“精彩極了”和“糟糕透了”部編1

20?.“精彩極了”和“糟糕透了”部編版·五年級上冊20?.“精彩極了”和“糟糕透了”部編版·五年級上冊1教學目標1.認識7個生字。2.有感情地朗讀課文，理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。3.通過對人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。4.引導學生體會在巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學目標1.認識7個生字。2

第一課時第一課時31.認識7個生字。2.有感情地朗讀課文，理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。3.通過對人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。4.引導學生體會在巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。課時目標五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)1.認識7個生字。課時目標五年級上冊語文課件-第6單元204由題激趣，談話導入

說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，可以說是水火不容?？墒怯幸惶?，這對反義詞卻形容了同一件事，你好奇嗎？和五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)由題激趣，談話導入說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。5初讀課文，整體感知

自由讀課文，要求：

第一，認認真真地讀，把課文讀正確、通順，對難讀的地方反復讀。第二，課文究竟寫了什么？用上課題中的詞語來概括。

五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)初讀課文，整體感知自由讀課文，要求：五年級上冊語文課6品讀課文，體會情感

一、引導品讀“童年的故事”，在自讀中感受“愛”

自由朗讀課文第1～14自然段，思考：當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎樣？父親是怎樣評價的？“我”有什么反應？父親和母親為什么會有不同的看法？（找出有關的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標注。反復讀讀，再跟小組的同學討論一下。）五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感一、引導品讀“童年的故事”，在自讀中感7品讀課文，體會情感

一、引導品讀“童年的故事”，在自讀中感受“愛”

父親做出“糟糕透了”的評價，是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮更多的是事情的本身質量。母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是為了提醒“我”、警示“我”。五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感一、引導品讀“童年的故事”，在自讀中感8品讀課文，體會情感

二、自主品讀“后來的認識”，在爭辯中理解“愛”

默讀第15-17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感二、自主品讀“后來的認識”，在爭辯中理解9品讀課文，體會情感

1.成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？

一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”靈感和創(chuàng)作的源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途?！拔摇睂懥撕芏嘧髌?，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以“我”是多么幸運。五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感1.成年后，作者為什么越來越體會到兒10品讀課文，體會情感

2.怎樣理解作者說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛？”

它寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，不會產生自傲和自卑，在愛的鼓舞下，不斷前進。五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感2.怎樣理解作者說“‘精彩極了’也11品讀課文，體會情感1.對文中父親、母親對孩子表達“愛”的方式，你認為誰的好？聯(lián)系生活實際，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式。2.課文中說“但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途”。你贊同這種說法嗎？辯一辯五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)品讀課文，體會情感1.對文中父親、母親對孩子表達“愛12課外延展，概括提升

“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對孩子的（），父愛像（），它（）。五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)課外延展，概括提升“精彩極了”是母親對孩子的（13課堂小結

同學們，我們在生活中也會經受贊揚、批評，面對“精彩極了”的表揚時，我們不要驕傲自滿；面對“糟糕透了”的批評時，也不要喪失信心。真誠祝愿每位享受父愛、母愛的同學，能夠謹慎把握生活中的小船。課堂小結同學們，我們在生活中也會經受贊揚、批評，面對14板書設計20?

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親

父親鼓勵

批評

愛

板書設計20?“精彩極了”和“糟糕透了”15課時作業(yè)一、寫出下列詞語的反義詞。精彩——（）謹慎——（）

平衡——（）靦腆——（）鼓勵——（）失敗——（）糟糕疏忽搖晃大方批評成功課時作業(yè)一、寫出下列詞語的反義詞。糟糕疏忽搖晃大方批評成功16課時作業(yè)二、選擇合適的關聯(lián)詞填空。

一邊……一邊……既……又……

即使……也……如果……就……1．我（

）靦腆（）得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。

2．（）你當時在場，恐怕（）沒有別的辦法。

3．這位演員（）唱歌，（）跳舞。

4．（）明天下雨，我（）不去爬山了。既又即使

也一邊一邊如果就課時作業(yè)二、選擇合適的關聯(lián)詞填空。既又即使也一邊一邊如17今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)五年級上冊語文課件-第6單元20“精彩極了”和“糟糕透了”一課時人教（部編版）(共18張PPT)今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！五年級上冊語文課件-第6單181.教學時，可充分借助文本讓學生建立對童話體裁的感性認識，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實的角度理解這是一個不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學會抓住重點詞語、句段體會當年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是