既延伸了數(shù)學(xué)知識(shí),也