(新課標(biāo))高考名師導(dǎo)航：523《概括小說的主題》課件

1該2024/3/311該2024/3/30第2節(jié)小說閱讀第4講探究2該2024/3/31第2節(jié)小說閱讀第4講探究2該2024/3/3該2024/3/313該2024/3/30

考題【考題精解】本題為探究性題目，具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析亞諾什心存愧疚的原因，尤其要結(jié)合人物的處境進(jìn)行分析。說明理由時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從整體上作出理性分析。4該2024/3/31考題【考題精解】本題為探究性題目，具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)答案：觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓肥清X買不來的，窮人也有尊嚴(yán)，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價(jià)而接受施舍。觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，觀點(diǎn)明確，論述合理即可)5該2024/3/31答案：觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子6該2024/3/316該2024/3/30

探究題作為體現(xiàn)新課標(biāo)、新高考特色的一種新題型，是文學(xué)類文本閱讀命題的亮點(diǎn)。無論是在散文探究題還是小說探究題的命制上都比較成熟，探究性強(qiáng)，而且特色鮮明。

1．關(guān)于探究的考點(diǎn)說明有三，命題的重點(diǎn)放在第三點(diǎn)上，即“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。7該2024/3/31探究題作為體現(xiàn)新課標(biāo)、新高考特色的一種新題型2．命題題型多為要求學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味小說的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等。如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問題的不同看法，如何評(píng)價(jià)，等等。8該2024/3/312．命題題型多為要求學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)3．小說閱讀探究題作為一種新題型，其立意強(qiáng)調(diào)小說的整體閱讀，對(duì)小說的詞語、技巧、人物、主題進(jìn)行深度或廣度的探究。出題的角度和形式很多，如：考查學(xué)生能否緊扣文本在領(lǐng)悟主旨的基礎(chǔ)上鑒賞形象、語言、作品的價(jià)值取向；強(qiáng)調(diào)閱讀與認(rèn)知的關(guān)系，既要讀者通過閱讀深化認(rèn)知，又要讀者根據(jù)自身的認(rèn)知對(duì)作者的觀點(diǎn)或文本的重要語句進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)ξ谋局心硞€(gè)觀點(diǎn)或與文本相關(guān)的某一生活感受發(fā)表自己的看法等。9該2024/3/313．小說閱讀探究題作為一種新題型，其立意強(qiáng)調(diào)10該2024/3/3110該2024/3/30

小說探究題的探究點(diǎn)多種多樣，不同的探究點(diǎn)，有不同的探究思路。1．探究人物(1)探究小說的主人公是誰。(小說的人物形象都充滿豐富的個(gè)性，你認(rèn)為主人公是哪一個(gè)？聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)該人物個(gè)性的理解。)①提出觀點(diǎn)。②選準(zhǔn)探究角度(情節(jié)、主題)。③從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本分析某某為主人公的依據(jù)。11該2024/3/31小說探究題的探究點(diǎn)多種多樣，不同的探究點(diǎn)，有不(2)探究人物的身份、性格和心理。(請(qǐng)你談?wù)剬?duì)××人物的看法。)①根據(jù)文中相關(guān)的內(nèi)容指出人物的身份。②結(jié)合文中相關(guān)的描寫(環(huán)境描寫、人物描寫)概括人物的性格和心理。12該2024/3/31(2)探究人物的身份、性格和心理。(請(qǐng)你談?wù)剬?duì)××人物的看法2．探究情節(jié)及結(jié)構(gòu)探究情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置是否合理。(有人說，文中故事情節(jié)的安排不盡合理，你是否同意這種說法，請(qǐng)申述你的理由。)①表明觀點(diǎn)(可以肯定也可以否定)。②從人物的身份性格、情節(jié)的安排及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)。13該2024/3/312．探究情節(jié)及結(jié)構(gòu)13該2024/3/303．探究主旨(這篇小說告訴了我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?(1)表明觀點(diǎn)。(2)通過分析人物身份性格及人物間關(guān)系、情節(jié)安排與社會(huì)環(huán)境來分析小說主旨。14該2024/3/313．探究主旨(這篇小說告訴了我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕?．探究作者的寫作意圖(請(qǐng)結(jié)合××人物，探究作者塑造此人物的意圖)(1)審清題意，明確探究方向。(2)認(rèn)真分析，尋找探究的角度。(3)從探究的角度出發(fā)，結(jié)合文本及相關(guān)的背景分析歸納。15該2024/3/314．探究作者的寫作意圖(請(qǐng)結(jié)合××人物，探究作者塑造此人物的5．探究文本中的某些問題，提出自己的見解(有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?(1)表明